【文章內(nèi)容簡介】 二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識記字形。把生字讀給同桌聽，互相幫助識記生字。小組討論交流識字方法，全班交流。出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么?根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評。三、朗讀感悟，角色表演師范讀，想一想筍芽兒的生長過程是怎樣的?小組討論，全班交流。⑴ 教師根據(jù)教學(xué)的進(jìn)程出示各個生長階段的筍芽兒圖片(課件)，再現(xiàn)筍芽兒破土而出的生動景象。景象分別再現(xiàn)：沉睡在黑糊糊的土里──一個勁往上鉆──終于鉆出了地面。師生交流有關(guān)知識，使學(xué)生在學(xué)文的過程中，了解筍芽兒的生長過程。試著畫畫簡筆畫。⑵ 同時，引導(dǎo)學(xué)生體會筍芽兒積極向上、努力進(jìn)取的愿望、行動和結(jié)果。讓學(xué)生在理清筍芽兒的生長過程的同時，體會到筍芽兒向上進(jìn)取的精神。(根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書)春天這么美，小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護(hù)下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧!讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評。鼓勵小組試演，推選表演好的小組，上臺戴頭飾進(jìn)行角色表演。再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?四、指導(dǎo)寫字重點指導(dǎo)寫口字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，喚是新認(rèn)識的字，可以重點指導(dǎo)，右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫成豎、撇。五、課外拓展資料袋：向?qū)W生介紹毛竹。六、作業(yè)課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的?《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計7設(shè)計理念：本節(jié)課的設(shè)計力求貼近生活，貼近實際，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強(qiáng)合作意識。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識14個生字,會寫3個字。2．確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。3．愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、頭飾教學(xué)方法：情境式教學(xué)法學(xué)習(xí)方式：采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題1．師問：同學(xué)們，我們國家的國寶是什么？（生答）大熊貓最愛吃什么？（生答）竹子長大了叫竹子，可它小時候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。2．板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法，學(xué)生練讀課題。二、初讀課文，整體感知1．學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2．出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識記字形。3．把生字讀給同桌聽，互相幫助識記生字。4．小組討論交流識字方法，全班交流。5．出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。6．再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評。）三、朗讀感悟，角色表演1．師范讀，想一想筍芽的生長過程是怎樣的？小組討論、全班交流。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書）2．春天這么美，小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護(hù)下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評。3．班推選表演好的小組，上臺戴頭飾進(jìn)行角色表演。4．再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？四、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識的字，可以重點指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。五、課外拓展資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”。六、作業(yè)課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計8【教學(xué)目標(biāo)】１、會認(rèn)１４個生字，會寫９個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。３、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。【教學(xué)重點】識記生字，有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感出示兩幅畫面：筍芽兒、竹子。