【正文】 標(biāo)準(zhǔn)答案：153．第57題日本學(xué)前教育家關(guān)信三編寫的《幼兒園20例游戲》介紹了福祿培爾的恩物。標(biāo)準(zhǔn)答案：151．第47題《俄羅斯聯(lián)邦教育法》是俄羅斯教育的根本大法。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 49．第45題將學(xué)前師資和小學(xué)師資統(tǒng)稱為初級(jí)教師，統(tǒng)一由省立師范學(xué)院來培養(yǎng)是法國幼小銜接的有效措施之一。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 47．第43題就學(xué)前教育課程內(nèi)容來看，總體上，很多國家的課程內(nèi)容都具有多樣化和現(xiàn)代化特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 45．第41題英國的日間托兒所主要招收由社會(huì)救濟(jì)部門送來的或母親外出工作而無人照管的25歲兒童，一般屬于社會(huì)服務(wù)性質(zhì)。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 43．第31題當(dāng)前，在俄羅斯學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中，教師與兒童的個(gè)性定向型相互作用教育模式正在成為一種趨勢。標(biāo)準(zhǔn)答案：141．第29題十月革命后，蘇維埃政府明確地將學(xué)前教育納入到了國民教育體系。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 39．第27題不分年級(jí)教育在世界發(fā)達(dá)國家已經(jīng)成為現(xiàn)行教育改革的一種潮流。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 37．第25題日本的學(xué)前教育從一開始就被置于文部省管理之下，作為國家教育體制的一部分。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 35．第23題學(xué)前教育的一個(gè)重要研究領(lǐng)域是父母教育。標(biāo)準(zhǔn)答案：133．第19題蘇聯(lián)的學(xué)前教育教學(xué)注重對(duì)兒童進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，忽視了兒童個(gè)性特征和創(chuàng)造性。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 31．第17題在圣彼得堡創(chuàng)辦的學(xué)前教育刊物《幼兒園》是俄國學(xué)前教育發(fā)展史上的大事。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 29．第9題防止幼兒教育小學(xué)化是幼小銜接中應(yīng)關(guān)注的問題。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 27．第7題明治維新時(shí)期是日本近代學(xué)校教育制度的發(fā)端時(shí)期。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 25．第5題在蒙臺(tái)梭利課程模式中，教師扮演的角色是觀察者和輔導(dǎo)者。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 23．第3題19世紀(jì)中葉，弗利托娜的幼兒學(xué)校中進(jìn)行了讀寫算等方面的教育內(nèi)容。第五篇：學(xué)前比較教育學(xué)1．第11題下列美國學(xué)前教育課程模式中，被稱為“就讓孩子玩”的課程模式是 標(biāo)準(zhǔn)答案：B2．第12題二戰(zhàn)后，強(qiáng)調(diào)幼兒園是正規(guī)學(xué)校機(jī)構(gòu)，受文部省管轄的文件是A.《學(xué)校教育法》 B.《保育大綱》 C.《兒童福利法》D.《保育所經(jīng)營大綱》 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 3．第13題二戰(zhàn)后，將日本保育機(jī)構(gòu)名稱統(tǒng)稱為保育所的文件是 A.