20xx春人教版數(shù)學(xué)二下第三單元圖形的運(yùn)動一word單元教案(參考版)
2024-12-02 13:20本頁面
【正文】 。 出示半邊的天壇、笑臉、青蛙、雪花等圖案，讓學(xué)生想辦法利用鏡面對稱，判斷出是什么，指出這些圖形的對稱軸。 談話：同學(xué)們愛照鏡子嗎？把臉對著鏡子，鏡子里面就會出現(xiàn)和這邊一樣的圖像，小明把這個(gè)圖形對著鏡子，鏡子里面出現(xiàn)了另一半，（課件演示），你知道這是什么圖形嗎？（蝴蝶） 你有什么發(fā)現(xiàn)？ 教師小結(jié)：照鏡子時(shí)，鏡子外的是物體和鏡子內(nèi)的成像前后、上下 —— 不變，但是左右相反發(fā)生變化，這就是鏡面對稱現(xiàn)象。 ③我們在畫對稱軸時(shí)要畫成一條虛線。折痕所在的直線叫做對稱軸。 ①像上衣、松樹、桃心、葫蘆這樣的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。 像樹葉、蝴蝶、天安門城樓這樣，沿某一條直線對折后，左右兩邊能夠完全重合，具有這種特征的物體或圖形，就是對稱的。 二、復(fù)習(xí)梳理、板書 本單元的知識。 同學(xué)們，這一單元我們主要學(xué)了哪些知識？請大家一起回憶回憶。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具等。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用知識解決相關(guān)的實(shí)際問題，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：在實(shí)踐活動中，感受其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識及數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：通過練習(xí)，鞏固生活中的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，明確軸對稱圖形的基本特征，熟練畫出對稱軸。 今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 五、板書設(shè)計(jì)。再讓學(xué)生在課后制作轉(zhuǎn)盤并玩一玩。兩人一組，每人各轉(zhuǎn)兩次，計(jì)算出兩個(gè)數(shù)的積，比比誰的積 大。 學(xué)生完成教材 P35頁練習(xí)七的第 9小題。 （ 1）、學(xué)生動手操作按要求折一折、剪一剪。 拿正方形的紙，按下面的方式折一折、剪一剪。 （ 2）、各小組展示交流，說說自己組的想法。 用教材第 121 頁中的學(xué)具拼一拼，看看能拼出什么圖案。 三、拓展練習(xí)，運(yùn)用新知。同學(xué)們通過觀察，發(fā)現(xiàn)每個(gè)小人平移就是下一個(gè)小人；然后根據(jù)圖形的對稱性，只要在反復(fù)對折好的紙上沿折痕一邊畫出圖形的一半，沿虛線剪開，就會剪出多個(gè)一模一樣的圖形。 教師評價(jià)后小結(jié)。 同學(xué)們，你在剪連續(xù)的手拉手的小人的過程中，你們從剪 1個(gè)小人→2個(gè)小人→ 4 個(gè)小人，這是一種非常重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：化繁為簡。 嘗試剪一剪，體驗(yàn)成功。匯報(bào)剪法。注意：一是小人的中線一定是折痕這一邊，否則剪出來的就會出現(xiàn)兩個(gè)半人的小人；二是小人的胳膊要畫到紙的邊緣，不能斷開，否則剪出來的小人就不能連到一起。匯報(bào)剪法。注意：中間的折痕不要剪開，否則這個(gè)小人是斷開的。怎樣剪呢？匯報(bào)剪法。 應(yīng)該怎樣做呢？ 學(xué)生現(xiàn)在小組內(nèi)交流，共同探索后匯報(bào)交流。你能剪出像右面這樣手拉手的 4 個(gè)小人嗎？ 知道了什么？ 學(xué)生讀題、觀察后交流。 看來同學(xué)們對平移和旋轉(zhuǎn)的知識掌握得還不錯(cuò)，今天我們繼續(xù)運(yùn) 用前面學(xué)習(xí)的知識來解決問題。 （ 2）、全班交流，說說自己的想法。 學(xué)生完成教材 P34頁練習(xí)七的第 8小題。 （ 1）、學(xué)生獨(dú)立判斷。 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)的知識，請你完成下面的練習(xí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具等。 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：在剪紙活動中，感受其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識及數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：通過折一折、畫一畫，能剪出連續(xù)的對稱圖案。 旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：鐘面的指針、摩天輪、螺旋槳?? 六、課后反思。 平移現(xiàn)象：觀光梯、纜車、推拉窗戶?? 例 3 當(dāng)物體或圖形繞著某一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸做圓周運(yùn)動，我們把這種運(yùn)動現(xiàn)象稱為旋轉(zhuǎn)。 平移和旋轉(zhuǎn) 例 2 當(dāng)物體或圖形沿著直線運(yùn)動，而本身的方向不發(fā)生改變，這種現(xiàn)象就叫做平移。 四、全課總結(jié)。 現(xiàn)在就讓我們一起來輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)吧！ 課外作業(yè)。 （ 2）、全班交流，說明判斷的理由。 學(xué)生獨(dú)立完成教材 P34頁練習(xí)七的第 6小題。 （ 1）、學(xué)生觀察、自己連一連。 學(xué)生獨(dú)立完成教材 P34頁練習(xí)七的第 5小題。 （ 1）、學(xué)生 觀察、自己判斷。 學(xué)生獨(dú)立完成教材 P33頁練習(xí)七的第 4小題。 三、拓展練習(xí)，運(yùn)用新知。下面我們一起來體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立，一起來左轉(zhuǎn) 2圈，右轉(zhuǎn) 2圈。 （ 5） 、親身體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。當(dāng)物體或圖形繞著某一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸做圓周運(yùn)
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