【正文】 學(xué)生熟悉課文，并在富有感情色彩的課文朗讀聲中對課文出現(xiàn)的各種人物（春雨姑姑、筍芽兒、竹媽媽、雷公公、）在情感上有一個初步的了解和把握。在本課教學(xué)過程中，我仍然采用配樂朗讀、自由讀、齊讀，默讀、范讀，分角色朗讀課文等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。把你們最想說的話寫在“筍芽成長錄”上。展示讀書，老師版面。四、朗讀感悟，體會筍芽的成因小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說：我長大啦！再讀讀課文，你們還有什么想說的話？指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子。全班評畫，老師版畫。學(xué)生自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句，反復(fù)練讀。（畫外音：小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數(shù)的好處。過程設(shè)計：一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感出示兩幅畫面：筍芽兒。情感態(tài)度和價值觀：體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。積累句子。讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計2設(shè)計思路：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個可以不斷創(chuàng)新的動態(tài)過程，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇，在實現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對話過程中，使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。小草：堅強、不屈不撓筍芽兒：勇敢、自豪春雨姐姐、太陽公公：關(guān)愛。（用一、二段的方法。雷公公粗重（聲音低沉）竹媽媽不放心（理解嘮叨）筍芽兒堅決（音稍高、有力）（4）齊讀→指名讀→分角色讀學(xué)習(xí)課文第三段。其余學(xué)生進(jìn)行評議。（3）自學(xué)并反饋學(xué)習(xí)情況。（2）小結(jié)：①圍繞課后思考題，理解內(nèi)容。3．學(xué)習(xí)課文第二段。③指名讀竹媽媽的話，說說該用什么語氣讀？（擔(dān)心、害怕）（聲音要粗些、快些）指導(dǎo)齊讀。）（4）在這段中，春雨姑娘、筍芽兒、竹媽媽的話分別應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（自由試讀）①指名讀春雨姑娘的話，并說說應(yīng)用怎樣的語氣來讀，為什么？（溫柔、關(guān)心）（聲音要稍低些）然后齊讀。（2）討論課后1（1），理解央求。2．學(xué)習(xí)課文的第一段。（1）《作業(yè)本》2比一比，組詞。2．使學(xué)生知道筍芽兒在春雨姐姐、雷公公、小草弟弟的鼓勵下，勇于鍛煉，終于茁壯成長，初步培養(yǎng)學(xué)生自強自立的意識。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。（分角色練習(xí)朗讀）（四）課堂拓展 討論交流，啟迪思維。）因為大家的幫助，因為筍芽兒的勇敢不怕困難她終于茁壯成長，成為一株健壯的竹子。這是一個春的世界，一個美麗的世界。（自由練習(xí)讀——個別讀）筍芽兒在春雨姑娘的呼喚聲中醒來了，誰來讀讀筍芽兒？（抓住揉、伸、看、說指導(dǎo)朗讀）（3）分別出示雷公公、筍媽媽幫筍芽兒的語段指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。師生交流：根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時出示語段（1）春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽兒：“筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！” 筍芽兒被叫醒了。請學(xué)生說一說都有誰幫助筍芽兒成長？在長大的過程中她有什么收獲？（三）細(xì)讀課文，朗讀感悟小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙?。∷窃鯓娱L成一株健壯的竹子的呢？春雨姑娘和雷公公是如何幫助筍芽兒的？用橫線劃相關(guān)的語句。檢查識字效果課件出示掛蘋果游戲：喚 揉 漆 轟 扭 鉆 嘮 辮 撫 滋 潤 岡 豪（小老師領(lǐng)讀—開火車讀——擴詞讀）。大家見過筍芽兒嗎？（出示筍的圖片）。板書課題筍芽兒。三、說教學(xué)難點： 體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是會認(rèn)14個生字，會寫9個字。（分角色練習(xí)朗讀）四、課堂拓展討論交流，啟迪思維。）因為大家的幫助，因為筍芽兒的勇敢不怕困難她終于茁壯成長，成為一株健壯的竹子。這是一個春的世界，一個美麗的世界。（自由練習(xí)讀——個別讀）筍芽兒在春雨姑娘的呼喚聲中醒來了，誰來讀讀筍芽兒？（抓住揉、伸、看、說指導(dǎo)朗讀）（2）分別出示雷公公、筍媽媽幫筍芽兒的語段指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。師生交流：根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時出示語段（1）春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽兒：“筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！” 筍芽兒被叫醒了。請學(xué)生說一說都有誰幫助筍芽兒成長？在長大的過程中她有什么收獲？三、細(xì)讀課文，朗讀感悟小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙?。∷窃鯓娱L成一株健壯的竹子的呢？春雨姑娘和雷公公是如何幫助筍芽兒的？用橫線劃相關(guān)的語句。