《學(xué)校教育法》 B.《保育大綱》 C.《兒童福利法》D.《保育所經(jīng)營大綱》 標(biāo)準(zhǔn)答案：C4．第14題正式將保育學(xué)校納入國民教育制度中的文件是 《初等教育法》 《巴特勒法》 《費(fèi)舍法》《教育白皮書》 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 5．第15題標(biāo)志蘇聯(lián)學(xué)前教育制度基本確立的文件是 《幼兒園規(guī)程》 《幼兒園規(guī)則》 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 6．第16題以非師范型方式培養(yǎng)幼兒教育師資的典型國家是 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 7．第20題通過設(shè)置跨越幼兒期和兒童期的教育機(jī)構(gòu)解決幼小銜接問題的國家的是 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 8．第32題19世紀(jì)末，資助并領(lǐng)導(dǎo)了美國免費(fèi)幼兒園運(yùn)動(dòng)的是 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 9．第33題下列國家中，實(shí)行統(tǒng)一的學(xué)前教育管理模式的是 標(biāo)準(zhǔn)答案：A10．第34題提出問題法這個(gè)比較教育研究方法的學(xué)者是 ？金 標(biāo)準(zhǔn)答案：A11．第35題下列選項(xiàng)中，不屬于1924年《青少年福利法》內(nèi)容的是 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 12．第38題下列蘇聯(lián)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中，體現(xiàn)托幼一體化的機(jī)構(gòu)類型是 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 13．第39題幼兒教師屬于國家公務(wù)員， 標(biāo)準(zhǔn)答案：C14．第48題就研究的類型來看，學(xué)前教育課程比較研究屬于 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 15．第49題柯夏創(chuàng)辦的幼教機(jī)構(gòu)是 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 16．第50題下列課程模式中，以個(gè)別化教育為主要特點(diǎn)的是 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 17．第51題在下列美國幼教機(jī)構(gòu)中，承擔(dān)托兒所與學(xué)校雙重性質(zhì)的機(jī)構(gòu)是 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 18．第52題編織學(xué)校的創(chuàng)辦人是 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 19．第53題將有組織作業(yè)教學(xué)引入幼兒園大班來解決幼小銜接問題的是 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 20．第54題下列課程模式中，以方案活動(dòng)為主要課程形式的是 標(biāo)準(zhǔn)答案：D21．第1題比較教育學(xué)科形成的關(guān)鍵標(biāo)志之一就是比較教育課程開始成為大學(xué)課程。蒙臺(tái)梭利教具大體可分為四類：生活訓(xùn)練教具、感官教具、學(xué)術(shù)性教具和文化藝術(shù)性教具。所謂有準(zhǔn)備的環(huán)境，就是一個(gè)適合兒童需要的真實(shí)環(huán)境，是一個(gè)能引發(fā)符合兒童身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)的環(huán)境，一個(gè)充滿自由、愛、營養(yǎng)、快樂和便利的環(huán)境。3．蒙臺(tái)梭利學(xué)校的教育方法蒙臺(tái)梭利學(xué)校使用的教育方法是蒙臺(tái)梭利教育法，蒙臺(tái)梭利教育法是以有準(zhǔn)備的環(huán)境、教師和教具三個(gè)要素組成。