【正文】 ②判斷軸對(duì)稱圖形要根據(jù)軸對(duì)稱圖形的意義和軸對(duì)稱圖形的特征來(lái)判斷。 過(guò)程與方法：根據(jù)軸對(duì)稱圖形的特征，在一組圖形中能 準(zhǔn)確地識(shí)別出軸對(duì)稱圖形；根據(jù)平移、旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，準(zhǔn)確判斷生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 （ 1）、學(xué)生在小組內(nèi)拼一拼。 首先把一張紙對(duì)折再對(duì)折 ，在不開(kāi)口處畫(huà)出半個(gè)小人，然后沿虛線剪開(kāi)，展開(kāi)就是手拉手的 2個(gè)小人。 （ 2）、全班交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。 特征：平移時(shí)，物體或圖形的形狀、大小、方向都不改變；只是本身的位置改變了。 哪些魚(yú)可以通過(guò)平移與紅色小魚(yú)重合？把它們涂上顏色。 剛才我們還見(jiàn)到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？（旋轉(zhuǎn)）出示 P31頁(yè)的例3. （ 1）、觀察物體的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。你能用你桌上的物體做做平移運(yùn)動(dòng)嗎？（生說(shuō)怎么做的） 如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，我們又該怎么做呢？接下來(lái)我們就一起來(lái)移一移。平移就是物體沿直線移動(dòng)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探索和交流的活動(dòng)中，初步形成空間觀念，感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 長(zhǎng)方形、正方形、圓、平行四邊形、三角形的對(duì)稱軸在哪兒，分別有幾條？ （ 1）、請(qǐng)你折一折、畫(huà)一畫(huà) 。對(duì)稱的物體給人一種勻稱、均衡的美感。 剪其他圖形。 像圖中的樹(shù)葉、蝴蝶、天安門(mén)城樓這樣，沿某一條直線對(duì)折后，左右兩邊能夠完全重合，具有這種特征的物體或圖形，就是對(duì)稱的。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、白紙、剪刀等。 教材分析： 本單元包括三部分內(nèi)容：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)、剪一剪等。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，準(zhǔn)確判斷生活中哪些物體是軸對(duì)稱圖形。 （ 4）教師小結(jié)。 請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的一張白紙，你們能運(yùn)用對(duì)稱的知識(shí)用這張紙剪一件衣服嗎？請(qǐng)大家跟老師一起來(lái)完成，好嗎？ （ 1）、折一折：把一張長(zhǎng)方形的紙對(duì)折。 （三）小結(jié)知識(shí)。 （ 1）、學(xué)生觀察、自己連一連。 第二課時(shí) 平移和旋轉(zhuǎn) 教學(xué)內(nèi)容：教材 P 31頁(yè)例 例 3及相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)七的第 4～ 6小題。 認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象。 （ 1） 、親身體驗(yàn)平移現(xiàn)象。 學(xué)生自己完成后匯報(bào)并展示，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。 三、拓展練習(xí)，運(yùn)用新知。 四、全課總結(jié)。 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)，請(qǐng)你完成下面的練習(xí)。注意：中間的折痕不要剪開(kāi)，否則這個(gè)小人是斷開(kāi)的。 三、拓展練習(xí)，運(yùn)用新知。 今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 五、板書(shū)設(shè)計(jì)。 ①像上衣、松樹(shù)、桃心、葫蘆這樣的圖形都是對(duì)稱的，它們都是軸對(duì)稱圖形。 談話：同學(xué)們愛(ài)照鏡子嗎？把臉對(duì)著鏡子，鏡子里面就會(huì)出現(xiàn)和這邊一樣的圖像，小明把這個(gè)圖形對(duì)著鏡子，鏡子里面出現(xiàn)了另一半，（課件演示），你知道這是什么圖形嗎？（蝴蝶） 你有什么發(fā)現(xiàn)？ 教師小結(jié)：照鏡子時(shí)，鏡子外的是物體和鏡子內(nèi)的成像前后、上下 —— 不變，但是左右相反發(fā)生變化，這就是鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。 拿正方形的紙，按下面的方式折一折、剪一剪。匯報(bào)剪法。 （ 2）、全班交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。 旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：鐘面的指針、摩天輪、螺旋槳?? 六、課后反思。 學(xué)生獨(dú)立完成教材 P34頁(yè)練習(xí)七的第 5小題。這些物體的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？（這些物體都是繞著某一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸做圓周運(yùn)動(dòng)的） （ 3）、認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)。平移時(shí)，可以一次平移，也可以兩次平移。 同學(xué)們說(shuō)得真棒，瞧，觀光梯是沿著豎直方向做直線運(yùn)動(dòng)的；高空纜車(chē)是沿著水平方向做直線運(yùn)動(dòng)的；推拉門(mén)是沿著水平方向做直線運(yùn)動(dòng)的。 教學(xué)方法：觀 察法與分析法。不同的軸對(duì)稱圖形，對(duì)稱軸的條數(shù)也不同。這些圖形中間的那條折痕所在的直線就是圖形的對(duì)稱軸。 （ 2）、學(xué)生操作，集體評(píng)價(jià)。 （ 2）、學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察 P28 頁(yè)的這幅圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些有趣現(xiàn)象？ （學(xué)生自由回答） （出示第 28 頁(yè)的主題 圖）是啊，在游樂(lè)場(chǎng)里，空中飛舞著的蜻蜓風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏多漂亮呀，仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，它們的左右兩邊是完全相同的，這里面就蘊(yùn)含著這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識(shí) —— 對(duì)稱。 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)技能】：使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn) 象。