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正文內(nèi)容

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-10-03 14:40 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 音呼喚著筍芽?jī)耗兀浚ㄒ驗(yàn)椋?duì),雷聲大作的時(shí)候聲音確實(shí)很可怕,就像重重地敲起了大鼓,那男同學(xué)能不能學(xué)學(xué)雷公公的樣子呼喚一下筍芽?jī)耗??(男生齊讀第三自然段)到底是男子漢,讀得真夠味!別看雷公公嗓門大,大家不要怕,其實(shí)啊,雷公公是在鼓勵(lì)筍芽?jī)耗?!想一想,雷公公用粗重的嗓音,?huì)對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)些什么呢!生:嗯!不錯(cuò)的雷公公!催人奮進(jìn)的雷公公!師:春雨姑娘和雷公公用不同的方式呼喚著筍芽?jī)海?tīng)到春雨姑娘的呼喚,筍芽?jī)菏窃鯓颖憩F(xiàn)的?請(qǐng)同學(xué)們讀課文的第三自然段用橫線畫(huà)出描寫(xiě)筍芽?jī)簞?dòng)作的詞(指生讀第二自然段并出示相關(guān)段落)同學(xué)們,看,撒嬌的嬌字是什么旁?看來(lái)女孩子最會(huì)撒嬌了,那女孩子能讀出她撒嬌的樣子嗎?女孩子們讓我們一起加上動(dòng)作試一試。(師真可愛(ài),)雷公公重重地敲起大鼓的時(shí)候,筍芽?jī)河质窃鯓颖憩F(xiàn)的呢?請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)地讀一讀課文的第四自然段,想想從這句話你體會(huì)到了什么?生:交流7師:現(xiàn)在我們就是地下的小筍芽?jī)海覀円黄鹋?dòng)著身子用力向上鉆,感受一下筍芽?jī)旱膴^發(fā)向上的精神。看誰(shuí)最先鉆出地面!用力啊?。R讀)你們都是勇敢、向上的小筍芽?jī)?,?tīng)了你們的朗讀,老師仿佛看到了一個(gè)個(gè)小筍芽?jī)籂?zhēng)先恐后地鉆出了地面。筍媽媽看著自己的孩子這么勇敢,這么辛苦,心疼極了,忙給筍芽?jī)捍┥弦患忠患路?,還不停地嘮叨:“千萬(wàn)別著涼?!保ㄈ┕S芽?jī)恒@出地面后筍芽?jī)涸诖河旯媚锖屠坠暮魡鞠拢趮寢尩年P(guān)愛(ài)下,在自己堅(jiān)持不懈、奮發(fā)向上的努力下,終于鉆出了地面。想親眼目睹這神奇的一刻嗎?(看課件演示筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程)在大家的關(guān)愛(ài),和自己的努力下筍芽?jī)航K于來(lái)到這個(gè)他從未見(jiàn)過(guò)的世界,他看到了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第六自然段,用橫線畫(huà)出描寫(xiě)筍芽?jī)嚎吹搅耸裁吹木渥?。生讀畫(huà)出的句子,師:多美好的春光??!誰(shuí)再來(lái)讀讀?生讀,師:我都被這美景陶醉了!我們合作讀讀,好嗎?讀到這兒你發(fā)現(xiàn)了什么?(省略號(hào))聯(lián)系上下文想想省略號(hào)在這里起的是什么作用?(表示)那我們想象一下,筍芽?jī)嚎赡苓€看到了什么?和同桌互相說(shuō)說(shuō)吧。(出示我會(huì)說(shuō)筍芽?jī)哼€看到)點(diǎn)人說(shuō)生:筍芽?jī)哼€看到。生:筍芽?jī)哼€看到。生:明亮而美麗的世界深深地吸引著筍芽?jī)?,他看看這兒,看看那兒,怎么也看不夠,于是他高興地說(shuō)(課件出示生齊讀多美好的春光??!我要快快長(zhǎng)大?。┦堑模S芽?jī)嚎释L(zhǎng)大,筍芽?jī)赫陂L(zhǎng)大,他在愛(ài)的溫泉中不斷地努力,終于長(zhǎng)成了一株健壯的竹子,長(zhǎng)成了世界上生長(zhǎng)速度最快的一種植物,她是驕傲的,她是自豪的,讓我們齊讀課文的第七自然段共同來(lái)分享這份成長(zhǎng)的快樂(lè)吧!五、體會(huì)感恩,延伸結(jié)束師:多么驕傲,多么自豪??!筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大了,在她的成長(zhǎng)中要感謝很多人!那同學(xué)們,在你的成長(zhǎng)中,你要感謝誰(shuí)呢?(暢言)同學(xué)們,讓我們懷揣一顆感恩的心,感謝所有關(guān)愛(ài)我們的人,告訴他們我們也會(huì)像筍芽?jī)阂粯优?、向上,長(zhǎng)大成才的!板書(shū)設(shè)計(jì):關(guān)愛(ài)3筍芽?jī)褐褡优Α豆S芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)6【教材分析】本課是一篇科學(xué)童話,講的是春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇,筍芽?jī)簺_破一切阻礙,由竹筍生長(zhǎng)為強(qiáng)壯的竹子的經(jīng)過(guò)。作者通過(guò)這個(gè)故事,啟迪學(xué)生要趁大好時(shí)光,沖破阻礙,好好學(xué)習(xí),勇于進(jìn)取。題目點(diǎn)出了題材范圍,即寫(xiě)一顆筍芽?jī)哼@個(gè)主要人物(植物人格化)。全文以筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程為線索,講了四層意思,講了筍芽?jī)撼鐾林昂统鐾烈院蟮膬蓚€(gè)階段:出土之前,筍芽?jī)褐皇茄肭?,而后是不顧一切阻攔:一個(gè)勁兒向上鉆,表現(xiàn)了她有一種向上的精神。出土以后,筍芽?jī)阂灶B強(qiáng)的意志,不斷地排除阻礙,在陽(yáng)光下,春雨的幫助下,勇于進(jìn)取,終于茁壯成長(zhǎng)為高大的竹子。本文是按照事情發(fā)展的先后順序記敘的,屬于講讀課文,注意引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動(dòng)學(xué)習(xí),去尋找別人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印,去探索筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的奧秘,去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀,讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感、品味美感,做到朗讀與感悟交融。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生把讀書(shū)與思考結(jié)合起來(lái),與積累結(jié)合起來(lái)?!驹O(shè)計(jì)理念】本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活,貼近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,以情為基礎(chǔ),以讀的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識(shí)?!緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、卡片、頭飾?!窘虒W(xué)方法】情境式教學(xué)法?!緦W(xué)習(xí)方式】采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題師問(wèn):同學(xué)們,我們國(guó)家的國(guó)寶是什么?