345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)研究總結(jié)含五篇(存儲版)
【正文】 45優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，落實“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”模式，教師明確了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法，也切身體會到了實施”345優(yōu)質(zhì)高效課堂模式帶來的教學(xué)效益。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的好奇、好動、好玩、好勝等特點和發(fā)展的規(guī)律，采用多種形式，讓學(xué)生樂于參與這些活動，善于表現(xiàn)。如蹺一下大拇指；經(jīng)常說表揚的話；全體學(xué)生鼓掌；摸摸學(xué)生的頭；送上一朵小紅花等等。但是，不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實踐中，還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。同時，教師要教給學(xué)生抓住目標(biāo)進行學(xué)習(xí)的方法，這是貫徹這一模式的一個難點，就是要讓學(xué)生知道，老師所講的每一節(jié)課都是圍繞目標(biāo)進行的，每個環(huán)節(jié)要學(xué)會哪些知識，這樣學(xué)生就知道一節(jié)課要學(xué)會什么了，應(yīng)該掌握什么了，進而達到如何能圍繞目標(biāo)進行自學(xué)的方法。第五篇：高效課堂幾何圖形教學(xué)研究高效課堂幾何圖形教學(xué)研究一、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望 幾何的學(xué)習(xí)，往往使人感到枯燥無味，索然無趣。經(jīng)過嘗試，學(xué)生反應(yīng)活躍，舉出的實例和生活密切相關(guān)，興趣隨即在活躍的氣氛中被提起來了，進入一個良好的有效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，我在引導(dǎo)學(xué)生探究兩個圓有幾種不同的位置關(guān)系時，就讓學(xué)生模仿直線和圓的位置關(guān)系，根據(jù)公共點多少的情況畫畫圖形看看。讓學(xué)生在不知不覺中，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好感，并通過動手創(chuàng)作圖案，大膽發(fā)揮想象，讓想象騰飛，體現(xiàn)出圖形世界的神奇。如，射線是由線段向一個方向無限延伸形成的，過一點可以畫無數(shù)條直線等，通過多媒體課件，都能進一步理解和掌握。三、引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，大膽嘗試，自主探究學(xué)習(xí)俗話說：“實踐出真知。我的問題是：我們生活在豐富多彩的圖形世界里，圓與圓組成的圖形更是我們生活中常見的畫面。然后利用十月份十一月份各校按照教學(xué)模式繼續(xù)進行課堂教學(xué)教研活動，初步打算本學(xué)期重點研究語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科，下學(xué)期再進行其它三個學(xué)科的課堂教學(xué)研究工作。雖然這么多年來，我們的課堂教學(xué)一直都要求要完成目標(biāo)教學(xué)任務(wù)，但是我們大部分教師在課堂教學(xué)上還是不能把教學(xué)目標(biāo)講清講透，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)上，由于教師沒有教給學(xué)生如何要圍繞目標(biāo)進行自主學(xué)習(xí)的方法，所以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力還沒有真正得到培養(yǎng)和訓(xùn)練。四、刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。1．即時評價。教師要重視情感投資，變知識的傳播者為積極的參與者，真誠地投入教學(xué)，以自己真摯的愛喚起學(xué)生的共鳴，使師生關(guān)系更加和諧融洽，從而使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一件快樂的事。針對以上問題，我認(rèn)為在小學(xué)高效課堂中應(yīng)該做到：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這些無效環(huán)節(jié)沖淡了課堂教學(xué)目標(biāo)的落實，導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率的低下，因此，教師每設(shè)計一個教學(xué)環(huán)節(jié)，都要考慮其必要性，真正讓每一個環(huán)節(jié)都為達到一定的目標(biāo)而服務(wù)。2．過程評價。二、加強對小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。教師在教學(xué)中要做到多鼓勵和及時肯定?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。比如, 王詠梅老師在《掌聲》中讓學(xué)生以自己的方式找英子兩次掌聲前后不同表現(xiàn)的句子，并在小組內(nèi)交流你從中體會到了什么？（討論）我看到了學(xué)生的積極性很高，還有孫希芹老師的《誠實與信任》，學(xué)生的積極性也是很高的，第三, 注重反復(fù)朗讀。我聽了八節(jié)課：劉金婷老師的《一次成功的實驗》、郭美玲老師的《掌聲》、吳曉偉老師的《一次成功的實驗》、王詠梅老師的《掌聲》、王曉萍老師的《霧凇》、李秀珍老師《珍珠鳥》、孫希芹老師的《誠實與信任》、滕宏紅老師的《九色鹿》。在郭美玲老師的《掌聲》中，郭老師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在朗讀過程中體會到了文章的語言美。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。突出學(xué)生的主體性
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