【文章內(nèi)容簡介】 相關(guān)章節(jié)內(nèi) 容； （ 3） 完成任務(wù)書，開題報告； （ 4） 開題答辯。 4 月 3 日 — 5 月 2 日 （ 1） 開始論文 實驗（調(diào)查問卷） 部分的準(zhǔn)備工作； （ 2） 跟隨指導(dǎo)老師做相關(guān)的 問卷 項目以及課堂調(diào)查； （ 3） 根據(jù) 調(diào)查 結(jié)果做出研究分析，請指導(dǎo)老師 對 研究結(jié)果不足方面批評指正。 5 月 3 日 — 5 月 21 日 完成論文寫作并修改定稿，總字?jǐn)?shù)達(dá)到一萬五千字 5 月 22 日 — 5 月 25 日 由定稿的論文用 PowerPoint 制作論文答辯的幻燈片 5 月 26 日 — 6 月 4 日 根據(jù)指導(dǎo)老師意見，完成幻燈片的修改并定稿 6 月 5 日 — 6 月 15 日 準(zhǔn)備畢業(yè)論 文答辯：試講幻燈片，準(zhǔn)備回答答辯提問。 8 指導(dǎo)教師審查意見 指導(dǎo)教師： 年 月 日 X 長江大學(xué)畢業(yè)論文 (設(shè)計 )指導(dǎo)教師評審意見 學(xué)生姓名 湯文奇 專業(yè)班級 物理 11101 班 畢業(yè)論文 (設(shè)計 )題目 長江大學(xué)理工科學(xué)生大學(xué)物理課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查及分析 指導(dǎo)教師 徐大海 職 稱 教授 評審日期 20xx 年 月 日 評審參考內(nèi)容：畢業(yè)論文 (設(shè)計 )的研究內(nèi)容、研究方法及研究結(jié)果，難度及工 作量，質(zhì)量和水平，存在的主要問題與不足。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和組織紀(jì)律，學(xué)生掌握基礎(chǔ)和專業(yè)知識的情況，解決實際問題的能力，畢業(yè)論文 (設(shè)計 )是否完成規(guī)定任務(wù)，達(dá)到了學(xué)士學(xué)位論文的水平，是否同意參加答辯。 評審意見： 指導(dǎo)教師簽名： 評定成績（百分制）： _______分 XI 長江大學(xué)畢業(yè)論文 (設(shè)計 )評閱教師評語 學(xué)生姓名 湯文奇 專業(yè)班級 物理 11101 班 畢業(yè) 論文 (設(shè)計 )題目 長江大學(xué)理工科學(xué)生大學(xué)物理課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查及分析 評閱教師 職 稱 評閱日期 評閱參考內(nèi)容：畢業(yè)論文 (設(shè)計 )的研究內(nèi)容、研究方法及研究結(jié)果，難度及工作量，質(zhì)量和水平，存在的主要問題與不足。學(xué)生掌握基礎(chǔ)和專業(yè)知識的情況，解決實際問題的能力，畢業(yè)論文 (設(shè)計 )是否完成規(guī)定任務(wù)，達(dá)到了學(xué)士學(xué)位論文的水平，是否同意參加答辯。 評語： 評閱教師簽名： 評定成績（百分制）： _______分 XII 長江大學(xué)畢業(yè)論文 (設(shè)計 )答辯記錄及成績評定 學(xué)生姓名 湯文奇 專業(yè)班級 物理 11101 班 畢業(yè)論文 (設(shè)計 )題目 長江大學(xué)理工科學(xué)生大學(xué)物理課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查及分析 答辯時間 年 月 日 ～ 時 答辯地點 一、答辯小組組成 答辯小組組長： 成 員： 二、答辯記錄摘要 答辯小組 提問（分條摘要列舉） 學(xué)生 回答情況評判 三、答辯小組對學(xué)生 答辯成績的評定 （百分制） ： _______分 畢業(yè)論文 (設(shè)計 )最終成績評定 (依據(jù)指導(dǎo)教師評分、評閱教師評分、答辯小組評分和學(xué)校關(guān)于畢業(yè)論文 (設(shè)計 )評分的相關(guān)規(guī)定 ) 等級 (五級制 )： _______ 答辯小組組長 (簽名 ) ： 秘書 (簽名 )： 年 月 日 院 (系 )答辯委員會主任 (簽名 )： 院 (系 )(蓋章 ) XIII 長江大學(xué)理工科學(xué)生大學(xué)物理課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查及 分析 學(xué) 生：湯文奇 長江大學(xué) 物理與光電工程學(xué)院 指導(dǎo)老師：徐大海 長江大學(xué) 物理與光電工程學(xué)院 [摘要 ]《 大學(xué)物理 》課程 是所有大學(xué)理工科專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，它的覆蓋面較大，且對大學(xué)生今后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)有較大的影響 。目前，我校大學(xué)物理課程的教學(xué)中遇到了一些困難，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中凸顯很多方面的問題。針對這一現(xiàn)象，我們 采用問卷調(diào)查的方式，就大學(xué)生對《大學(xué)物理》課程的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀在長江大學(xué) 部分 理工科學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查 。