【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 每一個(gè)圖案，都蘊(yùn)含著一個(gè)美好的祝愿，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)別人的心愿。學(xué)生自評(píng)：介紹圖案生動(dòng)、有趣的地方。學(xué)生互評(píng)：介紹自己最喜歡的剪紙，說(shuō)一說(shuō)理由。教師點(diǎn)評(píng)：剪制最好、最有新意的作品。五、拓展：播放幻燈，欣賞繪畫(huà)、刺繡、木雕、石刻上的吉祥圖案。師小結(jié)：生活中，人們除了用剪紙表現(xiàn)吉祥圖案，還通過(guò)其他形式表現(xiàn)吉祥圖案?jìng)鬟f美好祝福。你們看，這是繪畫(huà)中的“年年有余”、這是刺繡中的“五福捧壽”、這是木雕的“龍鳳呈祥”，這是石刻的“雙龍戲珠”。同學(xué)們，擁有了一份美好的心愿，對(duì)生活就有了一個(gè)美好的向往。讓我們用一顆真誠(chéng)、善良的心和別人交往，讓我們的生活變得越來(lái)越美好。第二篇：新湘教版三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案第1課：美化教室一角教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)書(shū)籍推介設(shè)計(jì)、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的方法，了解班隊(duì)活動(dòng)角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。教學(xué)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。教學(xué)難點(diǎn)：直觀而形象，簡(jiǎn)潔而美觀的設(shè)計(jì)各門(mén)課程圖標(biāo)；集體合作作業(yè)的組織 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生工作紙、班級(jí)課程表底紙、范畫(huà) 學(xué)具準(zhǔn)備：上色工具、剪刀 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（好書(shū)推介設(shè)計(jì)）一、導(dǎo)入新課1．交流自己看過(guò)的好書(shū)，并把它介紹給自己的同桌。２．指名匯報(bào)你看過(guò)的好書(shū)，并說(shuō)說(shuō)它好在哪里。３．導(dǎo)入并板書(shū)課題。二、臨摹好書(shū)的封面１．交流看過(guò)的好書(shū)的封面 ２．探討臨摹的注意事項(xiàng)。３．嘗試臨摹好書(shū)的封面，教師巡視指導(dǎo)。４．輔導(dǎo)后再次臨摹好書(shū)封面。三、為臨摹的這本好書(shū)寫(xiě)一段推介文字１．同桌互相交流如何為臨摹的這本好書(shū)寫(xiě)一段推介文字。小組交流。２．小組選代表全班交流。３．嘗試著為臨摹的這本好書(shū)寫(xiě)一段推介文字，教師巡視指導(dǎo)。４． 輔導(dǎo)修改。四、作品展評(píng)。第二課時(shí)（課程表圖標(biāo)設(shè)計(jì)）一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們?cè)O(shè)計(jì)了“好書(shū)推介”，這節(jié)課我們用集體的智慧群策群力再來(lái)美化教室里的一件東西。它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開(kāi)的好朋友，猜猜是什么呢？老師出示“班級(jí)課程表底紙”，怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿(mǎn)創(chuàng)意又美觀有趣的課程表？ 我們來(lái)看看這張表有什么特點(diǎn)?(課程用形象的圖形來(lái)表示)我們可以將每門(mén)課程用形象的圖形來(lái)表示。揭示課題——課程表圖標(biāo)設(shè)計(jì)。二、探究設(shè)計(jì)方法1．想一想我們的美術(shù)課可用什么圖形表示呢?板書(shū)：工具材料?？纯催@三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標(biāo)呢?為什么?第一幅羅列太多內(nèi)容，不精練；第二幅簡(jiǎn)潔美觀；第三幅外形散亂，不美觀。板書(shū)： “簡(jiǎn)潔”?？吹剿銜?huì)想到美化什么課呢? 還有哪些課也可以用工具材料表示?(科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課等)2．?dāng)?shù)學(xué)課還可以用什么表示?板書(shū)：特有符號(hào)。還有什么課具有很典型的符號(hào)?(音樂(lè))3．再出示其它課程的圖標(biāo)問(wèn)這個(gè)是什么課程的活動(dòng)形式? 探討：怎樣把這樣的場(chǎng)景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢? 學(xué)生上臺(tái)繪出草稿，大家進(jìn)行評(píng)選。老師指導(dǎo)：精簡(jiǎn)到2—3個(gè)內(nèi)容并進(jìn)行排版。