【文章內(nèi)容簡介】 每一個圖案，都蘊含著一個美好的祝愿，讓我們來聽聽別人的心愿。學(xué)生自評：介紹圖案生動、有趣的地方。學(xué)生互評：介紹自己最喜歡的剪紙，說一說理由。教師點評：剪制最好、最有新意的作品。五、拓展：播放幻燈，欣賞繪畫、刺繡、木雕、石刻上的吉祥圖案。師小結(jié)：生活中，人們除了用剪紙表現(xiàn)吉祥圖案，還通過其他形式表現(xiàn)吉祥圖案傳遞美好祝福。你們看，這是繪畫中的“年年有余”、這是刺繡中的“五福捧壽”、這是木雕的“龍鳳呈祥”，這是石刻的“雙龍戲珠”。同學(xué)們，擁有了一份美好的心愿，對生活就有了一個美好的向往。讓我們用一顆真誠、善良的心和別人交往，讓我們的生活變得越來越美好。第二篇：新湘教版三年級下冊美術(shù)全冊教案第1課：美化教室一角教學(xué)目標:學(xué)習書籍推介設(shè)計、隊角布置設(shè)計與制作、課程圖標設(shè)計與組合應(yīng)用的方法，了解班隊活動角的設(shè)計、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。教學(xué)重點：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。教學(xué)難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設(shè)計各門課程圖標；集體合作作業(yè)的組織 教學(xué)準備：課件、學(xué)生工作紙、班級課程表底紙、范畫 學(xué)具準備：上色工具、剪刀 教學(xué)課時：三課時 教學(xué)過程：第一課時（好書推介設(shè)計）一、導(dǎo)入新課1．交流自己看過的好書，并把它介紹給自己的同桌。２．指名匯報你看過的好書，并說說它好在哪里。３．導(dǎo)入并板書課題。二、臨摹好書的封面１．交流看過的好書的封面 ２．探討臨摹的注意事項。３．嘗試臨摹好書的封面，教師巡視指導(dǎo)。４．輔導(dǎo)后再次臨摹好書封面。三、為臨摹的這本好書寫一段推介文字１．同桌互相交流如何為臨摹的這本好書寫一段推介文字。小組交流。２．小組選代表全班交流。３．嘗試著為臨摹的這本好書寫一段推介文字，教師巡視指導(dǎo)。４． 輔導(dǎo)修改。四、作品展評。第二課時（課程表圖標設(shè)計）一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們設(shè)計了“好書推介”，這節(jié)課我們用集體的智慧群策群力再來美化教室里的一件東西。它是我們學(xué)習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢？老師出示“班級課程表底紙”，怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表？ 我們來看看這張表有什么特點?(課程用形象的圖形來表示)我們可以將每門課程用形象的圖形來表示。揭示課題——課程表圖標設(shè)計。二、探究設(shè)計方法1．想一想我們的美術(shù)課可用什么圖形表示呢?板書：工具材料。看看這三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標呢?為什么?第一幅羅列太多內(nèi)容，不精練；第二幅簡潔美觀；第三幅外形散亂，不美觀。板書： “簡潔”。看到它你會想到美化什么課呢? 還有哪些課也可以用工具材料表示?(科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課等)2．數(shù)學(xué)課還可以用什么表示?板書：特有符號。還有什么課具有很典型的符號?(音樂)3．再出示其它課程的圖標問這個是什么課程的活動形式? 探討：怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標呢? 學(xué)生上臺繪出草稿，大家進行評選。老師指導(dǎo)：精簡到2—3個內(nèi)容并進行排版。三、探討設(shè)計要求1．借助學(xué)科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進行設(shè)計，以突出各門課程的特點。2．用最簡練的圖案(形象或文字)表明課程的特征。四、分工設(shè)計1．六人一組分配工作紙，按組內(nèi)分配完成一課的圖標計。2．圖案設(shè)計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。五、集體組合展示評述第三課時導(dǎo)入：隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字、圖畫、實物、照片、圖書及相應(yīng)的制作等來宣傳一個中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創(chuàng)新意味的隊角布置方案。那如何設(shè)計布置方案，又如何實施方案呢?了解隊角：隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢?為了表現(xiàn)這個主題，隊角的教育與宣傳內(nèi)容有些? 隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內(nèi)容。這個隊角是用什么材料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)設(shè)計方法：我們教室原來的隊角是什么主題?你準備用一個什么主題來創(chuàng)意我們的隊角?(學(xué)生表達創(chuàng)意)比較隊角你覺得哪一個更好?為什么?分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。說一說教材上設(shè)計方案草圖的特點。你想設(shè)計一個怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達自己的想法。(學(xué)生嘗試草圖設(shè)計訓(xùn)練)，反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計。