【正文】 B．環(huán)境C．母親D．成熟7．促進幼兒全面發(fā)展的首要條件是()。A． B．1小時2小時 C．3小時4小時 D．2小時3小時5．幼兒教育發(fā)展的規(guī)模和速度取決于()。A．夸美紐斯B．洛克c．盧梭D．福祿倍爾3．德國教育家福祿培爾的教育著作是()。幼兒園環(huán)境按其性質(zhì)可分為 和精神環(huán)境幼兒園每日戶外活動的時間不得少于 小時三、名詞解釋（45=20分）兒童觀、學前教育學、兒童發(fā)展、幼兒智育、四、簡答題（56=30）學前教育的功能?幼兒園教育的原則幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)有哪些？幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則幼兒園學前教育14級（三）一、單項選擇題(每題3分，共30分)1．18世紀法國著名的自然主義教育家盧梭的教育代表作是()。A．夸美紐斯B．洛克 c． 盧梭D．福祿倍爾二、填空題（29=18分）學校教育在各種教育中起著示范和 的作用在一定時期內(nèi)容易形成的反應叫 現(xiàn)象 “幼兒園之父”、兒童的主主觀能動性 、不平衡性、階段性、。A．學習B．游戲 C．玩耍 D．上課7．自信、活潑開朗的性格屬于、8．在幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)中，()是首要的因素，它是幼兒教育的前提?！边@用來說明（）對人的成長和發(fā)展的影響是巨大的。A．母親 B．鄰居C．環(huán)境D．成熟4．促進幼兒全面發(fā)展的首要條件是()。A．《人的教育》 B．《大教學論》C．《兒童的發(fā)現(xiàn)》 D．《愛彌兒》2．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，全日制幼兒園每日戶外活動時間不得少于()。幼兒園教師的能力結(jié)構(gòu)觀察能力、溝通能力、組織管理能力。”這用來說明（）對人的成長和發(fā)展的影響是巨大的。A．良好的智力品質(zhì)B．良好的身體素質(zhì)c．良好的道德素質(zhì)D．良好的個性品質(zhì)8．美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，主要說明了在教育過程中應（）。A．經(jīng)濟發(fā)展水平B．社會政治制度 C．社會文化水平D．環(huán)境因素幼兒園教育應以（）為基本的活動方式。A．夸美紐斯B．洛克c．盧梭D．福祿倍爾3．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，全日制幼兒園每日戶外活動時間不得少于()。第三篇：學前教育學試卷幼兒園學前教育（一）一、單項選擇題(每題3分，共30分)1．18世紀法國著名的自然主義教育家盧梭的教育代表作是()。教師呼喚兒童的名字，會使他們倍感親切，覺得自己受到老師的重視，這是對兒童的尊重和基本的禮節(jié)。目光溝通在教師與學前兒童之間起著不同的作用。教師要積極、恰當?shù)嘏c學前兒童進行溝通，創(chuàng)造師生間相互理解、彼此接納、協(xié)調(diào)的氛圍，將會極大地促進學前兒童的發(fā)展。教師的溝通能力主要是指教師與學前兒童交流的能力，具有良好的溝通能力是實現(xiàn)教師與學前兒童交流的橋梁。詳細闡述，酌情加分。答：(1)材料體現(xiàn)了學前教育的社會效益。4．在科學研究和綜合技術(shù)服務業(yè)從業(yè)人員中，大專以上教育程度者所占比例53．?3％，高出全國各種行業(yè)從你，發(fā)現(xiàn)班上有一個特別膽小的孩子臉上一直都笑著，上課還主動舉手了，這個進步可是不小啊。答：運用游戲條件的創(chuàng)設等原理進行分析?！本瓦@樣，這堂課由于老師沒有充分準備好游戲活動的條件而沒有順利進行。學前教育與人外在發(fā)展的關系：學前教育與學習成就；學前教育與中學畢業(yè)率；學前教育與文化水平；學前教育與職業(yè)發(fā)展；學前教育與經(jīng)濟獨立；學前教育與犯罪率。請你用學前教育與人的發(fā)展的相關原理分析上述案例。如果場地面積比較狹小，則不能僅僅為了美化的作用而設置一些不必要的設施，而限制了兒童的活動范圍i 2．佩里計劃是美國High／Scope教育研基金會組織的實驗研究項目。場地的設計一定要方便，能讓兒童充分地活動開來，有利于兒童開展各種游戲和體育活動。滿足兒童的身心需要。：“環(huán)境的布置也通過兒童的雙手和大腦，通過兒童思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們對環(huán)境中的事物更加認識，也更加愛護。請你用幼兒園教師角色的相關原理對上述案例進行分析。老師用紅筆打了一個大叉子。(二)教學設備：主要包括桌椅、教學用具。答：(1)對學前兒童進行有效的補償性教育；(2)積極影響學前兒童的身心健康發(fā)展；(3)為學前兒童的成長與發(fā)展提供保障；(4)為學前兒童提供特定的精神環(huán)境；(5)有利于培養(yǎng)學前兒童的良好行為5．請根據(jù)有關原理，結(jié)合實際教學環(huán)境，設計一個幼兒園戶內(nèi)環(huán)境。(2)改善我國幼小銜接工作的建議。3．