初高中物理教學(xué)“銜接”的對(duì)策研究(編輯修改稿)
2024-09-28 21:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 負(fù)擔(dān)。（2）注意知識(shí)傳授的起點(diǎn)與層次性。高中階段的物理在難度上有所增加，高一的學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，所以，教師在授課的時(shí)候一定要注意掌握授課的起點(diǎn)。如，對(duì)于“互成角度的兩個(gè)力的合成”，很多學(xué)生不是特別清楚，教師可以先以同一直線上的二力合成為起點(diǎn)，這是初中時(shí)同學(xué)就學(xué)過的，再通過講解互成90度的二力合成，以學(xué)生熟悉的知識(shí)點(diǎn)為起點(diǎn)學(xué)生更容易掌握。在教學(xué)中，也應(yīng)該注意知識(shí)的層次性與漸進(jìn)性，受力分析是高中物理解題的重要方法，在講解受力分析時(shí)可以先從“一個(gè)物體在水平面的受力分析，再講解斜面上物體的受力分析，再是多個(gè)物體的受力分析以及整體法與隔離法”。這樣循序漸進(jìn)，加上適當(dāng)?shù)木毩?xí)，讓學(xué)生由淺到深、由易到難。（3）向?qū)W生傳遞解題思路與解題技巧。高中學(xué)生，特別是高一新生，在物理學(xué)習(xí)上往往有這樣一個(gè)問題：課上能聽懂，課下看書能看懂，就是不會(huì)解題。其原因就在于書上的習(xí)題相對(duì)來說很基礎(chǔ)，而平時(shí)的習(xí)題綜合性較強(qiáng)。高中教師在講解物理規(guī)律的同時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)向?qū)W生傳遞解題思路。告訴學(xué)生在讀透題目的同時(shí)，注意對(duì)關(guān)鍵詞的把握。如，“不計(jì)重力、理想斜面等”，具體分析物理情景，物體發(fā)生了怎樣的變化，迅速建立物理模型，通過讀題要清楚敘述的是一個(gè)什么樣的物理過程，物體經(jīng)歷了什么樣的變化，應(yīng)該用到哪幾點(diǎn)知識(shí)。要讓學(xué)生養(yǎng)成畫圖的習(xí)慣，分
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