【正文】 讀第九段，邊聽邊想：筍芽兒的衣服哪兒去了？它為什么這么做？說說什么是“自豪”？你能用自豪說個句子嗎？二、小結(jié)你能說說筍芽兒的生長過程嗎？（師邊板畫）齊讀課文，說說你認(rèn)識的筍芽兒是個什么樣的孩子，為什么？分主角朗讀課文。讀一讀，寫一寫。我會讀：竹筍喚醒民眾叫喚揉一揉油漆漆器轟轟烈烈轟然大笑別扭扭秧歌鉆空子鉆牛角尖嘮叨半天撫養(yǎng)子女撫今追昔滋養(yǎng)身體滋味不錯珠圓玉潤潤滑油景陽岡豪言壯語英雄豪杰二、學(xué)習(xí)生字出示詞語：世界、筍芽、呼喚觀察“筍芽”和“呼喚”，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們該怎樣寫這幾個字？教師范寫，學(xué)生練習(xí)。擴(kuò)詞，說句子。小組互讀互聽，正音。筍芽兒教學(xué)設(shè)計（二）：【學(xué)情分析】由于孩子們對筍芽兒的知識了解不多，課前學(xué)生搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料，加以認(rèn)識，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，會寫9個字。，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。讀好不同主角的語氣，體會童話中蘊(yùn)涵的好處?！窘虒W(xué)方法】朗讀感悟，表演法。【課時安排】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、謎語導(dǎo)入。猜猜看這是什么(筍)見過嗎。，齊讀，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法?！肮S”中間橫要長，右邊出頭。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，借助拼音多讀幾遍生字。出示詞語：筍芽兒呼喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動鉆出來嘮叨長辮子愛撫滋潤山岡上自豪(1)指名讀——開火車讀——抽讀。(2)調(diào)動生活積累識字。(3)動作演示識記。(4)借助圖畫、實(shí)物識字。(5)在語言環(huán)境中識字。三、朗讀感悟，找一找筍芽兒在哪兒筍芽兒長大了變成了什么，找找筍芽兒的生長過程。，說說自己畫了什么時候的筍芽兒。”(1)是誰幫忙沉睡在土里的筍芽兒鉆出地面的(2)春雨、雷公公是怎樣呼喚筍芽兒的，你能學(xué)學(xué)嗎，自由練讀。(聲音粗重，帶有鼓勵)練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。(表演時提醒學(xué)生注意對“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒”等表示動作的詞的領(lǐng)會和感受?！?1)在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的不停的嘮叨中，筍芽兒露出了腦袋，它看到了什么出示：“啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!桃花笑紅了臉，柳枝搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”(2)筍芽兒看到這樣的景色會是怎樣的情緒看到這美景你想說什么嗎(3)同學(xué)們，你愿意把著美景美美地讀出來嗎(自由練讀后指名讀?！?1)筍芽兒最后長大，這時候哪些朋友幫忙了她(春雨姑娘、雷公公、竹媽媽、太陽公公)(2)你能代表筍芽兒來感謝那些幫忙了它的朋友嗎(能夠?qū)Υ河旯媚镎f，也能夠?qū)坠f……)(3)在他們的幫忙下，筍芽兒最后長大了，此時的情緒會是怎樣(自豪)(4)你什么時候自豪過此刻就請你自豪地喊出筍芽兒的話吧。，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)?！翱凇弊治恢靡?，不宜寫得太大。，教師隨機(jī)指導(dǎo)。五、作業(yè)設(shè)計，口頭組詞。板書設(shè)計3筍芽兒春雨姑娘雷公公竹媽媽太陽公公第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(2)自主展示讀課文，把自己喜歡的段落讀給大家聽。二、拓展延伸：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢三、指導(dǎo)寫字“岡、轟、世界、筍芽”六個字。岡:的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收。轟:左邊的“又”字捺要變成點(diǎn)。，教師指導(dǎo)。四、布置作業(yè)(一、二必做，三、四選做)、組詞。五、伴教錦囊，能夠鮮吃，制作各種菜肴。能夠干制，能吃的時間更長。，是生長期間走向成熟的季節(jié)，軀干由嫩綠色轉(zhuǎn)為青綠色。竹子在秋天，表面上看起來沒有生長現(xiàn)象，但是竹子的地下莖卻是生長的旺季。行鞭筍有一個生長特點(diǎn)，具有向陽性。它很頑強(qiáng)，所到之處，不管是石縫，還是破缸底、墻腳、瓦礫堆，都能穿過去，就是變換了它的體態(tài)(本來是圓的，變成扁的也要長過去?！豆S芽兒》教學(xué)設(shè)計5學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識14個生字,會寫2個字。3．愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，趣味揭題1．師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，聽好了。打一種植物，猜猜看，這是什么？（生答）師：同學(xué)們，同意嗎？這位同學(xué)可真了不起，不僅猜對了謎底，而且還說清楚了自己的理由。竹子剛長出來的時候不叫竹子，他有一個好聽的名字就叫筍芽兒。仔細(xì)看看，誰給我們描述一下他的樣子？（生：）師:你描述的真形象?？蠢蠋煂懻n題，筍是竹子頭，因?yàn)樗椭褡佑嘘P(guān)。2．板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法，學(xué)生練讀課題。誰還能像他這樣讀一讀？不錯，咱們一起來讀一讀。