（3）初步的知識(shí)學(xué)習(xí)。（2）感知覺練習(xí)。2．蒙臺(tái)梭利學(xué)校的教育內(nèi)容（1）日常生活練習(xí)。（5）發(fā)展兒童的主動(dòng)性和堅(jiān)持性。（3）幫助每個(gè)兒童形成集中注意的習(xí)慣。答：1．蒙臺(tái)梭利學(xué)校的教育目標(biāo)（1）發(fā)展每個(gè)兒童對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。以順利實(shí)施新建和改建幼兒園的工作。“幼兒園教育振興計(jì)劃”1991年，日本有制定了第三個(gè)《幼兒教育振興計(jì)劃》；以使3歲，4歲，5歲的兒童都能入園。（5）通過各種各樣的體驗(yàn)，培養(yǎng)豐富感受與創(chuàng)造性。（3）培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界對(duì)周圍事物的興趣與關(guān)心，啟迪豐富思考問題的能力。1990年的《幼兒園教育大綱》提出了幼兒園教育的目標(biāo)為：（1）培養(yǎng)幼兒健全，安全，幸福生活所必需的生活習(xí)慣，態(tài)度，為培養(yǎng)健全的身心打下基礎(chǔ)。作為向終身學(xué)習(xí)體系的過渡開始階段的幼兒教育，需要激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)正確的態(tài)度和健全的人格。（2）隨時(shí)代發(fā)展，要求幼兒教育不斷更新教育內(nèi)容，以便為培養(yǎng)社會(huì)需要的人才奠定個(gè)性的發(fā)展基礎(chǔ)。給幼兒成長帶來許多問題，也為幼兒教育帶來不少問題，例如：幼兒直接體驗(yàn)的機(jī)會(huì)少，家庭教育能力下降等。三、論述題（每小題20分，共40分）1．試述當(dāng)代日本幼兒園教育改革的背景、主要內(nèi)容，結(jié)合我國幼兒園教育改革的實(shí)際，談?wù)剬?duì)我國幼兒園教育改革的啟示。（5）私立幼兒園占幼兒園70%，因而造成幼兒園家長負(fù)擔(dān)過重（6）國立幼兒園和公立幼兒園，保育所教師的工資較高，造成私立幼兒園無合格的教師。（3）保育所接受出生后幾個(gè)月到5歲的兒童，幼兒園接收3~5歲的兒童這樣就造成了3~5歲的兒童不能獲得相同的教育。答：（1）各地區(qū)發(fā)展不平衡。（5）自由活動(dòng)：兒童及有年齡特點(diǎn)，也有個(gè)別差異應(yīng)把集體活動(dòng)和小組活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來，通過讓兒童選擇自己所喜歡的活動(dòng)，使每個(gè)兒童能夠真正從中受益。（3）特殊活動(dòng)：要引導(dǎo)兒童了解藝術(shù)，可選擇不同民族或地方作家，詩人，音樂家，畫家的作品，不同民族或地方民間創(chuàng)作和民間工藝精品，通過建筑活動(dòng)，美工活動(dòng)，音樂活動(dòng)，戲劇活動(dòng)等獨(dú)特形式，來對(duì)兒童進(jìn)行藝術(shù)熏陶。答：（1）游戲活動(dòng)：游戲是學(xué)前兒童的主要活動(dòng)，游戲，特別是角色游戲，表演游戲，體育游戲兒童身心發(fā)展有巨大的作用。（4）國家統(tǒng)一規(guī)定教育任務(wù)，內(nèi)容，方法，教材等。（2）幼兒園的編制與各成員的職責(zé)有統(tǒng)一的規(guī)定。3．簡述前蘇聯(lián)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)。該計(jì)劃旨在提高4~5歲幼兒入園率，要求到1982年實(shí)現(xiàn)4~5歲幼兒全部入幼兒園或保育所。1964年，日本開始實(shí)行第一次幼兒園教育振興計(jì)劃（又稱七年計(jì)劃，）目標(biāo)是使萬人以上市，鎮(zhèn)，村5歲兒童入園率達(dá)60%，結(jié)果，%，振興計(jì)劃完全實(shí)現(xiàn)。這6個(gè)領(lǐng)域是：健康，社會(huì)自然，語言，音樂，繪畫制作?！队變簣@教育大綱》強(qiáng)調(diào)幼兒園教育和小學(xué)教育的一貫性，突出幼小銜接，幼兒園教育課程內(nèi)容設(shè)計(jì)和小學(xué)的分科教學(xué)十分接近，幼兒園教育嚴(yán)重小學(xué)化。