調(diào)查 結(jié)果表明 ， 在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)方法、作業(yè)態(tài)度和聽課態(tài)度等方面大學(xué)生的表 現(xiàn)都不盡如人意 ，主要存在以下幾個方面的問題：（ 1）學(xué)生對課程缺乏學(xué)習(xí)興趣；（ 2）學(xué)生對課程存在畏難情緒；（ 3）學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)方法掌握的不夠好。這些問題表明：（ 1）大學(xué)物理的知識點結(jié)構(gòu)分散，內(nèi)容難，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心；（ 2）新時期的大學(xué)生求知欲不足，對待學(xué)習(xí)上缺乏毅力，遇到困難容易放棄；（ 3）我校教學(xué)條件發(fā)展滯后，教師教學(xué)手段、教學(xué)方式改革迫在眉睫。本 文對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析與思考，并提出了一些建設(shè)性的想法和意見，旨在提高《大學(xué)物理》課程的教學(xué)質(zhì)量。 [關(guān)鍵詞 ]長江大學(xué)； 《大學(xué)物理》；學(xué)習(xí)情況；現(xiàn)狀；調(diào)查 ；教學(xué)質(zhì)量 XIV Investigation and Analysis of Current Situation of College Physics Courses of Science and Engineering students of Yangtze University BS candidate： Tang Wenqi School of Physics and Optical Engineering Supervisor： Xu Dahai School of Physics and Optical Engineering [Abstract] College Physics course is a pulsory public basic course for all science and engineering students in university, it covers a lot and will have a greater impact on the students’ studying professional courses in the future. Today, the physical education curriculum in university is not very successful, and there are a lot of problems in the learning process. Aiming at this phenomenon, we use some questionnaires which will make some investigation on the current situation of science and engineering college students39。 learning about the College Physics course in the Yangtze University. And the results show that interest, motivation, learning methods, working attitude and attitude towards lectures are totally unsatisfactory to college students, the main reasons can be listed as follows: (1) the lack of students’ interest in learning。 (2) the students are afraid of difficulties in this course。 (3) the learning methods of this courses are not clear. These problems indicate that: (1) the college physics knowledge has decentralized structure, and its content is hard that make students lose confidence in learning。 (2) in the new era, students have insufficient curiosity, no firm confidence to deal with learning obstacles and when they encounter barriers, they easily give up。 (3) teaching conditions of universities lag far behind, the teachers are still use some traditional means in teaching, so the teaching reform is urgently needed. In this paper, the survey results will analyze, and put forward some constructive ideas and opinions, aiming at improving the quality of teaching of College Physics course. [Key words] Yangtze University； College Physics； Learning situation；Present situation； Survey； Teaching quality 緒論 第 1 頁 （共 28 頁） 長江大學(xué)理工科學(xué)生大學(xué)物 理課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查及分析 1 緒 論 研究背景 大學(xué)物理 是 一門面向理工科非物理專業(yè)低年級學(xué)生 所 開設(shè)的必修基礎(chǔ)課程， 它 在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新思維和能力等方面都有 著 重要作用。