好，下面請同學(xué)們自由的讀課文，注意讀的時候要把生字詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，遇到難讀的地方多讀幾遍。師：都讀好了嗎？放好書，向前看。（板書關(guān)愛）四、品讀課文，感悟文本（一）感知春雨的關(guān)愛。生讀第一自然段。師：為什么他要低聲呼喚呢？生：因?yàn)?。師：大家想象一下，春雨綿綿，當(dāng)春天的細(xì)雨落在我們的臉上、手上，會有一種什么樣的感覺呢？（溫柔、柔和、舒服、輕輕的、柔柔的）能通過你的朗讀，讓我們體會到春雨的溫柔嗎？生讀真是一位溫柔的春雨姑娘?，F(xiàn)在男同學(xué)就是沉睡的筍芽兒，女同學(xué)就是春雨姑娘們，請你們低聲呼喚一下沉睡的筍芽兒吧?。ㄅR讀:筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！）（二）感知雷公公的嚴(yán)厲除了春雨姑娘，筍芽兒還得到了誰的幫助呢？（生雷公公）他的呼喚跟春雨姑娘一樣嗎？（雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒）為什么說雷公公是用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒呢？（因?yàn)椋Γ茁暣笞鞯臅r候聲音確實(shí)很可怕，就像重重地敲起了大鼓，那男同學(xué)能不能學(xué)學(xué)雷公公的樣子呼喚一下筍芽兒呢？（男生齊讀第三自然段）到底是男子漢，讀得真夠味！別看雷公公嗓門大，大家不要怕，其實(shí)啊，雷公公是在鼓勵筍芽兒呢！想一想，雷公公用粗重的嗓音，會對筍芽兒說些什么呢！生：嗯！不錯的雷公公！催人奮進(jìn)的雷公公！師：春雨姑娘和雷公公用不同的方式呼喚著筍芽兒，聽到春雨姑娘的呼喚，筍芽兒是怎樣表現(xiàn)的？請同學(xué)們讀課文的第三自然段用橫線畫出描寫筍芽兒動作的詞（指生讀第二自然段并出示相關(guān)段落）同學(xué)們，看，撒嬌的嬌字是什么旁？看來女孩子最會撒嬌了，那女孩子能讀出她撒嬌的樣子嗎？女孩子們讓我們一起加上動作試一試。看誰最先鉆出地面！用力啊?。R讀）你們都是勇敢、向上的小筍芽兒，聽了你們的朗讀，老師仿佛看到了一個個小筍芽兒爭先恐后地鉆出了地面?！保ㄈ┕S芽兒鉆出地面后筍芽兒在春雨姑娘和雷公公的呼喚下，在媽媽的關(guān)愛下，在自己堅(jiān)持不懈、奮發(fā)向上的努力下，終于鉆出了地面。生讀畫出的句子，師：多美好的春光??！誰再來讀讀？生讀，師：我都被這美景陶醉了！我們合作讀讀，好嗎？讀到這兒你發(fā)現(xiàn)了什么？（省略號）聯(lián)系上下文想想省略號在這里起的是什么作用？（表示）那我們想象一下，筍芽兒可能還看到了什么？和同桌互相說說吧。生：筍芽兒還看到。作者通過這個故事，啟迪學(xué)生要趁大好時光，沖破阻礙，好好學(xué)習(xí)，勇于進(jìn)取。全文以筍芽兒生長過程為線索，講了四層意思，講了筍芽兒出土之前和出土以后的兩個階段：出土之前，筍芽兒只是央求，而后是不顧一切阻攔：一個勁兒向上鉆，表現(xiàn)了她有一種向上的精神。本文是按照事情發(fā)展的先后順序記敘的，屬于講讀課文，注意引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動學(xué)習(xí)，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。同時要引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考結(jié)合起來，與積累結(jié)合起來?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識14個生字,會寫9個字。愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操?！窘虒W(xué)方法】情境式教學(xué)法?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題師問：同學(xué)們，我們國家的國寶是什么?(生答)大熊貓最愛吃什么?(生答)竹子長大了叫竹子，可它小時候不叫竹子，你知道它叫什么嗎?(生答)出示筍芽兒圖，這就是筍芽兒。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。把生字讀給同桌聽，互相幫助識記生字。出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。讀后自己評一評、小組評一評。⑴ 教師根據(jù)教學(xué)的進(jìn)程出示各個生長階段的筍芽兒圖片(課件)，再現(xiàn)筍芽兒破土而出的生動景象。師生交流有關(guān)知識，使學(xué)生在學(xué)文的過程中，了解筍芽兒的生長過程。⑵ 同時，引導(dǎo)學(xué)生體會筍芽兒積極向上、努力進(jìn)取的愿望、行動和結(jié)果。(根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書)春天這么美，小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護(hù)下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧!讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評。再讀感悟，啟迪思維。三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，喚是新認(rèn)識的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫成豎、撇。六、作業(yè)課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的?《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計7設(shè)計理念：本節(jié)課的設(shè)計力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強(qiáng)合作意識。2．確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、頭飾教學(xué)方法：情境式教學(xué)法學(xué)習(xí)方式：采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。