20xx春人教版數(shù)學(xué)二下第三單元圖形的運(yùn)動(dòng)一word單元教案(完整版)
【正文】 具體物體，通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，初步體會(huì)生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的一些基本特征，并初步知道對(duì)稱(chēng)軸。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)技能】：使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱(chēng)圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn) 象。 過(guò)程與方法：能根據(jù)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征，在一組圖形中，識(shí)別出軸對(duì)稱(chēng)圖形。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察 P28 頁(yè)的這幅圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些有趣現(xiàn)象？ （學(xué)生自由回答） （出示第 28 頁(yè)的主題 圖）是啊，在游樂(lè)場(chǎng)里，空中飛舞著的蜻蜓風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏多漂亮呀，仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，它們的左右兩邊是完全相同的，這里面就蘊(yùn)含著這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識(shí) —— 對(duì)稱(chēng)。 蝴蝶圖：以蝴蝶中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。 （ 2）、學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。 出 示例 1。 （ 2）、學(xué)生操作，集體評(píng)價(jià)。 （ 3）、交流評(píng)價(jià)。這些圖形中間的那條折痕所在的直線就是圖形的對(duì)稱(chēng)軸。 （ 2）、全班交流，說(shuō)明判斷的理由。不同的軸對(duì)稱(chēng)圖形，對(duì)稱(chēng)軸的條數(shù)也不同。這些圖形中間的那條折痕所在的直線就是圖形的對(duì)稱(chēng)軸。 教學(xué)方法：觀 察法與分析法。今天 我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”。 同學(xué)們說(shuō)得真棒，瞧，觀光梯是沿著豎直方向做直線運(yùn)動(dòng)的；高空纜車(chē)是沿著水平方向做直線運(yùn)動(dòng)的；推拉門(mén)是沿著水平方向做直線運(yùn)動(dòng)的。 判斷平移后的圖形。平移時(shí)，可以一次平移，也可以?xún)纱纹揭啤? 判斷哪些圖形通過(guò)平移可以相互重合，關(guān)鍵是要根據(jù)平移的特征來(lái)判斷：一是運(yùn)動(dòng)的路線是一條直線，可以 是水平方向的，也可以是豎直方向的，還可以是傾斜方向的；二是物體的形狀、大小和方向都不改變。這些物體的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？（這些物體都是繞著某一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸做圓周運(yùn)動(dòng)的） （ 3）、認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)。下面我們一起來(lái)體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立，一起來(lái)左轉(zhuǎn) 2圈，右轉(zhuǎn) 2圈。 學(xué)生獨(dú)立完成教材 P34頁(yè)練習(xí)七的第 5小題。 現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)吧！ 課外作業(yè)。 旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：鐘面的指針、摩天輪、螺旋槳?? 六、課后反思。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具等。 （ 2）、全班交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。怎樣剪呢？匯報(bào)剪法。匯報(bào)剪法。同學(xué)們通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)每個(gè)小人平移就是下一個(gè)小人；然后根據(jù)圖形的對(duì)稱(chēng)性，只要在反復(fù)對(duì)折好的紙上沿折痕一邊畫(huà)出圖形的一半，沿虛線剪開(kāi)，就會(huì)剪出多個(gè)一模一樣的圖形。 拿正方形的紙，按下面的方式折一折、剪一剪。再讓學(xué)生在課后制作轉(zhuǎn)盤(pán)并玩一玩。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。 像樹(shù)葉、蝴蝶、天安門(mén)城樓這樣，沿某一條直線對(duì)折后，左右兩邊能夠完全重合，具有這種特征的物體或圖形，就是對(duì)稱(chēng)的。 談話：同學(xué)們愛(ài)照鏡子嗎？把臉對(duì)著鏡子，鏡子里面就會(huì)出現(xiàn)和這邊一樣的圖像，小明把這個(gè)圖形對(duì)著鏡子，鏡子里面出現(xiàn)了另一半，（課件演示），你知道這是什么圖形嗎？（蝴蝶） 你有什么發(fā)現(xiàn)？ 教師小結(jié)：照鏡子時(shí)，鏡子外的是物體和鏡子內(nèi)的成像前后、上下 —— 不變，但是左右相反發(fā)生變化，這就是鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。 出示半邊的天壇、笑臉、青蛙、雪花等圖案，讓學(xué)生想辦法利用鏡面對(duì)稱(chēng)，判斷出是什么，指出這些圖形的對(duì)稱(chēng)軸。 ①像上衣、松樹(shù)、桃心、葫蘆這樣的圖形都是對(duì)稱(chēng)的，它們都是軸對(duì)稱(chēng)圖形。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具等。 今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 五、板書(shū)設(shè)計(jì)。 （ 1）、學(xué)生動(dòng)手操作按要求折一折、剪一剪。 三、拓展練習(xí)，運(yùn)用新知。 嘗試剪一剪，體驗(yàn)成功。注意：中間的折痕不要剪開(kāi)，否則這個(gè)小人是斷開(kāi)的。 看來(lái)同學(xué)們對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)掌握得還不錯(cuò)，今天我們繼續(xù)運(yùn) 用前面學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)，請(qǐng)你完成下面的練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：通過(guò)折一折、畫(huà)一畫(huà)，能剪出連續(xù)的對(duì)稱(chēng)圖案。 四、全課總結(jié)。 （ 1）、學(xué)生觀察、自己連一連。 三、拓展練習(xí)，運(yùn)用新知。想一想：物體在旋轉(zhuǎn)時(shí)，大小和形狀有沒(méi)有發(fā)生變化？位置和方向呢？ （ 4）、學(xué)生找一找生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象后，教師小結(jié)。
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