20xx春人教版數(shù)學(xué)二下第三單元圖形的運(yùn)動(dòng)一word單元教案(編輯修改稿)
2025-01-03 13:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 箏、蝴蝶風(fēng)箏外，還有很多的游樂(lè)項(xiàng)目。我們一起去看看吧！看書(shū)第 30頁(yè)。 你看到了哪些游樂(lè)項(xiàng)目？（學(xué)生匯報(bào)）這些游樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎？（不同）。 你能根據(jù)他們不同的運(yùn)動(dòng)變化分分類(lèi)嗎？（學(xué)生說(shuō)分類(lèi)方法） 教師小結(jié)。 在游樂(lè)園里，像滑滑梯、觀光梯、高空纜車(chē)、小火車(chē)這些物體都是沿著直線(xiàn)移動(dòng)這樣的現(xiàn)象叫做平移。而摩天輪、鐘擺、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)，這些物體都繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸移動(dòng)這樣的現(xiàn)象，我們把他叫做旋轉(zhuǎn)。今天 我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”。（齊讀課題） 二、探索新知。 認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象。 （ 1）、找一找生活中的平移現(xiàn)象。 平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線(xiàn)移動(dòng)。在生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象？先說(shuō)給你同組的小朋友聽(tīng)聽(tīng)！再請(qǐng)學(xué)生回答。 （ 2）、觀察物體的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。 同學(xué)們說(shuō)得真棒，瞧，觀光梯是沿著豎直方向做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的；高空纜車(chē)是沿著水平方向做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的；推拉門(mén)是沿著水平方向做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的。這些物體的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？（這些物體都是沿直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的，物體本身的方向不發(fā)生變化） （ 3）、認(rèn)識(shí)平移。 像纜車(chē)、 觀光梯、推拉門(mén)這樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，無(wú)論是水平方向的運(yùn)動(dòng)，還是豎直方向的運(yùn)動(dòng)，物體本身的方向不發(fā)生變化，我們把這種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象稱(chēng)為平移。只要是物體或圖形沿著直線(xiàn)移動(dòng)，就是平移。 （ 4）、學(xué)生再找一找生活中的平移現(xiàn)象后教師小結(jié)。 是呀，生活中平移現(xiàn)象很多，如電梯的升降、滑滑梯上小朋友的移動(dòng)??都是平移。當(dāng)物體或圖形沿著直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，而本身的方向不發(fā)生改變，這種現(xiàn)象就叫做平移。平移有這樣的特征：平移時(shí)，物體或圖形的形狀、大小、方向都不改變；只是本身的位置改變了。 判斷平移后的圖形。教學(xué)教材 P30頁(yè)的例 2：移一移。 （ 1） 、親身體驗(yàn)平移現(xiàn)象。 你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎？（想）全體起立，我們一起來(lái)，向左平移 2步，向右平移 2步。真棒！請(qǐng)坐。你能用你桌上的物體做做平移運(yùn)動(dòng)嗎？（生說(shuō)怎么做的） 如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，我們又該怎么做呢？接下來(lái)我們就一起來(lái)移一移。出示例 2，哪幾座小房子可以通過(guò)平移相互重合？ （ 2）、分析題意。 要知道哪幾座小房子可以通過(guò)平移相互重合，先要根據(jù)平移的特征去 判斷。平移時(shí)，可以一次平移，也可以?xún)纱纹揭啤? （ 3）先觀察，再判斷。 ①給每座小房子編號(hào)后，學(xué)生先觀察，再交流。 ②匯報(bào)，評(píng)價(jià)。 你認(rèn)為哪幾座 小房子可以通過(guò)平移相互重合？你是怎樣想的？哪幾座小房子通過(guò)平移不能相互重合？為什么？ 從左往右看，小房子的房頂都朝上的三座房子（編號(hào)分別是①④⑥的）可以通過(guò)平移互相重合。比如：圖①可以先向右平移，再向下平移或先向下平移，再向右平移到圖⑥的位置與圖⑥重合；圖①可以先向上平移，再向右平移或先向右平移，再向上平移到圖④的位置與圖④重合。 ③學(xué)生再選擇自己喜歡的小房子說(shuō)說(shuō)它們經(jīng)過(guò)怎樣平移可以互相重合。 （ 4）、教師小結(jié)。 判斷哪些圖形通過(guò)平移可以相互重合，關(guān)鍵是要根據(jù)平移的特征來(lái)判斷：一是運(yùn)動(dòng)的路線(xiàn)是一條直線(xiàn)，可以 是水平方向的，也可以是豎直方向的，還可以是傾斜方向的；二是物體的形狀、大小和方向都不改變。 （ 5）、學(xué)生完成教材 P30頁(yè)下面的“做一做”。 學(xué)生自己完成后匯報(bào)并展示，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。 認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 你們真是聰明的孩子，不僅認(rèn)識(shí)了平移的現(xiàn)象還學(xué)會(huì)了平移的方法。 剛才我們還見(jiàn)到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？（旋轉(zhuǎn)）出示 P31頁(yè)的例3. （ 1）、觀察物體的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。 請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)第 31 頁(yè)。請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這些物體，你發(fā)現(xiàn)它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？摩天輪是繞著它中心的軸做圓周運(yùn)動(dòng)的；旋轉(zhuǎn)飛機(jī)是它中心的軸做圓周運(yùn)動(dòng)的；飛機(jī)的 螺旋槳是它中心的軸做圓周運(yùn)動(dòng)的。這些物體的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？（這些物體都是繞著某一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸做圓周運(yùn)動(dòng)的） （ 3）、認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)。 像摩天輪、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、飛機(jī)的螺旋槳這些物體都是繞著某一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸做圓周運(yùn)動(dòng)，我們把這種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象稱(chēng)為旋轉(zhuǎn)。想一想：物體在旋轉(zhuǎn)時(shí)，大小和形狀有沒(méi)有發(fā)生變化？位置和方向呢？ （ 4）、學(xué)生找一找生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象后，教師小結(jié)。 是呀，生活中旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象也有很多，如汽車(chē)輪子的轉(zhuǎn)動(dòng)、吊扇的轉(zhuǎn)動(dòng)、汽車(chē)方向盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng)??都是旋轉(zhuǎn)。當(dāng)物體或圖形繞著某一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸做圓周運(yùn)動(dòng)，我
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