【文章內(nèi)容簡介】 “國家之上，經(jīng)濟第一”的最高原則，而強調(diào)“人性豐富”，在從幼兒園到高中，提出了培養(yǎng)“具有高尚的精神世界，豐富的創(chuàng)造力，自主自立精神，在世界中活躍的日本人”的教育目的。1990年的《幼兒園教育大綱》提出了幼兒園教育的目標為：（1）培養(yǎng)幼兒健全，安全，幸福生活所必需的生活習慣，態(tài)度，為培養(yǎng)健全的身心打下基礎。（2）培養(yǎng)幼兒具有對他人的愛心與信任感，啟迪自主意識與他人合作的態(tài)度，萌發(fā)良好的道德品行。（3）培養(yǎng)幼兒對自然界對周圍事物的興趣與關心，啟迪豐富思考問題的能力。（4）在日常生活中培養(yǎng)幼兒對語言工具的興趣與關心，樂于聽說和積極態(tài)度以及對語言的感受力。（5）通過各種各樣的體驗，培養(yǎng)豐富感受與創(chuàng)造性。在幼兒教育內(nèi)容上，《幼兒園教育大綱》規(guī)定幼兒園新的教學領域，包括五項基本內(nèi)容：健康，環(huán)境，人際關系，語言，表現(xiàn)“五領域”與原來的”六領域”（健康，自然，社會，語言，音樂，美工）比較，其特點為：注重培養(yǎng)幼兒與他人交往能力，逐步養(yǎng)成社會生活中良好生活習慣及態(tài)度：引導幼兒多與自然接觸，加強幼兒與周圍環(huán)境的聯(lián)系；給幼兒表現(xiàn)的機會，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力?！坝變簣@教育振興計劃”1991年，日本有制定了第三個《幼兒教育振興計劃》；以使3歲，4歲，5歲的兒童都能入園。為了確保該計劃的實施，該計劃提出國家應盡力提供有效地幫助，這主要包括：（1）擴大幼兒園入園獎勵補助費，從1991年擴大到3歲幼兒；（2）增加幼兒園入園獎勵補助費的數(shù)額，及地方政府對入私立幼兒園（收費標準是公立幼兒園的倍以上）的幼兒給與較高數(shù)量的入園獎勵補助費，以減少或消除公立和私立幼兒園幼兒家長負擔的差別；（3）確保公私立幼兒園園舍設施建設補助費幾個都道府縣的知事和教委要保證有足夠的資金。以順利實施新建和改建幼兒園的工作。2．論述蒙臺梭利學校的教育目標、教育內(nèi)容、教育方法。答：1．蒙臺梭利學校的教育目標（1）發(fā)展每個兒童對學習的積極態(tài)度。（2）幫助每個兒童發(fā)展自信心。（3）幫助每個兒童形成集中注意的習慣。（4）形成兒童永久的好奇心。（5）發(fā)展兒童的主動性和堅持性。（6）發(fā)展兒童的心理安全和秩序感。2．蒙臺梭利學校的教育內(nèi)容（1）日常生活練習。通過日常生活的體驗獲得一些生活技能，開始學習把注意力集中在一項活動中，學習按照順序來做每一件事情，通過自我指導來獲得獨立性。（2）感知覺練習。通過視、聽、觸、味、嗅等感官的練習，增進兒童的經(jīng)驗，讓兒童在考察、辨別、比較和判斷的過程中擴大認知范圍，為智力的進一步發(fā)展提供堅實的基礎。（3）初步的知識學習。初步的知識學習包括兒童可以學會的閱讀、書寫和算數(shù)。3．蒙臺梭利學校的教育方法蒙臺梭利學校使用的教育方法是蒙臺梭利教育法，蒙臺梭利教育法是以有準備的環(huán)境、教師和教具三個要素組成。這三個要素是一個相互相聯(lián)系、相輔相成的整體。所謂有準備的環(huán)境，就是一個適合兒童需要的真實環(huán)境，是一個能引發(fā)符合兒童身心發(fā)展規(guī)律的活動的環(huán)境，一個充滿自由、愛、營養(yǎng)、快樂和便利的環(huán)境。教師的角色應成為環(huán)境的提供者、自由的保障者、發(fā)展的協(xié)助者。