【文章內(nèi)容簡介】 唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學(xué)生感受不同的音樂 風(fēng)格。 教學(xué)難點： 通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學(xué)生感受不同的音樂 風(fēng)格。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 電子琴 教學(xué)過程： 一、安全教育 二、創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，充分調(diào)動積極性，做律動，培養(yǎng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力，和創(chuàng)造能力。 三、師生活動 1 教師拿出準(zhǔn)備好的小鼓敲擊節(jié)奏 2 教師敲擊節(jié)奏 3 教師把節(jié)奏寫到黑板上，解決難點。 4 把對應(yīng)的樂譜寫在節(jié)奏下面，解決樂 譜中的難點。 5 節(jié)奏訓(xùn)練 6 發(fā)聲訓(xùn)練 12 34 | 5 | 54 32 |1 || 啊 啊 啦 啦 四、授 新 1 初聽，讓學(xué)生初步感受音樂的旋律，以及整體的音樂形象。 2 教師彈琴，學(xué)生視唱曲譜，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體 驗速度的變化。 3 學(xué)生自由說出自己的感受，展開想象，第一段表現(xiàn)了什么。 4 師生隨琴共同演唱歌曲，感受歌曲情緒。 5 教師教學(xué)生正確的發(fā)聲方法，唱出優(yōu)美的聲音。 6 再聽，第二段中聽到了哪些鳥叫的聲音。 7 師生共同演唱，調(diào)動學(xué)生積極性。 8 讓學(xué)生到前面來表演，教師鼓勵學(xué)生能夠勇敢演唱，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，和表演能力。 9 教師敲鼓打節(jié)奏，學(xué)生演唱歌曲。分行演唱，調(diào)動學(xué)生積極性。 五、創(chuàng)編活動 1 學(xué)生給歌曲編上合適的動作，隨音樂跳舞。 2 學(xué)生用打擊樂給歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感。 3 師生共舞。 六、歸納總結(jié) 1 教師總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容。 2 學(xué)生說一說自己的收獲。 七、拓展延伸 1 教師布置作業(yè)，搜集少數(shù)民族的資料，下節(jié)課展示。 第十九、二十課時 教學(xué)內(nèi)容：欣賞日本民歌《櫻花》片段、俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》片段、軍樂曲《 解 放軍進(jìn)行曲》片段 教學(xué)目標(biāo)： 通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動。 感受不同音樂作品的風(fēng)格差異。 通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。 教學(xué)重點： 通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學(xué)生感受不同的音樂 風(fēng)格。 教學(xué)難點： 通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學(xué)生感受不同的音樂 風(fēng)格。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 電子琴 教學(xué)過程： 一、安全教育 二、創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，充分調(diào)動積極性，做律動，培養(yǎng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力，和創(chuàng)造能力。 三、師生活動 1 教師拿出準(zhǔn)備好的小鼓敲擊節(jié)奏 2 教師敲擊節(jié)奏 3 教師把節(jié)奏寫到黑板上，解決難點。 4 把對應(yīng)的樂譜寫在節(jié)奏下面，解決樂譜中的難點。 5 節(jié)奏訓(xùn)練 6 發(fā)聲訓(xùn)練 12 34 | 5 | 54 32 |1 || 啊 啊 啦 啦 四、授新 1 初聽，讓學(xué)生初步感受音樂的旋律，以及整體的音樂形象。 2 教師彈琴，學(xué)生視唱曲譜，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗速度的變化。 3 學(xué)生自由說出自己的感受，展開想象，第一段表現(xiàn)了什么。 4 師生隨琴共同演唱歌曲，感受歌曲情緒。 5 教師教學(xué)生正確的發(fā)聲 方法，唱出優(yōu)美的聲音。 6 再聽，第二段中聽到了哪些鳥叫的聲音。 7 師生共同演唱，調(diào)動學(xué)生積極性。 8 讓學(xué)生到前面來表演，教師鼓勵學(xué)生能夠勇敢演唱，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，和表演能力。 9 教師敲鼓打節(jié)奏，學(xué)生演唱歌曲。分行演唱，調(diào)動學(xué)生積極性。 五、創(chuàng)編活動 1 學(xué)生給歌曲編上合適的動作，隨音樂跳舞。 2 學(xué)生用打擊樂給歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感。 3 師生共舞。 六、歸納總結(jié) 1 教師總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容。 2 學(xué)生說一說自己的收獲。 七、拓展延伸 1 教師布置作業(yè)，搜集少數(shù)民族的資料，下節(jié)課展示。 第二十一、二十二課時 教學(xué)內(nèi)容：唱歌《西風(fēng)的話》 教學(xué)目標(biāo)： 通過音樂的對比，了解音樂要素對表現(xiàn)音樂的作用，感受秋天的不同色彩。 引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，啟發(fā)教育青少 年珍惜時光，熱愛生活。 培養(yǎng)學(xué)生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現(xiàn)音樂的能力。 教學(xué)重點難點： 指導(dǎo)學(xué)生體會音樂要素對音樂的表現(xiàn)作用。 用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。 教具準(zhǔn)備：電子琴 音樂課件 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 課前音樂 :《在希望的田野上》（用音樂及秋景營造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境 ） 提問導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎你們來到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？知道它的名字嗎？ 這首歌曲描寫的是哪個季節(jié)？ （秋季） 歌 曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？ （冬麥、 田野 ??） 它表現(xiàn)了怎樣的情緒？ （ 喜悅的 熱鬧的） 其實， 秋天不光是收獲喜悅的， 秋天也是多情的， 一起來欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。 二、賞“風(fēng) 聽錄音范唱 提問：西風(fēng)的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度？ 再次欣賞，體會歌曲結(jié)構(gòu) 師：根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對比來劃分歌曲樂段，有的是一段 體，有 的是二段體，還有的是三段體，我們再來欣賞一下《西風(fēng)的話》，感覺一下，這首歌曲的音 樂結(jié)構(gòu)。 劃分樂句 師：師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢？ 三、唱“風(fēng)” 美“風(fēng)” 按節(jié)奏唱旋律 （ 1） 觀察四個樂句的節(jié)奏特點。 （ 2） 找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達(dá)伊手勢唱唱。 （ 3） 視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。 （ 4） 邊劃旋律線邊唱旋律。 唱歌詞 （ 1） 用“ u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。 （ 2） 體會旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來。 （ 3） 按力度記 號輕聲唱歌詞。 一遍師伴奏生輕聲唱（糾正連線的唱法） 二遍提示換氣。 三遍隨伴奏唱，引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。 四遍隨師伴奏完整演唱。 （ 4）情感教育：年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節(jié)令 景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對我們的期望，似乎在提醒我們什么？（時 光過得真快，請大家要珍惜時間） 聲音對比 如果我們采用稍快的速度，較強的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢 ?(唱試 試 引導(dǎo)學(xué)生去體會速度 力度對歌曲情緒的影響 )歌曲情緒全變了，由此我們可以 發(fā)現(xiàn)要想 把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色） 四、作者介紹 這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡介） 《西風(fēng)的話》是音樂家黃自創(chuàng) 作的一首短歌。黃自是我國 30 年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學(xué)美國?；貒?，在 國立音樂專科學(xué)校任教， 培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才， 他是我國早期音樂教育影響最大的奠基 人。 他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清