分工設(shè)計：根據(jù)座位分布，分出8個小組，組內(nèi)自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議：每組由3人設(shè)計隊角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設(shè)計小隊或中隊日志封面，l一2人設(shè)計醫(yī)藥箱等物品的外觀。學(xué)生分工設(shè)計。展示評述：每組派代表來介紹本組的設(shè)計方案，準備用一些什么材料來制作。最有特色、好看實用的隊角是哪個?并給予表揚和鼓勵。教學(xué)反思：第2課：生日快樂教學(xué)目標：學(xué)習人物畫的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點：營造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開心的場面。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生帶相片情況。二、記憶交流哪位同學(xué)愿意上臺來與同學(xué)們分享你過生日時的快樂心情？請你把當時拍的相片展示給同學(xué)們看看。與同桌說說你過生日時的場面。三、游戲指導(dǎo)在四人小組里選出一個組長負責抽出一張紙，規(guī)定人物的動作；兩人負責畫出來；一人負責打分；請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。四、比較分析請同學(xué)們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨）五、現(xiàn)感受作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。學(xué)生作畫，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時歡快的氣氛。六、交流評析請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？同桌互評，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。教學(xué)反思：第3課 我們來下棋 教學(xué)目標：掌握棋盤設(shè)計的基本方法和步驟，設(shè)計有趣的。通過棋盤的整體布局滲透淺顯的設(shè)計意識。教學(xué)重點：掌握棋盤設(shè)計的基本方法和步驟。教學(xué)難點：圍繞主題進行棋盤關(guān)卡的構(gòu)思與表現(xiàn)。教學(xué)準備：教具：教學(xué)課件，游戲所用的簡單道具等。學(xué)具：4開深色底紙，油畫棒。教學(xué)過程：一、游戲體驗利用簡單的道具玩大型的探險游戲。利用課件玩下棋的游戲。（通過外在體驗，建立感性認識，為本課學(xué)習作鋪墊。）二、觀察了解結(jié)合兩個游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤設(shè)計的基本規(guī)律。教師示范，體現(xiàn)棋盤設(shè)計的步驟、方法。（了解游戲棋盤包括的主要內(nèi)容，明確棋盤設(shè)計的基本方法、步驟。）三、分析認識引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險棋盤中將遇到的關(guān)卡。總結(jié)關(guān)卡。教學(xué)反思：第4課 自制顏料 教學(xué)目標了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。能用制作顏料的簡單方法試著制作1一2種顏料。3掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。教學(xué)思路本單元課綜合了多個美術(shù)學(xué)習領(lǐng)域，教學(xué)建立在廣泛的美術(shù)文化背景上，再進行操作實踐，從而將所學(xué)知識加以強化并加深理解。注重學(xué)生在動手操作中的體驗和感受。教學(xué)過程第一課時 活動一：一、課前準備教師在課前應(yīng)布置學(xué)生在生活周圍尋找能制造顏料的植物、泥土等物體，做好上課的準備。二、欣賞探究故事導(dǎo)入。欣賞壁畫，把學(xué)生帶入一個神秘、古老的年代去了解遠古時代的人們是如何利用媒材來畫畫，如何利用美術(shù)這一語言形式記載、傳播文化的，從而營造一個良好的文化氛圍，給學(xué)生以豐富的感受和體驗。三、實踐操作看教材中制作過程圖自學(xué)制作方法，自主進入實踐操作階段。從植物中提取顏料可采用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出汁液。從泥土等礦物質(zhì)中提取顏料可將其碾磨成粉末再加水。學(xué)生以小組為單位，利用本組同學(xué)所帶來的材料制作。小組內(nèi)將做成的顏料放在一塊，畫出色標，做個小結(jié)?？纯从檬裁次矬w能制作出一些什么樣的顏料。（制作顏料時要注意，要少放水，否則顏色會很淡。）（教學(xué)除了自制顏料外，學(xué)生還可自制涂色工具。如用捆扎在一起的干草或羽毛做畫筆；用石頭把小樹枝一端壓扁叉開當筆用；還可用木炭作勾線工具。）四、交流評價全班交流評價，共同探討制作中的問題。五、繪畫體驗，欣賞感悟總結(jié)經(jīng)驗，并將各組制作的顏料彼此交流。利用自制顏料進行自主繪畫表現(xiàn)。第二課時 活動二：一、課前準備課前布置學(xué)生在家中尋找可用來作畫的有色彩的顆粒狀或能變成顆粒狀的東西，如植物的種子(小米粒、玉米、菜籽等)、毛線、通心粉等。二、欣賞激趣欣賞幾幅彩色的粘貼畫，看看作品是由何種材料制作而成的，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。三、材料整理學(xué)生制作材料采用資源共享的形式，將帶來的材料兩人或小組匯集起來，根據(jù)色彩分類整理，克服所帶材料色彩較單一的問題。四、自主制作根據(jù)教材制作過程圖的提示，根據(jù)所帶材料，充分利用它的色彩，自主地進行粘貼畫制作。