檢查識字效果課件出示掛蘋果游戲：喚 揉 漆 轟 扭 鉆 嘮 辮 撫 滋 潤 岡 豪（小老師領(lǐng)讀—開火車讀——擴詞讀）。大家見過筍芽兒嗎？（出示筍的圖片）。板書課題筍芽兒。教學(xué)難點： 體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。第一篇：《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)14個生字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教學(xué)重點： 學(xué)會本課生字新詞，讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天來了，萬物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，到處都是一片春光明媚，生機勃勃的景象，小筍芽兒也忍不住鉆出地面來看看這美麗的世界，它是怎樣鉆出地面的，它在鉆出地面的過程中又受到過誰的幫助，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。指導(dǎo)朗讀兒化音。二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知自由讀課文：請同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。詞語正音：呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動 向上鉆 嘮叨 辮子 滋潤山岡 自豪撫摸（小組輪流讀，男女聲輪流讀）。筍芽兒是怎樣說的？怎樣做的？用波浪線畫出來。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍然是一片漆黑，撒嬌地說：“是誰在叫我呀？”春雨是筍芽兒的好朋友,她用自己的方式去呼喚筍芽兒,她是怎樣呼喚筍芽兒的？ 請你學(xué)著春雨姑娘的樣子讀一讀。在大家的關(guān)心下筍芽兒終于鉆出了地面，她睜開眼睛一看，她看到了什么呢？出示語段“啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”指導(dǎo)朗讀。（課件展示美麗世界）小筍芽兒看到這么可愛、美好的世界，她的心情怎樣？把自己的體會讀出來吧！從同學(xué)的朗讀中我感覺到筍芽兒真得想快點長大，瞧，她真得長大了！（出示竹子圖）這是一株怎樣的竹子？（筆直，健壯，高大）筍芽兒終于長成健壯的竹子，如果你是筍芽兒，你的心情會怎么樣？（出示：“她站在……我長大啦！”學(xué)生自由交流，練習(xí)朗讀，重點指導(dǎo)讀好“自豪”之情。我們一起再來把課文的朗讀一下好嗎?找到人物說的話，再讀一讀。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛呢？板書設(shè)計 筍芽兒筍芽兒 —————竹子 奮發(fā)向上《筍芽兒》說課稿一、說教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課選自人教版二年級下冊第一單元第三課，這單元的主題是體會春天的美景。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。二、說教學(xué)重點： 學(xué)會本課生字新詞，讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。四、說教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天來了，萬物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，到處都是一片春光明媚，生機勃勃的景象，小筍芽兒也忍不住鉆出地面來看看這美麗的世界，它是怎樣鉆出地面的，它在鉆出地面的過程中又受到過誰的幫助，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。指導(dǎo)朗讀兒化音。（二）創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知自由讀課文：請同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。詞語正音：呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動 向上鉆 嘮叨 辮子 滋潤山岡 自豪撫摸（小組輪流讀，男女聲輪流讀）。筍芽兒是怎樣說的？怎樣做的？用波浪線畫出來。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍然是一片漆黑，撒嬌地說：“是誰在叫我呀？”春雨是筍芽兒的好朋友,她用自己的方式去呼喚筍芽兒,她是怎樣呼喚筍芽兒的？ 請你學(xué)著春雨姑娘的樣子讀一讀。在大家的關(guān)心下筍芽兒終于鉆出了地面，她睜開眼睛一看，她看到了什么呢？出示語段“啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”指導(dǎo)朗讀。（課件展示美麗世界）小筍芽兒看到這么可愛、美好的世界，她的心情怎樣？把自己的體會讀出來吧！從同學(xué)的朗讀中我感覺到筍芽兒真得想快點長大，瞧，她真得長大了?。ǔ鍪局褡訄D）這是一株怎樣的竹子？（筆直，健壯，高大）筍芽兒終于長成健壯的竹子，如果你是筍芽兒，你的心情會怎么樣？（出示：“她站在……我長大啦！”學(xué)生自由交流，練習(xí)朗讀，重點指導(dǎo)讀好“自豪”之情。我們一起再來把課文的朗讀一下好嗎?找到人物說的話，再讀一讀。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛呢？五、說板書設(shè)計筍芽兒筍芽兒—————竹子 奮發(fā)向上第二篇：《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計合集15篇作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動?！豆S芽兒》教學(xué)設(shè)計1一、教學(xué)目標(biāo)1．精讀課文，體會筍芽兒思想感情的變化，重點指導(dǎo)有感情地朗讀好第2題中的句子。二、教學(xué)過程1．復(fù)習(xí)檢查。（2）聽寫個別生字詞。（1）出示課后1（1），指名讀第一段，其余思考。