【正文】 ，齊讀，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法。猜猜看這是什么(筍)見過嗎?！菊n時安排】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、謎語導(dǎo)入?！窘虒W(xué)方法】朗讀感悟，表演法。讀好不同主角的語氣，體會童話中蘊涵的好處。，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，會寫9個字。筍芽兒教學(xué)設(shè)計（二）：【學(xué)情分析】由于孩子們對筍芽兒的知識了解不多，課前學(xué)生搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料，加以認(rèn)識，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。小組互讀互聽，正音。擴詞，說句子。我會讀：竹筍喚醒民眾叫喚揉一揉油漆漆器轟轟烈烈轟然大笑別扭扭秧歌鉆空子鉆牛角尖嘮叨半天撫養(yǎng)子女撫今追昔滋養(yǎng)身體滋味不錯珠圓玉潤潤滑油景陽岡豪言壯語英雄豪杰二、學(xué)習(xí)生字出示詞語：世界、筍芽、呼喚觀察“筍芽”和“呼喚”，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們該怎樣寫這幾個字？教師范寫，學(xué)生練習(xí)。讀一讀，寫一寫。（朗讀本段）聽老師讀第九段，邊聽邊想：筍芽兒的衣服哪兒去了？它為什么這么做？說說什么是“自豪”？你能用自豪說個句子嗎？二、小結(jié)你能說說筍芽兒的生長過程嗎？（師邊板畫）齊讀課文，說說你認(rèn)識的筍芽兒是個什么樣的孩子，為什么？分主角朗讀課文。指名表演。動作表示“揉、伸”，朗讀表現(xiàn)撒嬌。誰喜歡這段話中的句子？你覺得描述春雨的句子說得好嗎，好在哪里？你能美美地把它讀一讀嗎誰還想讀讀？師生分主角朗讀。第二課時一、學(xué)習(xí)課文全班齊讀課文，說說課文講了一個什么故事？小組合作：讀一讀，想想筍芽兒發(fā)生了什么變化，從課文中找出來。給生字朋友們找找新朋友。說說你想提醒大家什么？教師范寫“喊”，學(xué)生練習(xí)。選取你喜歡的句子或幾段話，再讀一讀。班級交流識字辦法。（板書課題）二、初讀課文小組合作：學(xué)習(xí)課文，讀準(zhǔn)課文。朗讀課文，感受筍芽兒用心向上的精神。愛讀科學(xué)故事，能從故事中吸取力量，陶冶情操?！豆S芽兒》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)14個生字，會寫9個字。六、作業(yè)抄寫生字新詞。三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”是新認(rèn)識的字，可以重點指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。班推選表演好的小組，上臺戴頭飾進行角色表演。以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。全班交流。讀后自己評一評、小組評一評。再讀課文：要求讀正確、流利。小組討論：交流識字方法，全班交流。出示生字，再讀課文：認(rèn)讀生字，識記字形?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感出示兩幅畫面：筍芽兒 竹子(畫外音：小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數(shù)的好處?！窘虒W(xué)方法】情境式教學(xué)法。【教學(xué)難點】體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操?！豆S芽兒》教學(xué)設(shè)計3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識14個生字，會寫9個字?？偟膩碚f，在教學(xué)過程中，本節(jié)課力求落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。在學(xué)文的過程中，體會和理解筍芽兒奮發(fā)進取的精神是本課教學(xué)的重點和難點。有效借助電教手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，啟迪學(xué)生的情感為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，我采用電教手段，讓學(xué)生觀看錄像，投影片，并運用所學(xué)的觀察方法，欣賞細(xì)雨蒙蒙，春雷轟轟，萬物復(fù)蘇的春景，觀察筍芽兒破土而出，最后長成蒼翠青竹的生動景象。同時，在學(xué)生朗讀過程中，我及時激勵，且努力做到評價語言到位，具有針對性。如：為了讓學(xué)生領(lǐng)會課文中各種“人物”的感情和心理變化過程。教學(xué)反思：為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中，我注重了以下兩個方面：注重學(xué)生的朗讀能力培養(yǎng)，并努力做到評價準(zhǔn)確到位培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，一直是新課改所提倡的。五、總結(jié)全文筍芽兒們，在溫柔的春雨姑娘滋潤，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛，太陽公公的溫暖下，你們自豪地長大了。引導(dǎo)學(xué)生找出描寫美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀分角色有感情練讀課文，補充“筍芽成長錄”的畫。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。試著畫出筍芽成長為竹子的過程，同位交流“筍芽成長錄”。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎？）揭示課題：4筍芽兒二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字三、讀讀畫畫，了解筍芽的成長經(jīng)歷愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎？咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的成長過程記錄下來吧。竹子。愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。正確、流利、有感情地朗讀課文能力目標(biāo)：能流利朗讀課文，理解課文內(nèi)容。參考資料：筍芽兒資料集教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：會認(rèn)14個生字，會寫9個字。本節(jié)課的設(shè)計力求貼近生活，貼近實際，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生體會角色的心理和人物的個性特點，使本文的難點在講讀中得到突破。分角色讀，齊讀。）（2）討論，有感情朗讀。（1）自學(xué)第三段。③師生共同討論本段中對話應(yīng)采用的正確語氣。①筍芽兒聽了雷公公的呼喚，她怎樣做？（討論）②自愿扮演雷公公、筍芽兒和竹媽媽，朗讀他們所說的話。②抓住對話部分體會，并感情朗讀。（1）想一想，我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第一段的。（5）齊讀第一段，并選好自己認(rèn)為讀得好的對話部分站起來讀。②指名讀筍芽兒的話，說說該用什么語氣？（撒嬌、畏縮）（聲音要尖嫩些）指導(dǎo)齊讀。（3）想象表演：誰能來扮演筍芽兒，央求竹媽媽讓她到地面上去？（指名一至兩位學(xué)生即可，只需理解央求就行了。（1）出示課后1（1），指名讀第一段，其余思考。（2）聽寫個別生字詞。二、教學(xué)過程1．復(fù)習(xí)檢查?！豆S芽兒》教學(xué)設(shè)計1一、教學(xué)目標(biāo)1．精讀課文，體會筍芽兒思想感情的變化，重點指導(dǎo)有感情地朗讀好第2題中的句子。我們一起再來把課文朗讀一下好嗎？正是因為有了大家的幫助，筍芽兒最后才長成了健壯的竹子，她會對幫助過她的人說些什么呢？請同學(xué)們想一想在你的成長過程中都得到了哪些人的幫助？五、作業(yè)布置把課文讀流利抄寫生字詞板書設(shè)計：3． 筍芽兒春雨姑娘呼喚筍芽兒雷公公叫醒筍芽兒太陽公公溫暖著他撒嬌 ——蘇醒—— 鉆出地面——脫衣—— 長成竹子第二篇：《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計合集15篇作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。四、再讀感悟，啟迪思維。除了雷公公的叫喊聲，你還聽過哪些聲音是“轟隆隆”地響的？“轟”怎樣記住它？給轟組個詞？你還能說幾個像“轟隆隆”這樣表示聲音詞語嗎？教師在田字格中指導(dǎo)書寫“轟”。教師在田字格中指導(dǎo)書寫“呼喚”調(diào)動積累，識記“轟隆隆”春雨姑娘很溫柔，低聲呼喚沉睡的筍芽兒?！昂魡尽币辉~變色，誰能給“呼喚”換個詞？誰愿意當(dāng)春姑娘，低聲呼喚沉睡的筍芽兒？筍芽兒還沒醒呢，誰再來叫叫筍芽兒。讀完課文后指明回答。山岡、筍。如，拋下、阻攔。如，照射、自豪。利用形聲字的規(guī)律識記“攔、烘”等字，結(jié)合詞句大致理解字義。，課文中的詞語寶寶也想出來看看美好的春光都一個個跑到大屏幕上來了，同學(xué)們想去認(rèn)識它們嗎？課件出示詞語，多種形式認(rèn)讀。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，強調(diào)讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識的字劃出來，多讀幾遍。猜猜看這是什么？板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法。教學(xué)難點：體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨，風(fēng)世面，勇于鍛煉，才能健壯成長，初步培養(yǎng)學(xué)生自強自立的精神。3．情感目標(biāo)：愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)目標(biāo)：1．知識目標(biāo)：會認(rèn)“筍、喚、揉、漆”等14個生字，正確書寫“轟、筍、芽、呼、喚”5個生字，把字寫端正、美觀。隨課文識字的特點是讓課文的生字的出現(xiàn)和講解都結(jié)合具體的語言環(huán)境，做到字不離詞、詞不離句、句不離文。本課要求會認(rèn)的字較多，讀音難點也較多。設(shè)計理念：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一二年級的教學(xué)重點。第一篇：筍芽兒教學(xué)設(shè)計[定稿]筍芽兒教學(xué)設(shè)計(精選多篇)《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計教學(xué)課題：人教版小學(xué)語文第四冊第一單元第3課《筍芽兒》教材分析：這是一篇擬人的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽兒娃娃，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。課文形象生動，采用春雨姑娘對筍芽兒的引發(fā)力，竹媽媽對筍芽兒的束縛力以及筍芽兒自身奮發(fā)力交錯的形式，繪聲繪色地敘述了筍芽兒的成長過程。識字教學(xué)要遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，以便在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀，從而培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出識字教學(xué)力求識用結(jié)合，在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展識字能力。在本節(jié)課中我努力將識字與閱讀緊密結(jié)合，堅持在情境中，在語境中識字，使識字貫穿于整節(jié)課。2．能力目標(biāo)：正確、流利，有感情地朗讀課文。了解竹筍的生長過程。教學(xué)重點：認(rèn)字、寫字，感情誦讀。教學(xué)準(zhǔn)備：筍芽兒、竹子的圖片課件教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入1.