(生答)大熊貓最愛(ài)吃什么?(生答)竹子長(zhǎng)大了叫竹子,可它小時(shí)候不叫竹子,你知道它叫什么嗎?(生答)出示筍芽?jī)簣D,這就是筍芽?jī)骸3鍪局褡訄D,這就是竹子。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。板書(shū)課題:提醒學(xué)生筍芽?jī)旱淖x法,學(xué)生練讀課題。二、初讀課文,整體感知學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。出示生字,再讀課文,認(rèn)讀生字,識(shí)記字形。把生字讀給同桌聽(tīng),互相幫助識(shí)記生字。小組討論交流識(shí)字方法,全班交流。出示課文中出現(xiàn)的生詞,小組認(rèn)讀,全班擴(kuò)詞練習(xí)。再讀課文,要求讀正確、流利,讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么?根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋5木渥?、春天真美的句子,讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。三、朗讀感悟,角色表演師范讀,想一想筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?小組討論,全班交流。⑴ 教師根據(jù)教學(xué)的進(jìn)程出示各個(gè)生長(zhǎng)階段的筍芽?jī)簣D片(課件),再現(xiàn)筍芽?jī)浩仆炼龅纳鷦?dòng)景象。景象分別再現(xiàn):沉睡在黑糊糊的土里──一個(gè)勁往上鉆──終于鉆出了地面。師生交流有關(guān)知識(shí),使學(xué)生在學(xué)文的過(guò)程中,了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。試著畫(huà)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。⑵ 同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筍芽?jī)悍e極向上、努力進(jìn)取的愿望、行動(dòng)和結(jié)果。讓學(xué)生在理清筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程的同時(shí),體會(huì)到筍芽?jī)合蛏线M(jìn)取的精神。(根據(jù)學(xué)生的回答,教師隨機(jī)板書(shū))春天這么美,小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊?讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。以小組為單位,分成:筍芽?jī)?、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評(píng)。鼓勵(lì)小組試演,推選表演好的小組,上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?四、指導(dǎo)寫(xiě)字重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字:口字位置要偏上,不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,喚是新認(rèn)識(shí)的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆撇,要上下貫通,不能寫(xiě)成豎、撇。五、課外拓展資料袋:向?qū)W生介紹毛竹。六、作業(yè)課外閱讀《一粒種子》,想一想:種子是怎樣看到外面世界的?《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)7設(shè)計(jì)理念:本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活,貼近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。2.確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。3.愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。課前準(zhǔn)備:多媒體課件、卡片、頭飾教學(xué)方法:情境式教學(xué)法學(xué)習(xí)方式:采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題1.師問(wèn):同學(xué)們,我們國(guó)家的國(guó)寶是什么?(生答)大熊貓最愛(ài)吃什么?(生答)竹子長(zhǎng)大了叫竹子,可它小時(shí)候不叫竹子,你知道它叫什么嗎?(生答)出示筍芽?jī)簣D:這就是筍芽?jī)?。出示竹子圖:這就是竹子。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。2.板書(shū)課題,提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法,學(xué)生練讀課題。二、初讀課文,整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。2.出示生字,再讀課文,認(rèn)讀生字,識(shí)記字形。3.把生字讀給同桌聽(tīng),互相幫助識(shí)記生字。4.小組討論交流識(shí)字方法,全班交流。5.出示課文中出現(xiàn)的生詞,小組認(rèn)讀,全班擴(kuò)詞練習(xí)。6.再讀課文,要求讀正確、流利,讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋5木渥?、春天真美的句子,讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。)三、朗讀感悟,角色表演1.師范讀,想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?小組討論、全班交流。(根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)板書(shū))2.春天這么美,小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊?!讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。以小組為單位,分成:筍芽?jī)?、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評(píng)。3.班推選表演好的小組,上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。4.再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁??啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?四、指導(dǎo)寫(xiě)字指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”是新認(rèn)識(shí)的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫(xiě)成豎、撇。五、課外拓展資料袋:向?qū)W生介紹“毛竹”。六、作業(yè)課外閱讀《一粒種子》,想一想:種子是怎樣看到外面世界的?