三、探討設(shè)計(jì)要求1．借助學(xué)科活動(dòng)的工具材料、活動(dòng)形式、特有符號(hào)、象征圖形等進(jìn)行設(shè)計(jì)，以突出各門(mén)課程的特點(diǎn)。2．用最簡(jiǎn)練的圖案(形象或文字)表明課程的特征。四、分工設(shè)計(jì)1．六人一組分配工作紙，按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)計(jì)。2．圖案設(shè)計(jì)大小合適、簡(jiǎn)潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。五、集體組合展示評(píng)述第三課時(shí)導(dǎo)入：隊(duì)角是我們少先隊(duì)的活動(dòng)陣地，用文字、圖畫(huà)、實(shí)物、照片、圖書(shū)及相應(yīng)的制作等來(lái)宣傳一個(gè)中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來(lái)策劃一個(gè)有創(chuàng)新意味的隊(duì)角布置方案。那如何設(shè)計(jì)布置方案，又如何實(shí)施方案呢?了解隊(duì)角：隊(duì)角一般都有一個(gè)主題，我們來(lái)看看這個(gè)隊(duì)角是什么主題的呢?為了表現(xiàn)這個(gè)主題，隊(duì)角的教育與宣傳內(nèi)容有些? 隊(duì)角還有咨詢(xún)箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目?jī)?nèi)容。這個(gè)隊(duì)角是用什么材料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)設(shè)計(jì)方法：我們教室原來(lái)的隊(duì)角是什么主題?你準(zhǔn)備用一個(gè)什么主題來(lái)創(chuàng)意我們的隊(duì)角?(學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意)比較隊(duì)角你覺(jué)得哪一個(gè)更好?為什么?分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。說(shuō)一說(shuō)教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的布置方案?我們來(lái)試試用草圖表達(dá)自己的想法。(學(xué)生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練)，反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計(jì)。分工設(shè)計(jì)：根據(jù)座位分布，分出8個(gè)小組，組內(nèi)自選小組長(zhǎng)。小組成員合作，每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。對(duì)分工提出建議：每組由3人設(shè)計(jì)隊(duì)角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設(shè)計(jì)小隊(duì)或中隊(duì)日志封面，l一2人設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品的外觀。學(xué)生分工設(shè)計(jì)。展示評(píng)述：每組派代表來(lái)介紹本組的設(shè)計(jì)方案，準(zhǔn)備用一些什么材料來(lái)制作。最有特色、好看實(shí)用的隊(duì)角是哪個(gè)?并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。教學(xué)反思：第2課：生日快樂(lè)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)人物畫(huà)的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開(kāi)心的場(chǎng)面。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生帶相片情況。二、記憶交流哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來(lái)與同學(xué)們分享你過(guò)生日時(shí)的快樂(lè)心情？請(qǐng)你把當(dāng)時(shí)拍的相片展示給同學(xué)們看看。與同桌說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日時(shí)的場(chǎng)面。三、游戲指導(dǎo)在四人小組里選出一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動(dòng)作；兩人負(fù)責(zé)畫(huà)出來(lái)；一人負(fù)責(zé)打分；請(qǐng)把你們小組畫(huà)得滿(mǎn)意的作品展示給同學(xué)們欣賞。