【文章內(nèi)容簡介】 唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂 風格。 教學難點： 通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂 風格。 教學準備：多媒體課件 電子琴 教學過程： 一、安全教育 二、創(chuàng)設(shè)情境 學生聽音樂進教室，充分調(diào)動積極性，做律動，培養(yǎng)學生身體協(xié)調(diào)能力，和創(chuàng)造能力。 三、師生活動 1 教師拿出準備好的小鼓敲擊節(jié)奏 2 教師敲擊節(jié)奏 3 教師把節(jié)奏寫到黑板上，解決難點。 4 把對應的樂譜寫在節(jié)奏下面，解決樂 譜中的難點。 5 節(jié)奏訓練 6 發(fā)聲訓練 12 34 | 5 | 54 32 |1 || 啊 啊 啦 啦 四、授 新 1 初聽，讓學生初步感受音樂的旋律，以及整體的音樂形象。 2 教師彈琴，學生視唱曲譜，引導學生聯(lián)系生活體 驗速度的變化。 3 學生自由說出自己的感受，展開想象，第一段表現(xiàn)了什么。 4 師生隨琴共同演唱歌曲，感受歌曲情緒。 5 教師教學生正確的發(fā)聲方法，唱出優(yōu)美的聲音。 6 再聽，第二段中聽到了哪些鳥叫的聲音。 7 師生共同演唱，調(diào)動學生積極性。 8 讓學生到前面來表演，教師鼓勵學生能夠勇敢演唱，培養(yǎng)學生的自信心，和表演能力。 9 教師敲鼓打節(jié)奏，學生演唱歌曲。分行演唱，調(diào)動學生積極性。 五、創(chuàng)編活動 1 學生給歌曲編上合適的動作，隨音樂跳舞。 2 學生用打擊樂給歌曲伴奏，培養(yǎng)學生節(jié)奏感。 3 師生共舞。 六、歸納總結(jié) 1 教師總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容。 2 學生說一說自己的收獲。 七、拓展延伸 1 教師布置作業(yè)，搜集少數(shù)民族的資料，下節(jié)課展示。 第十九、二十課時 教學內(nèi)容：欣賞日本民歌《櫻花》片段、俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》片段、軍樂曲《 解 放軍進行曲》片段 教學目標： 通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動。 感受不同音樂作品的風格差異。 通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。 教學重點： 通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂 風格。 教學難點： 通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂 風格。 教學準備：多媒體課件 電子琴 教學過程： 一、安全教育 二、創(chuàng)設(shè)情境 學生聽音樂進教室，充分調(diào)動積極性，做律動，培養(yǎng)學生身體協(xié)調(diào)能力，和創(chuàng)造能力。 三、師生活動 1 教師拿出準備好的小鼓敲擊節(jié)奏 2 教師敲擊節(jié)奏 3 教師把節(jié)奏寫到黑板上，解決難點。 4 把對應的樂譜寫在節(jié)奏下面，解決樂譜中的難點。 5 節(jié)奏訓練 6 發(fā)聲訓練 12 34 | 5 | 54 32 |1 || 啊 啊 啦 啦 四、授新 1 初聽，讓學生初步感受音樂的旋律，以及整體的音樂形象。 2 教師彈琴，學生視唱曲譜，引導學生聯(lián)系生活體驗速度的變化。 3 學生自由說出自己的感受，展開想象，第一段表現(xiàn)了什么。 4 師生隨琴共同演唱歌曲，感受歌曲情緒。 5 教師教學生正確的發(fā)聲 方法，唱出優(yōu)美的聲音。 6 再聽，第二段中聽到了哪些鳥叫的聲音。 7 師生共同演唱，調(diào)動學生積極性。 8 讓學生到前面來表演，教師鼓勵學生能夠勇敢演唱，培養(yǎng)學生的自信心，和表演能力。 9 教師敲鼓打節(jié)奏，學生演唱歌曲。分行演唱，調(diào)動學生積極性。 五、創(chuàng)編活動 1 學生給歌曲編上合適的動作，隨音樂跳舞。 2 學生用打擊樂給歌曲伴奏，培養(yǎng)學生節(jié)奏感。 3 師生共舞。 六、歸納總結(jié) 1 教師總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容。 2 學生說一說自己的收獲。 七、拓展延伸 1 教師布置作業(yè)，搜集少數(shù)民族的資料，下節(jié)課展示。 第二十一、二十二課時 教學內(nèi)容：唱歌《西風的話》 教學目標： 通過音樂的對比，了解音樂要素對表現(xiàn)音樂的作用，感受秋天的不同色彩。 引導學生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風的話》，啟發(fā)教育青少 年珍惜時光，熱愛生活。 培養(yǎng)學生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現(xiàn)音樂的能力。 教學重點難點： 指導學生體會音樂要素對音樂的表現(xiàn)作用。 用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。 教具準備：電子琴 音樂課件 教學過程： 一、 導入 課前音樂 :《在希望的田野上》（用音樂及秋景營造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境 ） 提問導入：同學們，歡迎你們來到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？知道它的名字嗎？ 這首歌曲描寫的是哪個季節(jié)？ （秋季） 歌 曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？ （冬麥、 田野 ??） 它表現(xiàn)了怎樣的情緒？ （ 喜悅的 熱鬧的） 其實， 秋天不光是收獲喜悅的， 秋天也是多情的， 一起來欣賞一下歌曲《西風的話》。 二、賞“風 聽錄音范唱 提問：西風的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度？ 再次欣賞，體會歌曲結(jié)構(gòu) 師：根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對比來劃分歌曲樂段，有的是一段 體，有 的是二段體，還有的是三段體，我們再來欣賞一下《西風的話》，感覺一下，這首歌曲的音 樂結(jié)構(gòu)。 劃分樂句 師：師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢？ 三、唱“風” 美“風” 按節(jié)奏唱旋律 （ 1） 觀察四個樂句的節(jié)奏特點。 （ 2） 找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達伊手勢唱唱。 （ 3） 視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。 （ 4） 邊劃旋律線邊唱旋律。 唱歌詞 （ 1） 用“ u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。 （ 2） 體會旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來。 （ 3） 按力度記 號輕聲唱歌詞。 一遍師伴奏生輕聲唱（糾正連線的唱法） 二遍提示換氣。 三遍隨伴奏唱，引導學生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。 四遍隨師伴奏完整演唱。 （ 4）情感教育：年年歲歲，多情的西風去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節(jié)令 景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風對我們的期望，似乎在提醒我們什么？（時 光過得真快，請大家要珍惜時間） 聲音對比 如果我們采用稍快的速度，較強的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢 ?(唱試 試 引導學生去體會速度 力度對歌曲情緒的影響 )歌曲情緒全變了，由此我們可以 發(fā)現(xiàn)要想 把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色） 四、作者介紹 這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡介） 《西風的話》是音樂家黃自創(chuàng) 作的一首短歌。黃自是我國 30 年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學美國。回國后，在 國立音樂專科學校任教， 培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才， 他是我國早期音樂教育影響最大的奠基 人。 他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清