在這個(gè)時(shí)期里，日本幼兒教育已經(jīng)形成了自己的獨(dú)特體系。2．簡述日本經(jīng)濟(jì)高速增長時(shí)期的幼兒教育。（2）．隨著社會(huì)和科技的發(fā)展，學(xué)前教育的性質(zhì)和職能發(fā)生很大變化。答：（1）．學(xué)前教育的發(fā)展與美國各個(gè)時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代生產(chǎn)的發(fā)展密切聯(lián)系?！秶澜逃ā酚绊懥硕未髴?zhàn)后美國教育發(fā)展的傾向性。4．《國防教育法》美國1958年頒布的一項(xiàng)教育法令。3．烏索娃俄羅斯聯(lián)邦教育科學(xué)學(xué)院通訊院士，蘇聯(lián)公認(rèn)的學(xué)前教育理論家。主要著作有《幼稚園雜草》《幼兒園保育法真諦》等。2．倉橋物三東京女子師范學(xué)校教授，兼附屬園園長。（4）不斷修訂教學(xué)大綱，編寫新教科書與教學(xué)參考資料。（2）不斷提高學(xué)前教育師資的質(zhì)量。2．論述世界各國學(xué)前教育師資培訓(xùn)的特點(diǎn)，談?wù)勂鋵?duì)我國師資培訓(xùn)的啟示。其著作在建立學(xué)前教育理論，發(fā)展學(xué)前公共教育事業(yè)中起了重要的作用。其思想一直對(duì)蘇聯(lián)學(xué)前教育工作具有指導(dǎo)意義。第四，確立幼兒園教學(xué)過程的組織形式——必修作業(yè)。第二，確定了蘇聯(lián)學(xué)前教學(xué)的任務(wù)和內(nèi)容。三、論述題（每小題20分，共40分）1．簡述烏索娃的主要理論貢獻(xiàn)，并做評(píng)價(jià)。（3）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)具有準(zhǔn)備性的特點(diǎn)。5．世界各國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的基本特點(diǎn)是什么？答：（1）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)具有活動(dòng)性的特點(diǎn)：這是以兒童的基本年齡特征為依據(jù)的。（2）制定《保育大綱》在教育內(nèi)容上，將原來的五項(xiàng)教育內(nèi)容擴(kuò)大為十二項(xiàng)。制定了幼兒園教育目標(biāo)。確立幼兒園是學(xué)校教育體系之一環(huán)的地位。在這個(gè)時(shí)期里，日本幼兒教育同整個(gè)日本教育一樣，擺脫了法西斯國家主義的控制，實(shí)現(xiàn)了教育民主化。4．簡述日本戰(zhàn)后改革時(shí)期的幼兒教育。第二，雇主資助的兒童保育設(shè)施將增加。（2）發(fā)展趨勢。開辦人經(jīng)過檢查，考核拿執(zhí)照，保證環(huán)境和人員的要求。公立的多是非盈利性質(zhì)的，在大學(xué)、軍隊(duì)、教堂里附設(shè)。3．日托的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢是什么？答：（1）特點(diǎn)。她的教育思想影響了前蘇聯(lián)的學(xué)前教育的理論與實(shí)踐。3．保育所：保育所是日本的幼兒教育機(jī)構(gòu)，是作為福利設(shè)施對(duì)缺乏保育條件的家庭的嬰幼兒乃至少年進(jìn)行保育的機(jī)構(gòu)，由厚生省管轄，保育時(shí)間原則上是每天8小時(shí)。2．先行教育：美國為了幫助克服貧困對(duì)成人和兒童生活的消極影響，打破貧困圈而創(chuàng)辦的一種學(xué)前教育類型。這是海伊斯科普教育方案中的一個(gè)案例，請(qǐng)結(jié)合材料分析海伊斯科普教育方案中的教師觀及對(duì)當(dāng)今學(xué)前教育中的啟示。“你怎么能把它裝上去呢？”“我知道，中間打一個(gè)洞?！彼麄冇掷^續(xù)尋找。對(duì)約翰來說，一塊圓柱形積木是不能充當(dāng)方向盤的，因?yàn)椴环纤o方向盤留的空間位置?！澳隳苡檬裁礀|西來做方向盤呢？”“它必須像這樣（約翰用手比劃著方向盤的轉(zhuǎn)動(dòng)）”“它必須能轉(zhuǎn)動(dòng)，對(duì)吧。他用積木先搭了一輛汽車，然后在周圍找方向盤。第二篇：學(xué)前比較教育學(xué)江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程