筍芽?jī)鹤钚陆虒W(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-03 14:40本頁面
【正文】 來表演?你瞧!加上動(dòng)作和表情可愛的小筍芽仿佛一下子來到了我們的面前，表演讀也是一種讀書的好方法。師：雷公公用粗重的嗓音呼喚，(點(diǎn)課件出示句式)它會(huì)對(duì)筍芽?jī)赫f些什么?走向生，雷公公你想說?指3生。師：我們也來做一回筍芽?jī)?，我們的手就是筍芽?jī)旱纳眢w，我們也來試試，扭動(dòng)身子，一個(gè)勁兒向上鉆。師：筍芽?jī)?，筍芽?jī)海?扭!扭!扭!扭!扭!不停休!筍芽?jī)?，筍芽?jī)?，鉆!鉆!鉆!鉆!鉆!鉆!把節(jié)添!個(gè)兒高高向藍(lán)天!師：你能帶動(dòng)作讀讀這句話嗎?你來!好一個(gè)一個(gè)勁地向上鉆。(板書：奮發(fā)進(jìn)取)。一起讀!(課件出示：媽媽見了，忙給筍芽?jī)捍┥弦患忠患路?，還不停地嘮叨：“千萬別著涼。師：有了媽媽的關(guān)愛，有了朋友們的幫助，再加上自己的奮發(fā)進(jìn)取，筍芽?jī)航K于鉆出了地面?！?師：同學(xué)們一起讀。)生1：我感覺筍芽?jī)菏琴M(fèi)了很大的勁兒，經(jīng)過漫長(zhǎng)的時(shí)間才鉆出地面的，如果沒有這個(gè)詞，就不能表達(dá)出這種含義了，所以不能刪。你覺得呢?生2：“終于”表示筍芽?jī)汉貌蝗菀撞陪@出地面的。師：看來，大家都認(rèn)為筍芽?jī)涸诔鐾恋倪^程中是很辛苦的，那我們來想象一下筍芽?jī)涸诔鐾恋倪^程中會(huì)碰到哪些困難呢?生3：可能碰到石頭頂不上來。生4：可能泥土很硬。師隨機(jī)說：硬泥把筍芽?jī)罕硥簭澚?。?：樹根、草根把筍芽?jī)豪p疼了。師：筍芽奮發(fā)進(jìn)取終于鉆出了地面，看到了明亮、美麗的世界。誰能把你找到的句子讀給大家聽聽?(點(diǎn)課件出示描寫春光句子)聽著你讀，老師仿佛看到柳樹綠色的長(zhǎng)辮子在風(fēng)中搖啊搖，只有我們?nèi)瞬庞虚L(zhǎng)辮子，這里把柳樹當(dāng)做人來寫，(板書：把 當(dāng)作人來寫)一下子把柳樹的樣子寫活了。誰再來讀?好美的景色!還有誰想讀?這么多同學(xué)都想讀，這樣吧，咱們來個(gè)男女賽讀吧。誰來起個(gè)頭?聲音響亮自信，周老師真喜歡!女孩有信心超過他們嗎?真是巾幗不讓須眉啊，男孩女孩并列第一。詩一樣美的語言!你也具有詩人的潛質(zhì)!師：小筍芽看到這樣的美景你想說點(diǎn)什么?多美的語言!小草一下子被你寫活了!說得太棒了!精彩極了!師：哪位小作家能把剛才看到的、聽到的連成一段話來說一說?指1生。(板書：愛撫、滋潤(rùn))太陽公公照射著她，溫暖著她。感恩媽媽。師：是的，成長(zhǎng)的路上難免會(huì)有磕磕碰碰，得到別人的幫助你會(huì)成長(zhǎng)，但最主要還是靠自己——奮發(fā)進(jìn)取。這節(jié)課我們就上到這，下課!板書設(shè)計(jì)：筍芽?jī)禾柟?照射 溫暖 把 當(dāng)作人來寫竹子?jì)寢?嘮叨雷公公 呼喚春雨姑娘 呼喚 愛撫 滋潤(rùn)(奮發(fā)進(jìn)取)第二篇：筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)鄧忠敏教材分析：《筍芽?jī)骸芬晃膶懥斯S芽?jī)涸诖河旯媚?、雷公公的呼喚中，竹媽媽的呵護(hù)中破土而出，長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子。整節(jié)課以學(xué)生畫筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程為線索，放手讓學(xué)生自主朗讀，品味課文，并通過表演等多種形式達(dá)到對(duì)課文的感悟，教學(xué)中的自由讀、指名讀、表演讀等為學(xué)生創(chuàng)造了良好的讀書氛圍，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的讀書積極性。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。能初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)，并弄清在在句子中的作用。詞語：撒嬌 沉睡 嘮叨 滋潤(rùn)了解省略號(hào)有幾種用法。出示竹子圖：這就是竹子。板書課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。把生字讀給同桌聽，互相幫助識(shí)記生字。出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。（生讀時(shí)發(fā)現(xiàn)，他們把“終于”這詞讀得特別響）師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們和老師一樣，讀得時(shí)候特別突出了“終于”，這詞里面包含著深刻的意思嗎？我能否將它刪去？生1：我感覺筍芽?jī)菏琴M(fèi)了很大的勁兒，經(jīng)過漫長(zhǎng)的時(shí)間才鉆出地面的，如果沒有這個(gè)詞，就不能表達(dá)出這種含義了，所以不能刪。生2：“終于”表示筍芽?jī)汉貌蝗菀撞陪@出地面的。師：看來，大家都認(rèn)為筍芽?jī)涸诔鐾恋倪^程中是很辛苦的，那我們來發(fā)揮想象，來聯(lián)想一下筍芽?jī)涸诔鐾恋倪^程中會(huì)碰到哪些困難呢？ 生3：可能碰到石頭頂不上來。筍芽?jī)侯^都破了。生6：筍芽?jī)禾×?，頂?shù)揭话刖蜎]力氣了。）師：快，誰來幫幫筍芽?jī)?？生：筍芽?jī)海瑒e怕，我是蚯蚓，我來給你松土。生：筍芽?jī)?，我是雷公公，我來給你喊加油！生：孩子，孩子，媽媽給你營(yíng)養(yǎng)，你用力地頂吧！……師：是啊，在這么多朋友的幫助下，在自己的努力下，筍芽?jī)航K于鉆出了地面，這是多么不容易?。‖F(xiàn)在，筍芽?jī)涸跍嘏年柟庵斜M情地欣賞著周圍的美景，讓我們一起來讀第6自然段。讓我們永遠(yuǎn)記住 筍芽?jī)?，讓我們永遠(yuǎn)記住這句話：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹！[設(shè)計(jì)說明：課文只用了短短的一句話“筍芽?jī)航K于鉆出了地面”來告訴孩子們筍芽?jī)撼晒α?。教師?yīng)該具備這樣的能力！]三、朗讀感悟，角色表演師范讀，想一想筍芽的生長(zhǎng)過程是怎樣的？小組討論、全班交流。以小組為單位，分成：筍芽?jī)?、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來讀。全班推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁?？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？四、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。五、課外拓展資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”。春雨的聲音是春姑娘談奏的樂曲，春雷的聲音是雷公公的大鼓，一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽?jī)捍┥系囊患囊路?。?學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。3．愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。正確流利的朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。指導(dǎo)寫字。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀課文。出示竹子圖：這就是竹子。2．板書課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。2．開火車讀課文，糾正字音，重點(diǎn)是：滋潤(rùn) 嘮 漆在教學(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)撒這個(gè)字的讀音有了疑惑撒（s?。?
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1