四、比較分析請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)上的三幅作品，說(shuō)說(shuō)哪一幅畫(huà)的場(chǎng)面最生動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來(lái)分析）這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺(jué)？（歡快、溫馨）五、現(xiàn)感受作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開(kāi)心的場(chǎng)景，要求突出畫(huà)面的主體。學(xué)生作畫(huà)，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來(lái)表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。六、交流評(píng)析請(qǐng)你把你的畫(huà)與同桌說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了什么？同桌互評(píng)，比比誰(shuí)的畫(huà)最有創(chuàng)意、場(chǎng)面氣氛最歡快。教學(xué)反思：第3課 我們來(lái)下棋 教學(xué)目標(biāo)：掌握棋盤(pán)設(shè)計(jì)的基本方法和步驟，設(shè)計(jì)有趣的。通過(guò)棋盤(pán)的整體布局滲透淺顯的設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握棋盤(pán)設(shè)計(jì)的基本方法和步驟。教學(xué)難點(diǎn)：圍繞主題進(jìn)行棋盤(pán)關(guān)卡的構(gòu)思與表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：教學(xué)課件，游戲所用的簡(jiǎn)單道具等。學(xué)具：4開(kāi)深色底紙，油畫(huà)棒。教學(xué)過(guò)程：一、游戲體驗(yàn)利用簡(jiǎn)單的道具玩大型的探險(xiǎn)游戲。利用課件玩下棋的游戲。（通過(guò)外在體驗(yàn)，建立感性認(rèn)識(shí)，為本課學(xué)習(xí)作鋪墊。）二、觀察了解結(jié)合兩個(gè)游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤(pán)設(shè)計(jì)的基本規(guī)律。教師示范，體現(xiàn)棋盤(pán)設(shè)計(jì)的步驟、方法。（了解游戲棋盤(pán)包括的主要內(nèi)容，明確棋盤(pán)設(shè)計(jì)的基本方法、步驟。）三、分析認(rèn)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險(xiǎn)棋盤(pán)中將遇到的關(guān)卡?？偨Y(jié)關(guān)卡。教學(xué)反思：第4課 自制顏料 教學(xué)目標(biāo)了解人類(lèi)文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。能用制作顏料的簡(jiǎn)單方法試著制作1一2種顏料。3掌握粘貼畫(huà)的制作方法和基本技能。教學(xué)思路本單元課綜合了多個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)建立在廣泛的美術(shù)文化背景上，再進(jìn)行操作實(shí)踐，從而將所學(xué)知識(shí)加以強(qiáng)化并加深理解。注重學(xué)生在動(dòng)手操作中的體驗(yàn)和感受。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 活動(dòng)一：一、課前準(zhǔn)備教師在課前應(yīng)布置學(xué)生在生活周?chē)鷮ふ夷苤圃祛伭系闹参?、泥土等物體，做好上課的準(zhǔn)備。二、欣賞探究故事導(dǎo)入。欣賞壁畫(huà)，把學(xué)生帶入一個(gè)神秘、古老的年代去了解遠(yuǎn)古時(shí)代的人們是如何利用媒材來(lái)畫(huà)畫(huà)，如何利用美術(shù)這一語(yǔ)言形式記載、傳播文化的，從而營(yíng)造一個(gè)良好的文化氛圍，給學(xué)生以豐富的感受和體驗(yàn)。三、實(shí)踐操作看教材中制作過(guò)程圖自學(xué)制作方法，自主進(jìn)入實(shí)踐操作階段。從植物中提取顏料可采用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過(guò)濾網(wǎng)擠壓過(guò)濾出汁液。從泥土等礦物質(zhì)中提取顏料可將其碾磨成粉末再加水。學(xué)生以小組為單位，利用本組同學(xué)所帶來(lái)的材料制作。小組內(nèi)將做成的顏料放在一塊，畫(huà)出色標(biāo)，做個(gè)小結(jié)。看看用什么物體能制作出一些什么樣的顏料。（制作顏料時(shí)要注意，要少放水，否則顏色會(huì)很淡。）（教學(xué)除了自制顏料外，學(xué)生還可自制涂色工具。如用捆扎在一起的干草或羽毛做畫(huà)筆；用石頭把小樹(shù)枝一端壓扁叉開(kāi)當(dāng)筆用；還可用木炭作勾線(xiàn)工具。）四、交流評(píng)價(jià)全班交流評(píng)價(jià)，共同探討制作中的問(wèn)題。