畫外音：小小的筍芽兒不到２個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎？揭示課題：３ 筍芽兒二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字三、讀讀畫畫，了解筍芽的成長經(jīng)歷愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎？咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的成長過程記錄下來吧：１、學(xué)生自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句，反復(fù)練讀。２、試著畫出筍芽成長為竹子的過程，同位交流“筍芽成長錄”。３、全班評畫，老師版畫。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。四、朗讀感悟，體會筍芽的成因１、小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說：我長大啦！再讀讀課文，你們還有什么想說的話？２、引導(dǎo)學(xué)生找出描寫美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子。３、分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充“筍芽成長錄”的畫。展示讀書，老師版畫。五、總結(jié)全文筍芽兒們，在溫柔的春雨姑娘滋潤，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛，太陽公公的溫暖下，你們自豪地長大了。把你們最想說的話寫在“筍芽成長錄”上?！豆S芽兒》教學(xué)設(shè)計9【教學(xué)目標(biāo)】１、知識與技能：會認(rèn)１４個生字，會寫９個字。掌握沉睡，撒嬌等詞語的意思。初步認(rèn)識省略號的用法，能講出課文中省略號的用法。培養(yǎng)正確，有感情的朗讀課文的能力。２、情感，態(tài)度，價值觀：有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗投身大自然的情趣。愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操?！窘虒W(xué)重難】識記生字，讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊(yùn)涵的意義?！拘畔①Y料】生字卡片，課件?！菊n時安排】２課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入１、謎語導(dǎo)入：小朋友們，今天老師說個謎語給大家猜一猜好嗎小時層層包，大時節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長大成材料。猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？板書課題，提醒學(xué)生筍芽兒的讀法。２、畫面導(dǎo)入：（出示筍芽兒、竹子的畫面）認(rèn)識他們嗎？小小的筍芽兒不到２個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙??！他是怎樣長成一株健壯的竹子的？（板書課題）同時提醒學(xué)生筍芽兒的讀法。二、自學(xué)１、標(biāo)：標(biāo)出自然段的序號。２、劃：邊讀邊劃出不認(rèn)識的字詞，想辦法記住它們。３、讀：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。４、想：自己讀懂了什么？還有什么不懂的？５、查：同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)。三、交流、整體感知師：你們想知道筍芽兒是怎樣一天天的長大的嗎？用自己喜歡的方式讀課文，從中尋找答案吧？１、正音：小老師領(lǐng)讀──開火車讀──按偏旁歸類讀──擴(kuò)詞讀──同桌互考，全讀對的同桌獎勵一顆小筍。２、展示方法，如：猜謎：兩輛車──轟。尹戴竹帽──筍。動作演示：喚 揉 扭 鉆 撫 辮３、讀文：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。４、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問題？學(xué)生識記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動，提高了自主識字的質(zhì)量。四、感悟１、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語氣一樣嗎？２、重點指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語氣：⑴春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的39。？（聲音柔和、語氣親切，有潤物無聲的感覺）誰能試著低聲呼喚筍芽兒？范讀──指名讀──評讀──練讀──齊讀。⑵誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒？他和春雨姑娘的語氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵）練讀──挑戰(zhàn)讀──分組讀──齊讀。⑶筍芽兒蘇醒時什么樣？通過做動作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗理解揉伸撒嬌扭一個勁地鉆等詞語。模仿讀──加動作表情表演讀──男女聲競賽讀──評讀──自愿展示讀。⑷分角色表演讀課文前４自然段。低年級學(xué)生沒有形成對語言的敏銳感受力，教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，利用移情策略調(diào)動學(xué)生多種感官加深感悟，同時還要發(fā)揮示范朗讀的作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感。