“小時層層包，大時節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長大成材料”。？小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙??！想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎？讓我們一起走進課文，了解課文。，互相幫助識記生字。黑糊糊阻攔感冒照射轟隆隆拋下滋潤愛撫暖烘烘自豪山岡筍芽，再全班共同交流。調(diào)動生活積累識字。動作演示識記。借助圖畫、實物識字。三、朗讀課文，感悟內(nèi)容1.，生思考：筍芽兒的的成長過程中都得到了那些人的關(guān)心和愛護呢？。情景創(chuàng)設(shè)，識記“呼喚”春天來了，春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，她是怎樣喚醒筍芽兒的？指明回答。你能用“呼喚”說一句話？請學(xué)生說一說怎樣形象地記住這兩個字。那么，雷公公又是怎樣呼喚筍芽兒的？我們也學(xué)雷公公，一起用粗重的嗓音呼喚筍芽兒吧。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，識記“嘮叨”筍芽兒一個勁兒地往上鉆，媽媽看見了，做了些什么？“嘮叨”是什么意思？你怎樣記住它？除了以上我們說的，筍芽兒還得到了誰的幫助？出示句子：太陽公公照射著她，溫暖著她。筍芽兒在成長過程中得到了這么多人的關(guān)心和愛護，最后筍芽兒終于成長為了一株健壯的竹子。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。2．使學(xué)生知道筍芽兒在春雨姐姐、雷公公、小草弟弟的鼓勵下，勇于鍛煉，終于茁壯成長，初步培養(yǎng)學(xué)生自強自立的意識。（1）《作業(yè)本》2比一比，組詞。2．學(xué)習(xí)課文的第一段。（2）討論課后1（1），理解央求。）（4）在這段中，春雨姑娘、筍芽兒、竹媽媽的話分別應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（自由試讀）①指名讀春雨姑娘的話，并說說應(yīng)用怎樣的語氣來讀，為什么？（溫柔、關(guān)心）（聲音要稍低些）然后齊讀。③指名讀竹媽媽的話，說說該用什么語氣讀？（擔(dān)心、害怕）（聲音要粗些、快些）指導(dǎo)齊讀。3．學(xué)習(xí)課文第二段。（2）小結(jié)：①圍繞課后思考題，理解內(nèi)容。（3）自學(xué)并反饋學(xué)習(xí)情況。其余學(xué)生進行評議。雷公公粗重（聲音低沉）竹媽媽不放心（理解嘮叨）筍芽兒堅決（音稍高、有力）（4）齊讀→指名讀→分角色讀學(xué)習(xí)課文第三段。（用一、二段的方法。小草：堅強、不屈不撓筍芽兒：勇敢、自豪春雨姐姐、太陽公公：關(guān)愛?！豆S芽兒》教學(xué)設(shè)計2設(shè)計思路：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個可以不斷創(chuàng)新的動態(tài)過程，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇，在實現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對話過程中，使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。積累句子。情感態(tài)度和價值觀：體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。過程設(shè)計：一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感出示兩幅畫面：筍芽兒。（畫外音：小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數(shù)的好處。學(xué)生自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句，反復(fù)練讀。全班評畫，老師版畫。四、朗讀感悟，體會筍芽的成因小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說：我長大啦！再讀讀課文，你們還有什么想說的話？指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子。展示讀書，老師版面。把你們最想說的話寫在“筍芽成長錄”上。在本課教學(xué)過程中，我仍然采用配樂朗讀、自由讀、齊讀，默讀、范讀，分角色朗讀課文等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。課前讓學(xué)生聽課文配樂朗讀錄音，讓學(xué)生熟悉課文，并在富有感情色彩的課文朗讀聲中對課文出現(xiàn)的各種人物（春雨姑姑、筍芽兒、竹媽媽、雷公公、）在情感上有一個初步的了解和把握。如：“讀的很有感情，讀出了可愛的語氣，讀的很認(rèn)真，聲音很輕柔，讀出了雷公公的氣勢……”這些話語有利的激發(fā)了學(xué)生積極朗讀的愿望。使學(xué)生在了解筍芽兒的生長過程中，訓(xùn)練了觀察能力，受到美的教育。通過電教媒體的直觀、形象的畫面，配以優(yōu)美的課件音樂，學(xué)生在筍芽兒前后的語言變化過程中，體會筍芽兒積極向上、努力進取的愿望。但也存在一些不盡之處，有待改進。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神?！窘虒W(xué)重點】學(xué)習(xí)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件、圖畫、卡片、頭飾?！緦W(xué)習(xí)方式】采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎?)揭示課題：(筍芽兒)二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文：注意讀準(zhǔn)字音。把生字讀給同桌聽：互相幫助識記生字。出示課文中出現(xiàn)的生詞：小組認(rèn)讀，全班擴詞練習(xí)。最后小組說一說自己讀懂了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形