（3）想象表演：誰能來扮演筍芽兒，央求竹媽媽讓她到地面上去？（指名一至兩位學(xué)生即可，只需理解央求就行了。②指名讀筍芽兒的話，說說該用什么語氣？（撒嬌、畏縮）（聲音要尖嫩些）指導(dǎo)齊讀。（5）齊讀第一段，并選好自己認(rèn)為讀得好的對話部分站起來讀。（1）想一想，我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第一段的。②抓住對話部分體會，并感情朗讀。①筍芽兒聽了雷公公的呼喚，她怎樣做？（討論）②自愿扮演雷公公、筍芽兒和竹媽媽，朗讀他們所說的話。③師生共同討論本段中對話應(yīng)采用的正確語氣。（1）自學(xué)第三段。）（2）討論，有感情朗讀。分角色讀，齊讀。本節(jié)課的設(shè)計力求貼近生活，貼近實際，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生體會角色的心理和人物的個性特點，使本文的難點在講讀中得到突破。參考資料：筍芽兒資料集教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：會認(rèn)14個生字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文能力目標(biāo)：能流利朗讀課文，理解課文內(nèi)容。愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。竹子。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎？）揭示課題：4筍芽兒二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字三、讀讀畫畫，了解筍芽的成長經(jīng)歷愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎？咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的成長過程記錄下來吧。試著畫出筍芽成長為竹子的過程，同位交流“筍芽成長錄”。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。引導(dǎo)學(xué)生找出描寫美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀分角色有感情練讀課文，補充“筍芽成長錄”的畫。五、總結(jié)全文筍芽兒們，在溫柔的春雨姑娘滋潤，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛，太陽公公的溫暖下，你們自豪地長大了。教學(xué)反思：為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中，我注重了以下兩個方面：注重學(xué)生的朗讀能力培養(yǎng)，并努力做到評價準(zhǔn)確到位培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，一直是新課改所提倡的。如：為了讓學(xué)生領(lǐng)會課文中各種“人物”的感情和心理變化過程。同時，在學(xué)生朗讀過程中，我及時激勵，且努力做到評價語言到位，具有針對性。有效借助電教手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，啟迪學(xué)生的情感為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，我采用電教手段，讓學(xué)生觀看錄像，投影片，并運用所學(xué)的觀察方法，欣賞細(xì)雨蒙蒙，春雷轟轟，萬物復(fù)蘇的春景，觀察筍芽兒破土而出，最后長成蒼翠青竹的生動景象。在學(xué)文的過程中，體會和理解筍芽兒奮發(fā)進(jìn)取的精神是本課教學(xué)的重點和難點。總的來說，在教學(xué)過程中，本節(jié)課力求落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)?！豆S芽兒》教學(xué)設(shè)計3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識14個生字，會寫9個字。愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。【教學(xué)難點】體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。【教學(xué)方法】情境式教學(xué)法。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感出示兩幅畫面：筍芽兒 竹子(畫外音：小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數(shù)的好處。出示生字，再讀課文：認(rèn)讀生字，識記字形。小組討論：交流識字方法，全班交流。再讀課文：要求讀正確、流利。讀后自己評一評、小組評一評。全班交流。以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。班推選表演好的小組，上臺戴頭飾進(jìn)行角色表演。三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”是新認(rèn)識的字，可以重點指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。六、作業(yè)抄寫生字新詞?！豆S芽兒》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)14個生字，會寫9個字。愛讀科學(xué)故事，能從故事中吸取力量，陶冶情操。朗讀課文，感受筍芽兒用心向上的精神。（板書課題）二、初讀課文小組合作：學(xué)習(xí)課文，讀準(zhǔn)課文。班級交流識字辦法。選取你喜歡的句子或幾段話，再讀一讀。說說你想提醒大家什么？教師范寫“喊”，學(xué)生練習(xí)。給生字朋友們找找新朋友。第二課時一、學(xué)習(xí)課文全班齊讀課文，說說課文講了一個什么故事？小組合作：讀一讀，想想筍芽兒發(fā)生了什么變化，從課文中找出來。誰喜歡這段話中的句子？你覺得描述春雨的句子說得好嗎，好在哪里？你能美美地把它讀一讀嗎誰還想讀讀？師生分主角朗讀。動作表示“揉、伸”，朗讀表現(xiàn)撒嬌。指名表演。（朗讀本段）聽老師