五、寫字１、練習(xí)書寫喊、呼喚、筍芽５個字。教師重點指導(dǎo)寫口字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字中，喚是新認(rèn)識的字，可以重點指導(dǎo)，右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫成豎、撇。２、學(xué)生練習(xí)書寫，互相評價打等級。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步感受漢字的形體美；多種形式評價，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了寫字質(zhì)量?！豆S芽兒》教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識筍等14個生字；會寫岡等9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶精神。教學(xué)過程：第一課時一、揭題師板畫筍芽兒，問：這是什么？生自由發(fā)言，師引出課題：筍芽兒師：筍芽兒是竹子的寶寶，那筍芽兒是怎么長成竹子的，讓我們到春天的竹林中去瞧一瞧吧！二、初讀課文生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。師：說說你對這篇課文的初步印象。生自由發(fā)言。（預(yù)測：趣、美）師：這么有意思的文章，我們可要好好學(xué)懂它。三、學(xué)習(xí)生字詞出示生字詞，學(xué)生四人小組自學(xué)。指名讀：筍芽 呼喚 揉了揉 漆黑 轟隆隆 扭動 鉆出嘮叨 辮子 愛撫 滋潤 山岡 自豪動作演示：揉了揉 扭動 愛撫說一句話：呼喚 嘮叨（念叨）指名分節(jié)讀課文4自由讀課文。四、指導(dǎo)書寫岡、轟、喊第二課時一、課前復(fù)習(xí)開火車讀詞語。用呼喚說一句話。二、圍繞趣、美學(xué)習(xí)課文。自由讀課文，找出你認(rèn)為寫得有趣的句子，劃出來讀好它。學(xué)生自由發(fā)言，老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。預(yù)設(shè)句子：她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍然一片漆黑，撒嬌地說：是誰在叫我呀？轟隆隆！轟隆??！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。他用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒。生再讀課文，找出你認(rèn)為寫得美的句子，劃出來讀好它。生自由發(fā)言，展開比賽讀。預(yù)設(shè)句子：桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽兒：筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。筍芽兒鉆出地面，還會看到什么呢？誰能學(xué)學(xué)課文，用一句優(yōu)美的話說。生自由發(fā)言。三、生感情朗讀整篇課文。四、說說筍芽兒是怎么長大的？（引導(dǎo)學(xué)生說說筍芽兒鉆出地面會碰到的困難，鉆出地面后需要自己和他人怎樣的努力。）五、指導(dǎo)書寫世界、筍芽、呼喚六：作業(yè)設(shè)計A、背誦全文B、抄寫課文中描寫美好春光的句子，并背誦。C、會認(rèn)要求認(rèn)的字，會寫要求寫的字。D、觀察竹筍的形狀，寫一篇關(guān)于竹筍的小作文?！豆S芽兒》教學(xué)設(shè)計11課前預(yù)習(xí)：詞語：撒嬌 沉睡 嘮叨 滋潤正確熟練地朗讀課文。了解省略號有幾種用法。教學(xué)重點與難點：能有感情的朗讀課文，特別是讀筍芽兒跟媽媽的幾次對話。能初步認(rèn)識省略號，并弄清在在句子中的作用。教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒的幾句話，體會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化。能背誦最后一個自然段。學(xué)會本課15個生字，掌握“沉睡、撒嬌、央求……”等詞語的意思。初步認(rèn)識省略號的用法，能講出課文中幾處省略號所示的意思。使學(xué)生知道只有經(jīng)過風(fēng)雨，見世面，勇于鍛煉，才能健壯成長，滲透自強(qiáng)自力的精神。第一課時教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步明確本單元的訓(xùn)練重點。初讀課文，了解課文大意。學(xué)會本課生字、新詞。了解省略號的幾種用法，并體會在課文中的作用。教學(xué)過程：一、揭題：認(rèn)識筍芽兒了解它與竹子的關(guān)系。二、檢查預(yù)習(xí)。自學(xué)生字新詞。呼喚撒嬌阻攔嘮叨嘰嘰喳喳暖烘烘滋潤和煦強(qiáng)壯愛撫挑選難寫的寫一寫。檢查預(yù)習(xí)。檢查課文朗讀。三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。帶著課后練習(xí)中的三個問題，默讀課文，并在文中劃出答案。根據(jù)這幾個問題給課文分段。討論分段結(jié)果。四、省略號的用處在課文中找出帶有省略號的句子。小組討論省略號的用處。全班交流。五、作業(yè)。調(diào)整：今天說的話題是“筍”教師板書：筍。你知道它的生長嗎？學(xué)生討論。教書根據(jù)學(xué)生的議論小結(jié)：筍芽兒在地下——破土而出——長成竹筍——長成竹子的過程課文用另種形式說出，聽誰讀？師有感情地朗讀。文章寫的美在哪兒？讀的美在哪兒？（有重、輕、停頓，根據(jù)提示，學(xué)生例舉。）自己讀。問：你有什么感受？抓筍芽兒很勇敢展開。找出句子，對比讀課文第8節(jié)與第11節(jié)同樣要長大又有什么不同（感情越來越強(qiáng)烈）學(xué)生試讀——一組個別讀——分組齊讀。教師引讀第10節(jié)，11節(jié)。問：為什么那么自豪？理解“阻礙”，你在