首先設(shè)計畫面內(nèi)容，然后在畫面內(nèi)涂上膠水或膠棒，再在涂膠的地方撒上材料。為了粘貼牢固再隔紙用手壓一壓，使材料和紙粘貼緊密。最后再將多余的碎屑倒掉，將畫面中粘貼不當?shù)牡胤郊毿那宄怼?制作過程可按“緩、急、緩”的節(jié)奏進行，“緩”包括認真仔細，設(shè)計時要仔細考慮材料的運用，最后要仔細整理畫面?！凹薄背J真細致外，動作要利索。如果涂膠動作遲緩，撒貼的動作太慢，先前涂膠的水分被蒸發(fā)就難以附著了。)五、拓展延伸展示圖片，(公園草地上各種鮮花綠葉拼成的圖案；各色珠?；蛄疗c綴成圖案的服裝。)讓學(xué)生了解這種方法在生活中的運用。教學(xué)反思：可愛的汽車 教學(xué)目標：以學(xué)生熟悉的小汽車為表現(xiàn)對象，通過對小汽車的觀察、欣賞、了解，提高審美能力和創(chuàng)造想象能力嘗試與運用剪貼畫的形式進行小汽車的藝術(shù)表現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛，讓學(xué)生在生活中找到繪畫創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重、難點。重點：引導(dǎo)學(xué)生剪、拼、貼的形式表現(xiàn)汽車造型難點：啟發(fā)聯(lián)想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征 教學(xué)準備： 學(xué)生：彩色卡紙、安全剪刀教師：課件、道具、汽車模型 教學(xué)過程：一、動畫導(dǎo)入，揭題師生問好?！镀嚳倓訂T》動畫引入 揭題：小汽車 真漂亮二、認知、感受【生齊讀課題時師點擊課件出示圖片】師：同學(xué)們夸得真響亮！小汽車都迫不及待出來亮相了！我們一起來看看小汽車哪里漂亮？誰能來說說？（師提示）可以從車的外形和功能來說一說。學(xué)生介紹多種功能的汽車。結(jié)得很準確呢！三、動手設(shè)計師：那我們今天我們也來動手試一試，用剪貼畫的形式設(shè)計表現(xiàn)出漂亮的小汽車，好么？欣賞（汽車模型）學(xué)生觀察、交流表現(xiàn)方法 師：你覺得，應(yīng)該怎樣做？師提出作業(yè)要求學(xué)生分組練習四：展示評價（立交橋）展示作品（學(xué)生）師：老師請一位同學(xué)來介紹一下你設(shè)計的小汽車？學(xué)生分組展示（自評、互評）教師點評（適時評價、獎勵）認識交通標志（展示板顯示）師：看，同學(xué)們設(shè)計的汽車多漂亮呀，你們愿意駕駛著自己設(shè)計的小汽車在公路上行駛么？看，小汽車動起來了……（音效）童謠（我是汽車小司機）總結(jié)、下課：看了同學(xué)們設(shè)計的小汽車，老師很感動，希望大家都能從生活中找到繪畫創(chuàng)作的樂趣，從而更加熱愛生活、樂于表現(xiàn)生活。教學(xué)反思：第6課 風來了教學(xué)目標：學(xué)習風的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。運用線條大膽地表現(xiàn)對風的感受。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、記憶交流同學(xué)們，請你們把小耳朵豎起來仔細聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風聲，觸動學(xué)生的記憶）你在自然界中還認識哪些風？（微風、狂風、龍卷風）三、演示觀察請你與同桌或前后桌說說風來時各種事物的形態(tài)有什么變化。你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說的一致嗎？我想請3名最細心的同學(xué)來補充屏幕上沒有的風來時事物的變化現(xiàn)象。四、嘗試訓(xùn)練書上有幾幅圖，誰能說說風吹過來時它們有什么變化嗎？如果是微風它們有什么變化？如果是狂風呢？逆風和順風時事物的變化一樣嗎？有何不同？請把你們的想法畫出來，然后同桌評一評誰畫得最形象。五、指導(dǎo)表現(xiàn)作業(yè)要求：記憶和想象刮風時的情景，通過描繪物體形態(tài)，運用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對風的感受。教師巡回指導(dǎo)。六、交流評價老師手上有幾幅同學(xué)畫的作品，你們評一評哪些作品有風來的感覺。還有誰認為自己畫得也挺不錯的，請把你們的畫貼在黑板上。教學(xué)反思：第7 課玩偶大本營 教學(xué)目標：１、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。２、培養(yǎng)折疊細致的習慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識。３、在玩偶人的過程中，體驗游戲的樂趣。教學(xué)重點：各種偶人的制作方法。教學(xué)難點：材料的恰當運用以及制作的精致。教學(xué)準備： １、多媒體可見，２、玩偶實物，３、示范用剪刀、教學(xué)過程： 第一課時 手指偶一、游戲?qū)耄?、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起來了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公咪咪笑，我要上學(xué)了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧?。?、請大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，對，我們就把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。二、探索體驗１、請學(xué)生上臺來拆開手指偶，問：這是由一張什么形狀的紙做出來的？生答：長方形。師小結(jié)：對，這是一張長方形的紙折疊椅后，再剪一些其他的裝飾物構(gòu)成的。２、課件出示制作步驟圖（如右），學(xué)生用自己手中的紙嘗試制作。３、反饋自學(xué)成果，師：剛才在制作的時候，有什么問題嗎？師將學(xué)生不太懂的步驟進行示范。三、學(xué)生