《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)記生字,有感情地朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)境揭題,誘發(fā)情感出示兩幅畫(huà)面:筍芽?jī)骸⒅褡?。?huà)外音:小小的筍芽?jī)翰坏剑矀€(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙啊,成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶,給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎?揭示課題:3 筍芽?jī)憾?、初讀感知,學(xué)習(xí)生字三、讀讀畫(huà)畫(huà),了解筍芽的成長(zhǎng)經(jīng)歷愿意當(dāng)可愛(ài)的筍芽嗎?咱們通過(guò)讀讀書(shū)、畫(huà)一畫(huà),把你們的成長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)吧:1、學(xué)生自由讀書(shū),勾畫(huà)有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句,反復(fù)練讀。2、試著畫(huà)出筍芽成長(zhǎng)為竹子的過(guò)程,同位交流“筍芽成長(zhǎng)錄”。3、全班評(píng)畫(huà),老師版畫(huà)。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。四、朗讀感悟,體會(huì)筍芽的成因1、小筍芽們,現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子,你們可以自豪地說(shuō):我長(zhǎng)大啦!再讀讀課文,你們還有什么想說(shuō)的話?2、引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)美好春光的句子,指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛(ài)、太陽(yáng)公公溫暖的句子。3、分角色有感情練讀課文,補(bǔ)充“筍芽成長(zhǎng)錄”的畫(huà)。展示讀書(shū),老師版畫(huà)。五、總結(jié)全文筍芽?jī)簜?,在溫柔的春雨姑娘滋?rùn),雷公公的呼喚,媽媽的關(guān)愛(ài),太陽(yáng)公公的溫暖下,你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說(shuō)的話寫(xiě)在“筍芽成長(zhǎng)錄”上?!豆S芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。掌握沉睡,撒嬌等詞語(yǔ)的意思。初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法,能講出課文中省略號(hào)的用法。培養(yǎng)正確,有感情的朗讀課文的能力。2、情感,態(tài)度,價(jià)值觀:有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話,感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神,體驗(yàn)投身大自然的情趣。愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操?!窘虒W(xué)重難】識(shí)記生字,讀好不同角色的語(yǔ)氣,體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。【信息資料】生字卡片,課件?!菊n時(shí)安排】2課時(shí)?!窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:小朋友們,今天老師說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)給大家猜一猜好嗎小時(shí)層層包,大時(shí)節(jié)節(jié)高,初生當(dāng)菜吃,長(zhǎng)大成材料。猜猜看這是什么?(筍)見(jiàn)過(guò)嗎?(出示筍的圖片)小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?板書(shū)課題,提醒學(xué)生筍芽?jī)旱淖x法。2、畫(huà)面導(dǎo)入:(出示筍芽?jī)?、竹子的?huà)面)認(rèn)識(shí)他們嗎?小小的筍芽?jī)翰坏剑矀€(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙??!他是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?(板書(shū)課題)同時(shí)提醒學(xué)生筍芽?jī)旱淖x法。二、自學(xué)1、標(biāo):標(biāo)出自然段的序號(hào)。2、劃:邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞,想辦法記住它們。3、讀:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。4、想:自己讀懂了什么?還有什么不懂的?5、查:同桌互相檢查自學(xué)情況,教師巡視指導(dǎo)。三、交流、整體感知師:你們想知道筍芽?jī)菏窃鯓右惶焯斓拈L(zhǎng)大的嗎?用自己喜歡的方式讀課文,從中尋找答案吧?1、正音:小老師領(lǐng)讀──開(kāi)火車讀──按偏旁歸類讀──擴(kuò)詞讀──同桌互考,全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。2、展示方法,如:猜謎:兩輛車──轟。尹戴竹帽──筍。動(dòng)作演示:?jiǎn)?揉 扭 鉆 撫 辮3、讀文:指名分段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。4、質(zhì)疑:自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題?學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng),提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。四、感悟1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落,想象他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎?2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣:⑴春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的39。?(聲音柔和、語(yǔ)氣親切,有潤(rùn)物無(wú)聲的感覺(jué))誰(shuí)能試著低聲呼喚筍芽?jī)海糠蹲x──指名讀──評(píng)讀──練讀──齊讀。⑵誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)??他和春雨姑娘的語(yǔ)氣一樣嗎?(聲音粗重,帶有鼓勵(lì))練讀──挑戰(zhàn)讀──分組讀──齊讀。⑶筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣?通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解揉伸撒嬌扭一個(gè)勁地鉆等詞語(yǔ)。
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