345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學研究總結含五篇-免費閱讀
【正文】 由線段構成的一些美麗的圖案，也可以通過多媒體讓學生感受圖形之美、數(shù)學之美?！毙抡n程改革的顯著特征就是改變了原有的、單一的、被動的學習方式，讓學生在教師的指導下自主地探究學習。如，自行車的兩個輪子、奧運會的徽標、美麗的雙魚圖等，都反映了圓和圓的畫面，請問你在生活中還見到過這樣的例子嗎？學生舉出的實例豐富多彩，這樣學生對圓與圓的位置關系有了第一感知，為學生自主探索提供可能。通過兩個月的教研活動，各校再發(fā)現(xiàn)問題，然后再對教學模式進行完善和修改，從而達到真正有效果、有效率、有提高。這樣，我們確定“目標定向”的目的就是提醒教師，你在課堂教學上要時刻抓住教學目標，把教學目標分解到每個教學環(huán)節(jié)中去，再在每個環(huán)節(jié)結束時都要看一下目標有沒有完成。在新課程改革日益推進的過程中，有效教學雖然越來越引起人們的廣泛關注，越來越成為課堂教學的追求。即時評價要求教師在課堂上當場進行評價，在整個課堂教學過程中教師可以采用口頭表揚、體態(tài)語言等方式進行即時鼓勵評價。教師在教學過程中要精心設計教案，想方設法以新穎、豐富多彩的教學手段激發(fā)學生的學習興趣，用興趣來活躍他們的思維，喚起他們的學習注意力，進而充分調(diào)動學生的學習積極性，讓他們積極參與到教學中去，真正成為一堂課的主人。教學過程應趨向于簡單、精煉，教學方法應追求樸實、扎實，從而刪除課堂教學中的無效教學活動，提高教學效率。過程評價是對小組學習活動過程中各項合作能力的評價，它包括組內(nèi)成員自評、組內(nèi)成員互評、小組自評、組間互評、教師的自我評價以及師生合作評價等形式，在過程評價中教師要做好對評價的指導工作，使學生在對自己和他人的評價中提高合作學習的能力和技巧?！?45”優(yōu)質(zhì)高效課堂中，小組合作學習貫穿與整堂課的始終。對學生的表現(xiàn)采取欣賞鼓勵的態(tài)度，對學生的錯誤采取寬松包容的態(tài)度。第二篇：“345”高效課堂教學研究總結“345”高效課堂教學研究總結昌樂育才雙語學校曹偉紅“345”高效課堂教學研究總結隨著課程改革的進一步深入，“345”課堂教學模式走進了小學英語課堂里，我校利用“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂模式開展教學活動，真正把學習主動權還給學生，把課堂變成學生的舞臺，使課堂“活”起來，使學生“動”起來，大大提高了教學效益。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。在上課時，這幾位老師的語言魅力深深的折服了了我；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。好文章是用來讀的,老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。第一篇：345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學研究總結345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學總結昌樂育才雙語學校戰(zhàn)金芳“2010年12月8日開始，我校為了更好的培養(yǎng)教師，讓教師真正掌握“345”高效課堂教學方法，語文組進行了聽課評課活動, 給我的教學工作帶來很大的幫助。比如：王曉萍老師在《霧凇》中讓學生反復誦讀描寫霧凇的句子, 在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力, 學生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。聽了這幾位教師的課之后，我想：在以后的教學中，我應當在課堂上注重學生學習方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習慣?！?45”的含義為：三個步驟（課前延伸、課內(nèi)探究、課后提升）、四個環(huán)節(jié)（自主學習、合作探究、精講點撥、鞏固檢測）五種課型（新知探索課、復習訓練課、檢測點評課、閱讀寫作課、拓展運用課），我在運用新的教學模式上課時，出現(xiàn)了一系列的問題：，學生課前預習新單詞，由于學生的年齡太小，特別是低年級同學，剛接觸英語沒有任何的英語基礎，大部分同學不會積極主動的預習，而是依賴課堂上老師的講解。學生受到的壓力越小，學習的興趣就越高。課前預習時，教師把預習學案發(fā)到同學們的手中，學生自主預習，課堂上以小組為單位交流預習成果，推選同學匯報預習結果。3．結果評價。通過學習”3
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