345優(yōu)質高效課堂教學研究總結含五篇(完整版)
【正文】 我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。其次，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。第二, 注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學生自由暢談, 談談自己的心得體會。課堂上教師成熟的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。第四，注重有效地延伸，領悟其義。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學生合作討論的方式，使自己的教學不斷地充實。，作業(yè)布置中重復作業(yè)多，分層布置少。但是并不是建立起了學習小組，在課堂上進行了幾次小組討論，學生就能進行真正意義上的合作學習，要進行有效的小組合作學習，教師應對學生之間的合作學習作細致的組織工作，對學生的合作學習進行必要的指導，對小組之間的活動情況組織有效的交流，采用不同的小組學習策略，、構建小組合作學習評價機制對合作學習進行合理的評價可以激勵學生參加小組學習的熱情，使學生更加注重合作過程的行為表現(xiàn)，評價還可以使教師獲得準確的反饋信息，反思自己對活動的組織以及對活動目標的設計，以便做出及時的調(diào)整，使合作學習更加有效。要定期對任務完成好合作共處表現(xiàn)好的小組評選“優(yōu)秀小組”，以給其他小組樹立榜樣，形成相互趕超，在競爭中提高的局面。第三篇：高效課堂教學研究總結天華小學高效課堂教學研究總結稂文娟隨著課程改革的進一步深入，新課堂教學模式走進了小學課堂里，我校利用新課堂模式開展教學活動，真正把學習主動權還給學生，把課堂變成學生的舞臺，使課堂“活”起來，使學生“動”起來，大大提高了教學效益。對學生的表現(xiàn)采取欣賞鼓勵的態(tài)度，對學生的錯誤采取寬松包容的態(tài)度。高效課堂中，小組合作學習貫穿與整堂課的始終。過程評價是對小組學習活動過程中各項合作能力的評價，它包括組內(nèi)成員自評、組內(nèi)成員互評、小組自評、組間互評、教師的自我評價以及師生合作評價等形式，在過程評價中教師要做好對評價的指導工作，使學生在對自己和他人的評價中提高合作學習的能力和技巧。教學過程應趨向于簡單、精煉，教學方法應追求樸實、扎實，從而刪除課堂教學中的無效教學活動，提高教學效率。我們在讓學生進行預習課文時，就把教學目標做為預習提綱出示給學生，這也就是我們所提出的“預習目標”。走進生活，具有時代氣息，這是高效課堂中一種新的教學理念。例如，“線段”這個概念，學生就會感覺到比較陌生且不易理解。我又接著提出問題，讓他們拿出兩個半徑分別為6厘米和4厘米的圓形紙片（課前準備好的），將大圓紙片固定不動，小圓紙片從大圓紙片的外部逐漸向大紙片移動，觀察這個運動過程，現(xiàn)在你對兩個圓的位置關系有沒有新的看法？通過演示和討論，進一步正確歸納兩個圓的五種位置關系。四、用多媒體課件感受數(shù)學之美，讓學生的想象騰飛目前的高效課堂，離不開計算機的輔助教學。讓學生在觀察情境中理解線段，掌握其特點，然后再讓學生到生活中去體驗線段、尋找線段，讓他們感到數(shù)學就在我們的身邊，進一步加深對線段的理解。例如，在教學線段、射線、直線這一節(jié)時，通過創(chuàng)設生活情境，出示鐘表圖、鐵軌圖、體育比賽場景圖等，讓學生用慧眼去識別里面藏著的那些圖形，使學生真正感受到數(shù)學和我們的生活處處相關，圖形世界是非常豐富多彩的。二、高效課堂研究工作的時間安排我們上學期各聯(lián)盟體校分解了五大學科的研究任務，各校各負責一科的研究工作，原定五月份要上研討課，但是通過各校實際運作上看，還存在這
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1