七年級上冊動蕩的春秋時期教案優(yōu)質(zhì)范文5篇(編輯修改稿)
2024-09-25 12:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 影響? 各地經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，各諸侯國實力不斷增強(qiáng)，導(dǎo)致分封制逐漸瓦解?！ ≡O(shè)計意圖：生產(chǎn)工具的改進(jìn)是生產(chǎn)力水平提高的重要標(biāo)志，通過分析生產(chǎn)工具的變化，理解鐵農(nóng)具和牛耕的使用對當(dāng)時生產(chǎn)力發(fā)展的促進(jìn)作用，為下一步學(xué)習(xí)分封制的衰弱奠定基礎(chǔ)?！ 。搹氖烦觥 捌酵趿?東遷于洛邑,辟(避)戎寇。平王之時,周室衰微, 諸侯強(qiáng)并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯?！?——《史記周本紀(jì)》 思考：材料反映了春秋時期的什么現(xiàn)象? 答案：材料反映了王室衰微、諸侯混戰(zhàn)?！ ￠喿x課本，找出 “王室衰微”的表現(xiàn)有哪些? 王室衰微的表現(xiàn)：(1)分封制瓦解：一些諸侯國不再把土地分封給卿大夫，而是設(shè)置縣、郡，委派 官員管理，職位也不再世襲，由此加強(qiáng)對地方的控制，這樣就使分封制逐步瓦解。 (2)周王室實力大減：周平王東遷后，周王室的統(tǒng)治勢力大減，直接管轄的地區(qū)僅在洛邑一帶。周 王雖然名義上仍是天下“共主”，但已無力控制諸侯。諸侯國勢力崛起，不再聽從王命，各自為政，也不再定期向天子納貢，致使周王室在財政上陷入困境，甚至要依賴諸侯國的經(jīng)濟(jì)支持。 (3)諸侯崛起，競相稱霸?！ ≡O(shè)計意圖：通過閱讀材料，提高分析與總結(jié)能力，體現(xiàn)論從史出的觀點?！ ≈T侯爭霸的原因： (1)王室衰微 (2)各諸侯國經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡 (3)各諸侯國爭奪土地、人民、財產(chǎn)和政治上的對別國的支配權(quán) 齊桓公稱霸的原因： (1)齊國在山東北部，盛產(chǎn)魚鹽，經(jīng)濟(jì)富庶?！ ?2)齊桓公任用管仲為相，改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)，訓(xùn)練軍隊，使齊國的經(jīng)濟(jì)、軍事實力大增?！ ?3)齊桓公以“尊王攘夷”為旗號，擴(kuò)充疆界?！ 。喝绾卧u價春秋時期的諸侯爭霸?(引導(dǎo)學(xué)生運用辯證唯物主義的觀點評價春秋爭霸，既要看到其弊端也要看到其客觀作用)一方面：春秋爭霸給 。另一方面：在春秋爭霸的過程中，有些諸侯國被消滅，一些強(qiáng)大的諸侯國的疆域不斷擴(kuò)展。與此同時，中原的華夏族與周邊的少數(shù)民族長期交往和斗爭，出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融，促進(jìn)了 民族融合和國家統(tǒng)一。 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價歷史事件，運用辯證唯物主義觀點評價歷史事件，既認(rèn)識到春秋爭霸給社會帶來的災(zāi)難，同時認(rèn)識到它給社會帶來的客觀作用，全面客觀評價春秋爭霸?！ ?四)反饋拓展，總結(jié)收獲本節(jié)課主要講述了三個方面的問題 ：一是春秋時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，二是周王室衰微，三是諸侯爭霸，要梳理好三者之間的關(guān)系：由于春秋時期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各諸侯國經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，開始擺脫周王室的控制，分封制開始崩潰，周王室衰微，諸侯開始進(jìn)行爭霸戰(zhàn)爭，從而使春秋時期出現(xiàn)社會動蕩的局面。 六、板書設(shè)計： 第6課動蕩的春秋時期一、春秋時期的經(jīng) 濟(jì)發(fā)展 二、王室衰微 三、諸侯爭霸 七年級上冊 《動蕩的春秋時期》教案優(yōu)質(zhì)范文三 教學(xué)目標(biāo) (一)知道與了解 ?！ ??！ ?，指出王室衰微的表現(xiàn)?！ ?，結(jié)合地圖指出主要諸侯國的名稱及地理位置。 5，講述齊桓公成為春秋五霸之首的故事?！ ?二)理解與運用 1，分析鐵農(nóng)具、牛耕出現(xiàn)的歷史意義。 2，分析諸侯爭霸對社會發(fā)展的影響 (三)過程與方法及情感態(tài)度與價值觀 1，通過春秋時期的欣賞君王胸懷寬廣的人物風(fēng)采?！ ?，嘗試歸納從青銅器中全面、準(zhǔn)確、有效地獲取歷史信息的方法，養(yǎng)成愛護(hù)文物的習(xí)慣?！ 〗虒W(xué)內(nèi)容分析 本課主要學(xué)習(xí)三個內(nèi)容：春秋時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、王室衰微、諸侯爭霸。三個內(nèi)容是因果相連的遞進(jìn)關(guān)系。運用唯物史觀的生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的原理，能科學(xué)地闡釋和理解王室衰微、諸侯爭霸的社會現(xiàn)象?！ ”菊n重點：春秋時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?！ ”菊n難點：春秋時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展如何引起社會經(jīng)濟(jì)、政治制度的變化?！ W(xué)情分析 剛進(jìn)初一的學(xué)生依然保有孩童的天真，難以理解嚴(yán)肅的專業(yè)名詞和概念。因此，需要具體、直觀的教學(xué)資源幫助他們理解歷史現(xiàn)象與歷史邏輯?！ ⊙杏懼黝} “隱藏在青銅器中的秘密——培養(yǎng)從文物中全面、準(zhǔn)確、有效地提取歷史信息的能力” 春秋時期，青銅工藝雖然不復(fù)商朝晚期鼎盛，但依然是這個時代手工業(yè)生產(chǎn)水平的代表，具有鮮明的時代特征，反映出社會的變化。本課試圖通
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