出示竹子圖：這就是竹子。2．板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法，學(xué)生練讀課題。2．出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識記字形。4．小組討論交流識字方法，全班交流。6．再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。）三、朗讀感悟，角色表演1．師范讀，想一想筍芽的生長過程是怎樣的？小組討論、全班交流。以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。3．班推選表演好的小組，上臺戴頭飾進(jìn)行角色表演。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？四、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。五、課外拓展資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。【教學(xué)重點(diǎn)】識記生字，有感情地朗讀課文。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感出示兩幅畫面：筍芽兒、竹子。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎？揭示課題：３ 筍芽兒二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字三、讀讀畫畫，了解筍芽的成長經(jīng)歷愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎？咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的成長過程記錄下來吧：１、學(xué)生自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句，反復(fù)練讀。３、全班評畫，老師版畫。四、朗讀感悟，體會筍芽的成因１、小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說：我長大啦！再讀讀課文，你們還有什么想說的話？２、引導(dǎo)學(xué)生找出描寫美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子。展示讀書，老師版畫。把你們最想說的話寫在“筍芽成長錄”上。掌握沉睡，撒嬌等詞語的意思。培養(yǎng)正確，有感情的朗讀課文的能力。愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操?！拘畔①Y料】生字卡片，課件。【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入１、謎語導(dǎo)入：小朋友們，今天老師說個謎語給大家猜一猜好嗎小時層層包，大時節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長大成材料。２、畫面導(dǎo)入：（出示筍芽兒、竹子的畫面）認(rèn)識他們嗎？小小的筍芽兒不到２個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙??！他是怎樣長成一株健壯的竹子的？（板書課題）同時提醒學(xué)生筍芽兒的讀法。２、劃：邊讀邊劃出不認(rèn)識的字詞，想辦法記住它們。４、想：自己讀懂了什么？還有什么不懂的？５、查：同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)。２、展示方法，如：猜謎：兩輛車──轟。動作演示：喚 揉 扭 鉆 撫 辮３、讀文：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動，提高了自主識字的質(zhì)量。？（聲音柔和、語氣親切，有潤物無聲的感覺）誰能試著低聲呼喚筍芽兒？范讀──指名讀──評讀──練讀──齊讀。⑶筍芽兒蘇醒時什么樣？通過做動作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解揉伸撒嬌扭一個勁地鉆等詞語。⑷分角色表演讀課文前４自然段。五、寫字１、練習(xí)書寫喊、呼喚、筍芽５個字。三個帶口字旁的字中，喚是新認(rèn)識的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫成豎、撇。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步感受漢字的形體美；多種形式評價，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了寫字質(zhì)量。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教學(xué)過程：第一課時一、揭題師板畫筍芽兒，問：這是什么？生自由發(fā)言，師引出課題：筍芽兒師：筍芽兒是竹子的寶寶，那筍芽兒是怎么長成竹子的，讓我們到春天的竹林中去瞧一瞧吧！二、初讀課文生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。生自由發(fā)言。三、學(xué)習(xí)生字詞出示生字詞，學(xué)生四人小組自學(xué)。四、指導(dǎo)書寫岡、轟、喊第二課時一、課前復(fù)習(xí)開火車讀詞語。二、圍繞趣、美學(xué)習(xí)課文。學(xué)生自由發(fā)言，老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。他用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒。生自由發(fā)言，展開比賽讀。春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽兒：筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。筍芽兒鉆出地面，還會看到什么呢？誰能學(xué)學(xué)課文，用一