七年級(jí)上冊(cè)動(dòng)蕩的春秋時(shí)期教案優(yōu)質(zhì)范文5篇-wenkub
2024-09-25 12 本頁(yè)面
【正文】 是設(shè)置縣、郡，委派 官員管理，職位也不再世襲，由此加強(qiáng)對(duì)地方的控制，這樣就使分封制逐步瓦解。 ，論從史出 “平王立,東遷于洛邑,辟(避)戎寇?！按呵铩比∶诳鬃泳幱喌聂攪?guó)編年史書(shū)《春秋》，“戰(zhàn)國(guó)”取名于西漢劉向編注的《戰(zhàn)國(guó)策》，是因當(dāng)時(shí)各個(gè)諸侯國(guó)爭(zhēng)戰(zhàn)不休而得名。 春秋時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)有哪些? 春秋時(shí)期王室衰微的主要表現(xiàn)有哪些? 諸侯爭(zhēng)霸的目的是什么?齊桓公首先稱(chēng)霸的原因有哪些?如何評(píng)價(jià)諸侯爭(zhēng)霸? 動(dòng)蕩的春秋時(shí)期中，動(dòng)蕩的表現(xiàn)有哪些?自主學(xué)習(xí)完成后，小組之間 交流答案，并互相討論，自主構(gòu)建知識(shí)體系，找出疑惑。 這個(gè)故事反映了西周分封制的崩潰，說(shuō)明周王室的勢(shì)力逐漸衰微。周幽王昏庸無(wú)道，為了取悅王妃褒姒，竟下令燃烽火。各個(gè)諸侯國(guó)由于地理位置、統(tǒng)治者的政策等因素，出現(xiàn)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。 、 、 、 、 、 、 、連橫? 七年級(jí)上冊(cè) 《動(dòng)蕩的春秋時(shí)期》教案優(yōu)質(zhì)范文二 一、教學(xué)目標(biāo) 時(shí)期從經(jīng)濟(jì)發(fā)展到社會(huì)制度的深刻變化，政治局面上諸侯爭(zhēng)霸斗爭(zhēng)及其影響。 、楚兩國(guó)爭(zhēng)霸中原的重要戰(zhàn)役發(fā)生的地點(diǎn)及結(jié)果： ①晉國(guó)在________打敗楚國(guó)軍隊(duì)，晉文公成為中原霸主。 小結(jié)：指導(dǎo)學(xué)生完成課后材料閱讀。指導(dǎo)學(xué)生觀察《戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖》，明確七國(guó)的地理位置?！ x楚爭(zhēng)霸持續(xù)了百余年，后來(lái)楚莊王北進(jìn)中原，長(zhǎng)驅(qū)直入周天子所在的伊水、洛水流域，并乘機(jī)向周王室詢(xún)問(wèn)九鼎的大小輕重，看插圖《楚國(guó)王子午鼎》，提問(wèn)：九鼎代表了什么含義? 楚莊王大有取代周天子地位的架勢(shì)，后來(lái)楚莊王的野心在再次北上與晉國(guó)的交戰(zhàn)中得以實(shí)現(xiàn)，楚莊王成為霸主。 二、 問(wèn)鼎中原： 晉文公是與齊桓公齊名的一個(gè)霸主，他做國(guó)君以后，發(fā)展生產(chǎn)，整頓內(nèi)政，訓(xùn)練軍隊(duì)，晉國(guó)很快成為北方的一個(gè)強(qiáng)國(guó)，為霸主地位的確立奠定了基礎(chǔ)。在外交上提出“尊王攘夷”的。齊國(guó)位于今山東北部?！ ≈T侯爭(zhēng)霸中先后出現(xiàn)了五個(gè)霸主：齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王?！ ∫?、 齊桓公稱(chēng)霸： 1. 春秋五霸： 春秋時(shí)期的起止時(shí)間：前770年~~前476年。填充“春秋形勢(shì)圖”“戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖”，并結(jié)合地圖講解有關(guān)史實(shí)，學(xué)習(xí)識(shí)讀歷史地圖的基本技能，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力?！ ⌒切菑牟患刀侍?yáng)的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光?！ ≈攸c(diǎn) 難 點(diǎn) 體味自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，再現(xiàn)這段歷史，提高學(xué)習(xí)歷史的興趣。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解春秋名稱(chēng)的由來(lái)?！ √釂?wèn)：你還知道另一種說(shuō)法嗎? 齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭、越王勾踐。盛產(chǎn)魚(yú)鹽，經(jīng)濟(jì)富庶，是東方的一個(gè)大國(guó)，為其爭(zhēng)霸活動(dòng)提供了強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)?！ 〗?jīng)過(guò)這些措施，齊國(guó)在政治上、經(jīng)濟(jì)上、外交上的實(shí)力逐漸強(qiáng)大起來(lái)，在諸侯中樹(shù)立了強(qiáng)大的威信。當(dāng)時(shí)楚國(guó)的勢(shì)力已經(jīng)發(fā)展到黃河流域。 鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課文小字部分，了解宋襄公、秦穆公的爭(zhēng)霸活動(dòng)，以及吳越兩國(guó)的爭(zhēng)霸經(jīng)過(guò)，“臥薪嘗膽”的故事?！ ?zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)更加頻繁，各國(guó)除了使用武力外，還展開(kāi)了政治、外交上的攻勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，歸納出“合縱”、“連橫”的含義，并在地圖上指出“合縱”、“連橫”的大致方向?！ 〈呵铮汗?70—前476年 夏 商 西周 東周 五霸：齊桓公、宋襄公、晉文公、楚莊王、秦穆公 戰(zhàn)國(guó)：公元前475—前221年 七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦 1. 春秋時(shí)期指的是___年到_______年。 ?、诤髞?lái)，楚軍在 打敗晉國(guó)，_______躍升為霸主。 ，以及農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，使學(xué)生認(rèn)識(shí)春秋時(shí)期是生產(chǎn)力飛躍進(jìn)步、社會(huì)制度大變革、政治局面大動(dòng)蕩的時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生從歷史現(xiàn)象到歷史認(rèn)知的思維能力。齊國(guó)、晉國(guó)、楚國(guó)、秦國(guó)等國(guó)利用優(yōu)勢(shì)相繼爭(zhēng)霸。后來(lái)，犬戎真的來(lái)攻西周?！ 〈呵飼r(shí)期社會(huì)動(dòng)蕩，那么春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)有哪些發(fā)展?出現(xiàn)了什么動(dòng)蕩的局面?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)第6課“動(dòng)蕩的春秋時(shí)期”，一起去了解這些問(wèn)題。 設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的，帶著問(wèn)題閱讀教材，把握有效信息，并學(xué)會(huì)分析和歷史問(wèn)題。 (1)鐵農(nóng)具與以前的青銅器、石器相比較有哪些優(yōu)勢(shì)?有什么作用?與青銅器、石器相比較，鐵農(nóng)具更加鋒利，而且比較便宜、可用，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的深耕，鐵農(nóng)具和 牛
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