五、繪畫(huà)體驗(yàn)，欣賞感悟總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并將各組制作的顏料彼此交流。利用自制顏料進(jìn)行自主繪畫(huà)表現(xiàn)。第二課時(shí) 活動(dòng)二：一、課前準(zhǔn)備課前布置學(xué)生在家中尋找可用來(lái)作畫(huà)的有色彩的顆粒狀或能變成顆粒狀的東西，如植物的種子(小米粒、玉米、菜籽等)、毛線(xiàn)、通心粉等。二、欣賞激趣欣賞幾幅彩色的粘貼畫(huà)，看看作品是由何種材料制作而成的，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。三、材料整理學(xué)生制作材料采用資源共享的形式，將帶來(lái)的材料兩人或小組匯集起來(lái)，根據(jù)色彩分類(lèi)整理，克服所帶材料色彩較單一的問(wèn)題。四、自主制作根據(jù)教材制作過(guò)程圖的提示，根據(jù)所帶材料，充分利用它的色彩，自主地進(jìn)行粘貼畫(huà)制作。首先設(shè)計(jì)畫(huà)面內(nèi)容，然后在畫(huà)面內(nèi)涂上膠水或膠棒，再在涂膠的地方撒上材料。為了粘貼牢固再隔紙用手壓一壓，使材料和紙粘貼緊密。最后再將多余的碎屑倒掉，將畫(huà)面中粘貼不當(dāng)?shù)牡胤郊?xì)心清除整理。(制作過(guò)程可按“緩、急、緩”的節(jié)奏進(jìn)行，“緩”包括認(rèn)真仔細(xì)，設(shè)計(jì)時(shí)要仔細(xì)考慮材料的運(yùn)用，最后要仔細(xì)整理畫(huà)面?！凹薄背J(rèn)真細(xì)致外，動(dòng)作要利索。如果涂膠動(dòng)作遲緩，撒貼的動(dòng)作太慢，先前涂膠的水分被蒸發(fā)就難以附著了。)五、拓展延伸展示圖片，(公園草地上各種鮮花綠葉拼成的圖案；各色珠粒或亮片點(diǎn)綴成圖案的服裝。)讓學(xué)生了解這種方法在生活中的運(yùn)用。教學(xué)反思：可愛(ài)的汽車(chē) 教學(xué)目標(biāo)：以學(xué)生熟悉的小汽車(chē)為表現(xiàn)對(duì)象，通過(guò)對(duì)小汽車(chē)的觀察、欣賞、了解，提高審美能力和創(chuàng)造想象能力嘗試與運(yùn)用剪貼畫(huà)的形式進(jìn)行小汽車(chē)的藝術(shù)表現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，讓學(xué)生在生活中找到繪畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生剪、拼、貼的形式表現(xiàn)汽車(chē)造型難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)聯(lián)想和想象的過(guò)程，逐步豐富想象后的造型特征 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：彩色卡紙、安全剪刀教師：課件、道具、汽車(chē)模型 教學(xué)過(guò)程：一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，揭題師生問(wèn)好?！镀?chē)總動(dòng)員》動(dòng)畫(huà)引入 揭題：小汽車(chē) 真漂亮二、認(rèn)知、感受【生齊讀課題時(shí)師點(diǎn)擊課件出示圖片】師：同學(xué)們夸得真響亮！小汽車(chē)都迫不及待出來(lái)亮相了！我們一起來(lái)看看小汽車(chē)哪里漂亮？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？（師提示）可以從車(chē)的外形和功能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生介紹多種功能的汽車(chē)。結(jié)得很準(zhǔn)確呢！三、動(dòng)手設(shè)計(jì)師：那我們今天我們也來(lái)動(dòng)手試一試，用剪貼畫(huà)的形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)出漂亮的小汽車(chē)，好么？欣賞（汽車(chē)模型）學(xué)生觀察、交流表現(xiàn)方法 師：你覺(jué)得，應(yīng)該怎樣做？師提出作業(yè)要求學(xué)生分組練習(xí)四：展示評(píng)價(jià)（立交橋）展示作品（學(xué)生）師：老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)介紹一下你設(shè)計(jì)的小汽車(chē)？學(xué)生分組展示（自評(píng)、互評(píng)）教師點(diǎn)評(píng)（適時(shí)評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)）認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志（展示板顯示）師：看，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的汽車(chē)多漂亮呀，你們?cè)敢怦{駛著自己設(shè)計(jì)的小汽車(chē)在公路上行駛么？