20xx春人教版數(shù)學(xué)二下第三單元圖形的運(yùn)動(dòng)一word單元教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 鏡面對(duì)稱的圖形也是我們學(xué)過(guò)的軸對(duì)稱圖形。 （ 2）、復(fù)習(xí)軸對(duì)稱圖形。 教學(xué)方法：談話法。想一想：如果兩次轉(zhuǎn)出的數(shù)的積大的 那個(gè)同學(xué)獲勝，誰(shuí)獲勝的可能性大？ 四、全課總結(jié)。指出不同剪法展開(kāi)后分別得到的圖案。在生活中，我們很多時(shí)候都需要用仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的方法來(lái)解決問(wèn)題。 首先把一張紙對(duì)折三次，在不開(kāi)口處畫(huà)出半個(gè)小人，然后沿虛線剪開(kāi)，展開(kāi)就是手拉手的 4個(gè)小人。 首先把一張紙對(duì)折，在對(duì)折線這一邊，也就是在不開(kāi)口處畫(huà)出半個(gè)小人，然后沿虛線剪開(kāi)，展開(kāi)就是 1個(gè)小人。 二、探索新知。 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)引入。 第三課時(shí) 解決問(wèn)題：剪一剪 教學(xué)內(nèi)容：教材 P32頁(yè)例 4和練習(xí)七的第 7～ 11 小題。 請(qǐng)學(xué)生完成教 材 P31頁(yè)例 3下面的“做一做”。 下面的哪些圖形可以通過(guò)平移相互重合？連一連。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周圍的物體體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)嗎？教 師在學(xué)生中巡視。 像摩天輪、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、飛機(jī)的螺旋槳這些物體都是繞著某一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸做圓周運(yùn)動(dòng)，我們把這種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象稱為旋轉(zhuǎn)。 （ 5）、學(xué)生完成教材 P30頁(yè)下面的“做一做”。 （ 3）先觀察，再判斷。教學(xué)教材 P30頁(yè)的例 2：移一移。這些物體的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？（這些物體都是沿直線運(yùn)動(dòng)的，物體本身的方向不發(fā)生變化） （ 3）、認(rèn)識(shí)平移。（齊讀課題） 二、探索新知。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話引入。我們?cè)诋?huà)對(duì)稱軸時(shí)要畫(huà)成一條虛線。有的只有一條，有的有兩條，有的有無(wú)數(shù)條。 學(xué)生獨(dú)立完成教材 P33頁(yè)練習(xí)七的第 3小題。我們?cè)诋?huà)對(duì)稱軸時(shí)要畫(huà)成一條虛線。 為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解“將一個(gè)圖形對(duì)折以后，左右兩邊的圖形是一樣的”這一本質(zhì)特征，教師給學(xué)生提供了自主探索、合作交流的時(shí)間和空間，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生動(dòng)手剪對(duì)稱圖形的活動(dòng)學(xué)生在剪對(duì)稱圖形的過(guò)程中，經(jīng)歷了折、畫(huà)、剪這樣的過(guò)程，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)“左右兩邊是一樣的”含義，使學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，由粗略感知上升到精細(xì)化 。 認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。動(dòng)手操作，剪一件上衣。 （ 3）、欣賞對(duì)稱的圖形。 天安門城樓圖：以天安門城樓中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的?！景鍟?shū)：對(duì)稱】這節(jié)課我們就一起來(lái)探索跟對(duì)稱有關(guān)的知識(shí)。 情感 態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識(shí)、制作和欣賞軸對(duì)稱圖形的過(guò)程中，感受到物體或圖形的對(duì)稱美，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 【數(shù)學(xué)思考】：通過(guò)觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱制作復(fù)雜圖形的過(guò)程，能有條理地表達(dá)圖形的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀念。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。 課時(shí)安排 ： 4課時(shí) 1．軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)???????１課時(shí) 2．平移和旋轉(zhuǎn)??????????１課時(shí) 3．解決問(wèn)題：剪一剪???????１課時(shí) 4．綜合練習(xí)???????????１課時(shí) 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象及軸對(duì)稱圖形 教學(xué)內(nèi)容：教材 P28～ 29頁(yè)例 1及相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)七的第 1～3小題。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。 （ 3）學(xué)生匯報(bào)交流自己的發(fā)現(xiàn)。 列舉生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。在引出“對(duì)稱”的概念后，呈現(xiàn)給學(xué)生一些對(duì)稱的實(shí)物畫(huà)面，并動(dòng)態(tài)顯示這些東西都是對(duì)稱的，豐富了學(xué)生對(duì)對(duì)稱圖形的感性認(rèn)識(shí)。松樹(shù)、桃心、葫蘆。請(qǐng)看課件演示畫(huà)對(duì)稱軸的方法。知道了生活中有很多的對(duì)稱現(xiàn)象。 學(xué)生獨(dú)立完成教材 P33頁(yè)練習(xí)七的第 2小題。（ 2）、小組討論，全班交流。 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么？你有哪些收獲？ 教師小結(jié)：同學(xué)們都說(shuō)，對(duì)稱圖形很美，是啊 !只要我們用眼睛仔細(xì)去觀察，用雙手去創(chuàng)造，就能用對(duì)稱圖形把生活裝扮得更加美好 ! 五、板書(shū)設(shè)計(jì)、 認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形 像樹(shù)葉、蝴蝶、天安門城樓這樣，沿某一條直線對(duì)折后，左右兩邊能夠完全重合，具有這種特征的物體或圖形，就是對(duì)稱的。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 在游樂(lè)園里，像滑滑梯、觀光梯、高空纜車、小火車這些物體都是沿著直線移動(dòng)這樣的現(xiàn)象叫做平移。在生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象？先說(shuō)給你同組的小朋友聽(tīng)聽(tīng)！再請(qǐng)學(xué)生回答。當(dāng)物體或圖形沿著直線運(yùn)動(dòng)，而本身的方
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