蒙臺梭利教具大體可分為四類：生活訓練教具、感官教具、學術性教具和文化藝術性教具。教具具有“自我糾正錯誤”的功能，使幼兒自我教育、自我提高成為可能。第五篇：學前比較教育學1．第11題下列美國學前教育課程模式中，被稱為“就讓孩子玩”的課程模式是 標準答案：B2．第12題二戰(zhàn)后，強調(diào)幼兒園是正規(guī)學校機構，受文部省管轄的文件是A.《學校教育法》 B.《保育大綱》 C.《兒童福利法》D.《保育所經(jīng)營大綱》 標準答案：A 3．第13題二戰(zhàn)后，將日本保育機構名稱統(tǒng)稱為保育所的文件是 A.《學校教育法》 B.《保育大綱》 C.《兒童福利法》D.《保育所經(jīng)營大綱》 標準答案：C4．第14題正式將保育學校納入國民教育制度中的文件是 《初等教育法》 《巴特勒法》 《費舍法》《教育白皮書》 標準答案：C 5．第15題標志蘇聯(lián)學前教育制度基本確立的文件是 《幼兒園規(guī)程》 《幼兒園規(guī)則》 標準答案：D 6．第16題以非師范型方式培養(yǎng)幼兒教育師資的典型國家是 標準答案：D 7．第20題通過設置跨越幼兒期和兒童期的教育機構解決幼小銜接問題的國家的是 標準答案：B 8．第32題19世紀末，資助并領導了美國免費幼兒園運動的是 標準答案：D 9．第33題下列國家中，實行統(tǒng)一的學前教育管理模式的是 標準答案：A10．第34題提出問題法這個比較教育研究方法的學者是 ？金 標準答案：A11．第35題下列選項中，不屬于1924年《青少年福利法》內(nèi)容的是 標準答案：C 12．第38題下列蘇聯(lián)學前教育機構中，體現(xiàn)托幼一體化的機構類型是 標準答案：B 13．第39題幼兒教師屬于國家公務員， 標準答案：C14．第48題就研究的類型來看，學前教育課程比較研究屬于 標準答案：D 15．第49題柯夏創(chuàng)辦的幼教機構是 標準答案：B 16．第50題下列課程模式中，以個別化教育為主要特點的是 標準答案：A 17．第51題在下列美國幼教機構中，承擔托兒所與學校雙重性質(zhì)的機構是 標準答案：C 18．第52題編織學校的創(chuàng)辦人是 標準答案：C 19．第53題將有組織作業(yè)教學引入幼兒園大班來解決幼小銜接問題的是 標準答案：A 20．第54題下列課程模式中，以方案活動為主要課程形式的是 標準答案：D21．第1題比較教育學科形成的關鍵標志之一就是比較教育課程開始成為大學課程。標準答案：1 22．第2題在法國的教育系統(tǒng)中，“學?！币话阒赋醯冉逃龣C構，即母育學校和小學。標準答案：1 23．第3題19世紀中葉，弗利托娜的幼兒學校中進行了讀寫算等方面的教育內(nèi)容。標準答案：1 24．第4題1948年文部省頒布的《保育大綱》是日本第一個由國家制定的學前教育大綱。標準答案：1 25．第5題在蒙臺梭利課程模式中，教師扮演的角色是觀察者和輔導者。標準答案：1 26．第6題19世紀末開始的進步主義教育運動中，發(fā)展起具有美國本土特色的學前教育理論。標準答案：1 27．第7題明治維新時期是日本近代學校教育制度的發(fā)端時期。標準答案：1 28．第8題瑞吉歐課程模式深受歐美進步主義教育思想的影響。標準答案：1 29．第9題防止幼兒教育小學化是幼小銜接中應關注的問題。標準答案：130．第10題兒童有權在自己的發(fā)展過程中作為一名自主的行動者表達意見。標準答案：1 31．第17題在圣彼得堡創(chuàng)辦的學前教育刊物《幼兒園》是俄國學前教育發(fā)展史上的大事。標準答案：1 32．第18題在英國，5歲以后的幼兒教育屬于義務教育范疇。標準答案：133．