然而，大學(xué)物理學(xué)理論性強(qiáng)、知識抽象 、 難懂 ，有些 實驗受客觀實驗環(huán)境、實驗設(shè)備、實驗特點等因素影響，在現(xiàn)實環(huán)境中常常不能很好進(jìn)行。加之低年級新生剛離開中學(xué)不久，對大學(xué)的學(xué)習(xí)方式、方法還不太適應(yīng)，許多學(xué)生因此產(chǎn)生了大學(xué)物理“枯燥難學(xué)”的負(fù)面觀念，不少學(xué)生甚至 出現(xiàn)了對 大學(xué)物理 課程的 學(xué)習(xí) 產(chǎn)生抵觸情緒的 現(xiàn)象。 針對我校近幾年大學(xué)物理課程教學(xué)中出 現(xiàn)的一些問題，我們 對我校 20xx級至 20xx 級工科專業(yè)大學(xué)物理 7 個教學(xué)班級以問卷形式開展了題為“《大學(xué)物理》課程學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷”的調(diào)查 ，并分析了存在問題的原因，提出來解決問題的一些想法。 研究的目的與意義 大學(xué)物理是所有大學(xué)理工科專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，它的覆蓋面較大，且對大學(xué)生今后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)有較大的影響。然而對于很多大學(xué)物理教師來說，盡管自己在教學(xué)方面作了大量的工作，但教學(xué)效果并不盡人意。所以如何提高大學(xué)物理教學(xué)效果的相關(guān)研究顯得 非常必要 [1]。另外 ， 學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)物理的興趣不高，大學(xué)物理知識理論性 較強(qiáng)，內(nèi)容比較抽象，需要較深層次的高等數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)效率低下 [2]。面對這個問題， 我們 通過對學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)物理的現(xiàn)狀調(diào)查與分析，從學(xué)生對大學(xué)物理課程本身的理解和觀念入手，尋找 解決問題的方法 是比較可行 的， 也是非常必要的。 在國外，關(guān)于學(xué)生對于物理課程的理解以及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的研究比較成熟，而且他們已經(jīng)編制 出 相應(yīng)的測量量表，且在很多的大學(xué)進(jìn)行了大面積的測量。但是，在我國，雖然關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度這一方面的研究已開展，但就學(xué)生對某一課程的理解和設(shè)想，即我們所指的“認(rèn)知態(tài)度”這方面的研究相對比較滯后，可以長江大學(xué)理工科學(xué)生大學(xué)物理課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查及分析 第 2 頁 （共 28 頁） 說還處于起步階段，其主 要體現(xiàn)在以下幾個方面： （ 1） 對 大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度研究主要圍繞學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查研究。它側(cè)重于大學(xué)生在整個大學(xué)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度及其變化的研究。但就學(xué)生對大學(xué)物理課程 的學(xué)習(xí) 態(tài)度研究較少。 （ 2）學(xué)生對大學(xué)物理課程的態(tài)度給大學(xué)物理學(xué)習(xí)造成的影響研究很少。很多的研究僅僅停留在學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度研究，沒有深入到某一具體的課程 。 （ 3）教學(xué)是否影響學(xué)生對待大學(xué)物理課程的態(tài)度方面的研究很少。 因此，在提高大學(xué)物理課 程 的教學(xué)效率的呼聲下，我們從學(xué)生對大學(xué)物理課程本身的 態(tài)度和 理解入手，采用問卷調(diào)查 的方 法，對學(xué)生 關(guān)于 大學(xué)物 理課程的認(rèn)知態(tài)度進(jìn)行深入的調(diào)查，力求使調(diào)查結(jié)果具有客觀性、代表性和較廣泛的適應(yīng)性，從而探索有利于提高大學(xué)物理教學(xué)效率的教學(xué)方法，對深化教育教學(xué)改革，開辟教育教學(xué)的新思路具有指