借鑒國外幼小銜接工作的經(jīng)驗，提出改善我國幼小銜接工作的措施。(2)萌芽階段：代表人夸美紐斯、盧梭等，主要特點是專門化、完備化、理論化。2．論述學前教育學的產(chǎn)生與演變。(1)教師應該熱愛并尊重兒童。答：領先性、廣泛性、對象性、發(fā)展性、延后性。答：學前教育的保育功能、學前教育促進個體認知發(fā)展、學前教育促進兒童人格的健全 發(fā)展。方法：說服、范例、練習、評價。12．簡述學前兒童德育的途徑與方法。11．簡述幼兒園心理環(huán)境的設計原則。10．簡述幼兒園與家庭銜接的內(nèi)容。9．簡述幼兒園工作的原則。8，簡述家庭對學前兒童發(fā)展的 影響。7．簡述學前兒童從幼兒園進入小學后可能會面臨的問題。6．簡述我國幼兒園生活活動的基本原則。5．簡述提高學前教育效益的途徑。簡述家庭教育的地位和作用。②學會賞識兒童。①熱愛、尊重兒童；13．簡述學前教育的研究對象。3．簡述科學的兒童觀。2．簡述我國幼兒園教學活動的基本原則。共32分)1．簡述提高學前教育功能發(fā)揮的策略。7．案例教學：案例教學是指通過對一個含有問題在內(nèi)的具體教育情境的描述，引導學生對這些特殊情境進行討論的一種教學方法。6．有規(guī)則游戲：有規(guī)則游戲包括由成人編制的，以規(guī)則為中心的游戲。幼兒園則提供師資等，組織具體的親子活動，多方面指導學前兒童家庭早期教育。3．反思日記：“反思日記”是指教師通過對自己日常生活和教育活動中的個人化思想的記錄，以此來促進其對教育及其意義的理解，合適地呈現(xiàn)和揭示生活經(jīng)驗乃至穿透經(jīng)驗的一種話語方式。2。A．課堂B．游戲C環(huán)境D．教法9．由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的入園兒童年齡為(DA．1—2歲B．1—4歲C．“2—3歲末D．O一3歲末(A)、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、具體性、自主性B．社會性、現(xiàn)實性、興趣性和愉悅性、具體性、自主性、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、抽象性、自主性、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、具體性、參與性11．學前兒童德育的主要方法有(A)A．說服、范例、練習、評價B．指導、范例、練習、評價、規(guī)范、練習、評價D．說服、范例、練習、批評12．屬于幼兒教師職業(yè)技能的是(B)A．社會交際能力B．觀察能力D．運動能力13．屬于學前教育功能的特征的是(C)B．停滯性D，狹隘性14．從學前兒童身心發(fā)展要求的緯度劃分，幼兒園環(huán)境設計可分為(B)、安全環(huán)境、活動環(huán)境和交往環(huán)B，生存環(huán)境、安全環(huán)境、活動環(huán)境和交往環(huán)C．教學環(huán)境、安全環(huán)境、休息環(huán)境和交往環(huán)、安全環(huán)境、休息環(huán)境和交往環(huán) 15．屬于教師溝通技巧的是（C)16．我國幼兒園的雙重任務是指(A)A．保育和教育、教育幼兒及為家長服務17．人的好奇心、求知欲、想像力、創(chuàng)造性等重要的非智力品質(zhì)形成的關鍵時期是(A)A．學前期18．關于學前兒童全面發(fā)展的原則，正確的描述是(A)A．兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)B．兒童的發(fā)展應是有個性的發(fā)展D．兒童的發(fā)展應是面面俱到的無差別的發(fā)展 19．80年代末我國開展了社區(qū)學前教育最優(yōu)化的研究，該研究率先開展的省市有上海和(C)A．湖南B．廣州C．河北D．安徽20．幼小銜接必須堅持的原則是(D)A．小學化B．突擊性C．單向性D．整體性21．幼小銜接是兒童身心發(fā)展的需要、小學教育現(xiàn)狀的呼喚和(A)A．現(xiàn)代學前教育使命的要求B．兒童入學適應不良C．過渡期的存在 D．兒童智力發(fā)展需要 22．家庭教養(yǎng)方式一般分為(B)A．溺愛開放專制放任B．溺愛民主專制放任C．溺愛民主強權(quán)放任D．溺愛開放 強權(quán)放任23．不屬于皮亞杰根據(jù)兒童智力發(fā)展階段劃分的游戲類別的是(B)A．實踐練習的游戲B．創(chuàng)造性游戲C．角色游戲D．有規(guī)則游戲 24．屬于幼兒園教學活動基本原則的是(C)A．娛樂性原則B．科幻性原則C．展性原則D．抽象性原則25．幼兒園和家庭的個別聯(lián)系方式包括家庭訪問、個別談話與(D)A．家長會B．家長咨詢C．父母育兒櫥窗D．家長開放日26．關于幼小銜接，下面說法正確的是(D)A．在小班進行B．在中班進行c．在大班進行D．貫穿于整個幼兒園教育 ，并使學前教育學開始成為一門獨立的學科的是(C)A．歐文B．杜威C．福祿培爾D．蒙臺梭利28．學前教育阻礙經(jīng)濟、政治功能的發(fā)揮，主要是因為其(C)A．過度教育B．質(zhì)量下降C．功能異化D．社會不重視三、名詞解釋題(每小題5分，共20分)1．教育功能：所謂教育功能，是指教育本身所特有的對個體或社會所產(chǎn)生的功用或價值。A．英國B．丹麥 C．法國D．美國 5．