第19題蘇聯(lián)的學前教育教學注重對兒童進行知識教學，忽視了兒童個性特征和創(chuàng)造性。標準答案：1 34．第22題在實行地方分權教育領導體制的國家，中央和地方教育行政機構之間是一種平行的伙伴關系。標準答案：1 35．第23題學前教育的一個重要研究領域是父母教育。標準答案：136．第24題現(xiàn)在，法國的幼兒教育是免費入學的。標準答案：1 37．第25題日本的學前教育從一開始就被置于文部省管理之下，作為國家教育體制的一部分。標準答案：1 38．第26題在公共學前教育出現(xiàn)之前，幼小銜接主要是指家庭教育與小學教育的銜接。標準答案：1 39．第27題不分年級教育在世界發(fā)達國家已經(jīng)成為現(xiàn)行教育改革的一種潮流。標準答案：1 40．第28題教師資格證書是衡量教師質(zhì)量的重要標準。標準答案：141．第29題十月革命后，蘇維埃政府明確地將學前教育納入到了國民教育體系。標準答案：1 42．第30題凱果瑪具體領導了19世紀80年代的法國學前教育機構改革，促使政府將日間看護中心改造為母育學校，并將其納入國民教育體系。標準答案：1 43．第31題當前，在俄羅斯學前教育機構中，教師與兒童的個性定向型相互作用教育模式正在成為一種趨勢。標準答案：144．第40題當前，各國學前教育師資培養(yǎng)目標具有多面性，不僅希望未來幼兒教師能從事各類學前教育機構的教育教學工作，還能從事幼兒教育的宣傳、組織工作及家庭科學育兒的咨詢、輔導工作。標準答案：1 45．第41題英國的日間托兒所主要招收由社會救濟部門送來的或母親外出工作而無人照管的25歲兒童，一般屬于社會服務性質(zhì)。標準答案：1 46．第42題日本第一所為貧窮階層設立的公共保育機構是東京女子師范學校附屬幼兒園分園。標準答案：1 47．第43題就學前教育課程內(nèi)容來看，總體上，很多國家的課程內(nèi)容都具有多樣化和現(xiàn)代化特點。標準答案：1 48．第44題蘇聯(lián)時期在解決幼小銜接問題上的兩次實驗都出現(xiàn)了幼兒教育小學化的傾向。標準答案：1 49．第45題將學前師資和小學師資統(tǒng)稱為初級教師，統(tǒng)一由省立師范學院來培養(yǎng)是法國幼小銜接的有效措施之一。標準答案：150．第46題《俄羅斯聯(lián)邦教育法》的頒布使學前教育的發(fā)展開始受市場經(jīng)濟的調(diào)節(jié)，俄羅斯學前教育的福利性質(zhì)發(fā)生改變。標準答案：151．第47題《俄羅斯聯(lián)邦教育法》是俄羅斯教育的根本大法。標準答案：152．第56題一般來說，在典型的中央集權國家，實行垂直的教育行政體制，中央和地方教育行政機構之間是一種命令與服從的隸屬關系。標準答案：153．第57題日本學前教育家關信三編寫的《幼兒園20例游戲》介紹了福祿培爾的恩物。標準答案：1 54．第58題西方最早的幼兒教育機構出現(xiàn)在法國。標準答案：1 55．第59題俄羅斯教育科學院學前教育研究所是俄羅斯學前教育研究的權威機構。標準答案：1 56．第60題一般來說，在實行地方分權教育領導體制的國家，學前教育機構的名稱差異較大。標準答案：1 57．第61題日本學前教育機構在初創(chuàng)階段就出現(xiàn)了幼保二元制格局的端倪。標準答案：1 58．第62題美國最早的幼兒教育機構是19世紀從英國傳入的幼兒學校。標準答案：1 59．第63題1919年，蘇共黨綱規(guī)定蘇聯(lián)學前教育的兩大任務是幼兒教育和解放婦女。標準答案：1 60．第64題幼兒園側重教育，保育學校或托兒所更重視兒童身體健康和生活自理能力培養(yǎng)。標準答案：1 61．第21題：當代學前教育機構管理民主化趨