看，小汽車(chē)動(dòng)起來(lái)了……（音效）童謠（我是汽車(chē)小司機(jī)）總結(jié)、下課：看了同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的小汽車(chē)，老師很感動(dòng)，希望大家都能從生活中找到繪畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣，從而更加熱愛(ài)生活、樂(lè)于表現(xiàn)生活。教學(xué)反思：第6課 風(fēng)來(lái)了教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周?chē)挛锖腿宋锏淖兓＿\(yùn)用線(xiàn)條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、記憶交流同學(xué)們，請(qǐng)你們把小耳朵豎起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，有位我們熟悉的朋友來(lái)到了課堂中，它是誰(shuí)？（播放各種風(fēng)聲，觸動(dòng)學(xué)生的記憶）你在自然界中還認(rèn)識(shí)哪些風(fēng)？（微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)）三、演示觀察請(qǐng)你與同桌或前后桌說(shuō)說(shuō)風(fēng)來(lái)時(shí)各種事物的形態(tài)有什么變化。你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說(shuō)的一致嗎？我想請(qǐng)3名最細(xì)心的同學(xué)來(lái)補(bǔ)充屏幕上沒(méi)有的風(fēng)來(lái)時(shí)事物的變化現(xiàn)象。四、嘗試訓(xùn)練書(shū)上有幾幅圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)它們有什么變化嗎？如果是微風(fēng)它們有什么變化？如果是狂風(fēng)呢？逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎？有何不同？請(qǐng)把你們的想法畫(huà)出來(lái)，然后同桌評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得最形象。五、指導(dǎo)表現(xiàn)作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景，通過(guò)描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線(xiàn)條等方式，大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。教師巡回指導(dǎo)。六、交流評(píng)價(jià)老師手上有幾幅同學(xué)畫(huà)的作品，你們?cè)u(píng)一評(píng)哪些作品有風(fēng)來(lái)的感覺(jué)。還有誰(shuí)認(rèn)為自己畫(huà)得也挺不錯(cuò)的，請(qǐng)把你們的畫(huà)貼在黑板上。教學(xué)反思：第7 課玩偶大本營(yíng) 教學(xué)目標(biāo)：１、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線(xiàn)偶的基本制作方法和制作步驟。２、培養(yǎng)折疊細(xì)致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識(shí)。３、在玩偶人的過(guò)程中，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：各種偶人的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：材料的恰當(dāng)運(yùn)用以及制作的精致。教學(xué)準(zhǔn)備： １、多媒體可見(jiàn)，２、玩偶實(shí)物，３、示范用剪刀、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 手指偶一、游戲?qū)耄?、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起來(lái)了，起來(lái)了。僅提那天起可真好，太陽(yáng)公公咪咪笑，我要上學(xué)了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧?。?、請(qǐng)大家把小玩偶拿起來(lái)，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，對(duì)，我們就把這些稱(chēng)為“手指偶”。板書(shū)：手指偶。二、探索體驗(yàn)１、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)拆開(kāi)手指偶，問(wèn)：這是由一張什么形狀的紙做出來(lái)的？生答：長(zhǎng)方形。師小結(jié)：對(duì)，這是一張長(zhǎng)方形的紙折疊椅后，再剪一些其他的裝飾物構(gòu)成的。２、課件出示制作步驟圖（如右），學(xué)生用自己手中的紙嘗試制作。３、反饋?zhàn)詫W(xué)成果，師：剛才在制作的時(shí)候，有什么問(wèn)題嗎？師將學(xué)生不太懂的步驟進(jìn)行示范。三、學(xué)生