20xx春人教版數(shù)學(xué)二下第三單元圖形的運(yùn)動(dòng)一word單元教案-wenkub
2022-12-09 13:20:23 本頁面
【正文】 例說說。 這些圖形的左右兩邊的形狀和大小完全相同，也就是說如果沿圖形中間的一條直線對(duì)折后，這些圖形的左右兩邊能夠完全重合。 樹葉圖：以樹葉中間葉脈所在的直線為界，左右兩邊 的形狀和大小都是相同的。 （一）認(rèn)真觀察，體驗(yàn)對(duì)稱。 同學(xué)們，生活中有很多有趣的現(xiàn)象，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能發(fā)現(xiàn)許多的知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) :能夠找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動(dòng)手操作，初步體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征，并初步知道對(duì)稱軸。 【情感態(tài)度】：通過觀察、操作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。 第三單元 圖形的運(yùn)動(dòng)（一） 單元教學(xué)內(nèi)容：圖形的運(yùn)動(dòng)（一）第 28～ 36頁。 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)技能】：使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn) 象。 教學(xué)重點(diǎn)：從實(shí)物對(duì)稱抽象出軸對(duì)稱圖形，感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。 過程與方法：能根據(jù)軸對(duì)稱圖形的特征，在一組圖形中，識(shí)別出軸對(duì)稱圖形。 教學(xué)方法：觀察、討論法。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察 P28 頁的這幅圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些有趣現(xiàn)象？ （學(xué)生自由回答） （出示第 28 頁的主題 圖）是啊，在游樂場(chǎng)里，空中飛舞著的蜻蜓風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏多漂亮呀，仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，它們的左右兩邊是完全相同的，這里面就蘊(yùn)含著這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識(shí) —— 對(duì)稱。 觀察圖形，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。 蝴蝶圖：以蝴蝶中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。 認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，理解“對(duì)稱”的含義。 （ 2）、學(xué)生自己說一說生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。對(duì)稱的物體給人一種勻稱、均衡的美感。 出 示例 1。 （ 3）、剪一剪：沿著剛才畫的線剪一剪，會(huì)剪出一件上衣的圖案。 （ 2）、學(xué)生操作，集體評(píng)價(jià)。請(qǐng)看屏幕。 （ 3）、交流評(píng)價(jià)。對(duì)稱是一種最基本的圖形變換，包括軸對(duì)稱、中心對(duì)稱、平移對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)對(duì)稱和鏡面對(duì) 稱等多種形式。這些圖形中間的那條折痕所在的直線就是圖形的對(duì)稱軸。 （ 1）、學(xué)生觀察、自己判斷。 （ 2）、全班交流，說明判斷的理由。 補(bǔ)充練習(xí)。不同的軸對(duì)稱圖形，對(duì)稱軸的條數(shù)也不同。 通過動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何圖形的對(duì)稱現(xiàn)象，并能找出它們的多條對(duì)稱軸。這些圖形中間的那條折痕所在的直線就是圖形的對(duì)稱軸。 過程與方法：能根據(jù)平移或旋轉(zhuǎn)的特征解決相關(guān)問題。 教學(xué)方法：觀 察法與分析法。 你看到了哪些游樂項(xiàng)目？（學(xué)生匯報(bào)）這些游樂項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎？（不同）。今天 我們就一起來學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”。 平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。 同學(xué)們說得真棒，瞧，觀光梯是沿著豎直方向做直線運(yùn)動(dòng)的；高空纜車是沿著水平方向做直線運(yùn)動(dòng)的；推拉門是沿著水平方向做直線運(yùn)動(dòng)的。 （ 4）、學(xué)生再找一找生活中的平移現(xiàn)象后教師小結(jié)。 判斷平移后的圖形。真棒！請(qǐng)坐。平移時(shí)，可以一次平移，也可以兩次平移。 你認(rèn)為哪幾座 小房子可以通過平移相互重合？你是怎樣想的？哪幾座小房子通過平移不能相互重合？為什么？ 從左往右看，小房子的房頂都朝上的三座房子（編號(hào)分別是①④⑥的）可以通過平移互相重合。 判斷哪些圖形通過平移可以相互重合，關(guān)鍵是要根據(jù)平移的特征來判斷：一是運(yùn)動(dòng)的路線是一條直線，可以 是水平方向的，也可以是豎直方向的，還可以是傾斜方向的；二是物體的形狀、大小和方向都不改變。 你們真是聰明的孩子，不僅認(rèn)識(shí)了平移的現(xiàn)象還學(xué)會(huì)了平移的方法。這些物體的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？（這些物體都是繞著某一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸做圓周運(yùn)動(dòng)的） （ 3）、認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)。當(dāng)物體或圖形繞著某一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸做圓周運(yùn)動(dòng)，我們把這種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象稱為旋轉(zhuǎn)。下面我們一起來體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立，一起來左轉(zhuǎn) 2圈，右轉(zhuǎn) 2圈。 學(xué)生獨(dú)立完成教材 P33頁練習(xí)七的第 4小題。 學(xué)生獨(dú)立完成教材 P34頁練習(xí)七的第 5小題。 學(xué)生獨(dú)立完成教材 P34頁練習(xí)七的第 6小題。 現(xiàn)在就讓我們一起來輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)吧！
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