【正文】 T:Are you from Shanghai,Lingling? S1:Yes,I :Is Shanghai a big city?(用動(dòng)作讓學(xué)生理解）S1::What about Jim?— 7 — S2:I39。學(xué)生在一般疑問(wèn)句的使用上有待鞏固。She is in Class Six Grade 5 （略）Step up the unit ：完成《學(xué)案》中相關(guān)練習(xí)。方案2 ：學(xué)生在展示階段可以看著書(shū)上的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行問(wèn)答，如果學(xué)生準(zhǔn)備充分的話(huà)，教師可以要求學(xué)生盡量不看書(shū)，彼此面向?qū)Ψ?。m not Step 3 Pronunciation and speaking and repeat.(Activity 6)學(xué)生朗讀,教師糾正不正確發(fā)音，最后聽(tīng)錄音跟讀。小結(jié)訓(xùn)練(C) is ？ 39。如：“Is Daming from Wuhan?”這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生參與的熱情。教師可以采用以下操作方案開(kāi)展活動(dòng)。Step 2完成教材Activities 4,5的任務(wù) in the correct answer.(Activity 4)建議：本活動(dòng)可以分成兩個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行。m from are you from? T： I39。但學(xué)生對(duì)單詞的拼寫(xiě)有困難，布置課外記憶任務(wù)。s is it is it day is it time is Step 4 Other activities（問(wèn)題探究）？What day is your favourite day? 。 listen and check.（Activity 6）教師可以讓學(xué)生聽(tīng)錄音，然后模仿。③學(xué)生展示對(duì)話(huà)，教師給出評(píng)價(jià)。核對(duì)答案后，教師還可以讓學(xué)生繼續(xù)跟讀12遍，為后面的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。④教師讓部分小組展示對(duì)話(huà)。④教師讓不同的小組展示對(duì)話(huà)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)音。當(dāng)學(xué)生能熟練地唱出這首歌時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)就變得容易多了。Ⅱ.Teaching difficulties（教學(xué)重難點(diǎn)）重點(diǎn)：掌握本單元的基本詞匯和句型，正確運(yùn)用be動(dòng)詞的各種形式造句。Step 2 Listening and reading and read.（Activity 1）①教師播放錄音，讓學(xué)生整體感知對(duì)話(huà)內(nèi)容。 and point，ask and answer.（Activity 2）①教師放錄音,學(xué)生聽(tīng)錄音。環(huán)節(jié)說(shuō)明：本活動(dòng)以日歷的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)表示星期一至星期日的 7個(gè)詞匯，然后指著日歷上的具體日期來(lái)詢(xún)問(wèn)星期幾,進(jìn)而練習(xí)相關(guān)句型“What day is it today?” 教師向?qū)W生說(shuō)明在西方國(guó)家Sunday is the first day of the week，讓學(xué)生了解這種文化差異。環(huán)節(jié)說(shuō)明：本活動(dòng)考査學(xué)生閱讀理解的能力,需要學(xué)生了解問(wèn)句中表示星期幾的單詞和“tomorrow” 之后完成匹配。 and write.（Activity 5）①教師播放錄音,學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)?！?2 — in and answer.（Activity 7）環(huán)節(jié)說(shuō)明：本活動(dòng)是通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)境，練習(xí)本單元所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。Please write it in your 5 （略）Step up the unit ：完成《學(xué)案》中相關(guān)練習(xí)。第2課時(shí)（Activity 4—7）Ⅳ Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）Ⅴ.Teaching procedure：（教學(xué)過(guò)程）Step T：假如今天是開(kāi)學(xué)的第一天，我是你們的新老師，你們和我需要互相了解。m Ms 39。第一步：回答問(wèn)題。方案1:鏈條式活動(dòng)，A同學(xué)提問(wèn)，B同學(xué)回答，B同學(xué)提問(wèn)，C同學(xué)回答??(Answers:,he ,she ,he isn39。環(huán)節(jié)說(shuō)明： 本活動(dòng)主要是通過(guò)問(wèn)答的形式進(jìn)一步檢査學(xué)生對(duì)對(duì)話(huà)內(nèi)容的理解，同時(shí)學(xué)習(xí)“be動(dòng)詞”的一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句。s your name old are you about you(A) Li is (B)3.—Are you from China?— ,I39。學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的單詞，每個(gè)讀音后補(bǔ)充兩個(gè)例詞。Step 4 Step 4 Other activities（問(wèn)題探究）1.—你是美國(guó)人嗎？—是的，我是。Ⅵ Blankboard designing.（板書(shū)設(shè)計(jì)略）Ⅶ．Teaching reflection.（教學(xué)反思）本節(jié)課活動(dòng)旨在使學(xué)生掌握本單元的語(yǔ)音、詞匯及表達(dá)。— 6 — Unit 2 I’m Wang Lingling and I’m 13 years old.（2課時(shí)）Ⅰ.Teaching goals（教學(xué)目標(biāo)），掌握中西方在姓名拼寫(xiě)方面的差異。m from :It39。Step 2完成教材Activity 1的任務(wù)Put the sentences in the correct work in and answer.①教師提問(wèn)，學(xué)生回答，復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。（Answers：a—3。e—4）⑤學(xué)生開(kāi)展兩人小組對(duì)話(huà)。第一步：判斷正誤 ①學(xué)生個(gè)體閱讀。反饋方式b:在學(xué)生閱讀過(guò)程中，教師如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答案出入比較大，可以將學(xué)生組成兩人小組后再提問(wèn)。s English 39。Everyone in our class is from ？Is Nanjing the capital of Jiangsu? (6)班。m twelve years old，but she isn39?！?9 — 第4課時(shí)（Activity 3—7）Ⅳ Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）Step 1 情境導(dǎo)入T: Is everyone from China? Ss: : Where are you from in China? S1: I39。②教師統(tǒng)一核對(duì)答案，并及時(shí)表?yè)P(yáng)完成得好的學(xué)生。教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況，在讓學(xué)生寫(xiě)之前先組織學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)，然后再過(guò)渡到寫(xiě)。教師對(duì)于學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)給予更正。m from 39。如果教師經(jīng)常安排學(xué)生左右兩人一組活動(dòng)的話(huà)，這次不妨換為前后兩人。教師給出：“My name is Lingling；I am Chinese.”→ My name is Lingling and I am Chinese.②連句訓(xùn)練。Step 4 Other activities（問(wèn)題探究）(1)His name is Tom is his name name name Step 5 （略）— 11 — Step up the unit ：完成《學(xué)案》中相關(guān)練習(xí)?！?12 — Unit 3 Language in use（1課時(shí)）Ⅰ.Teaching goals（教學(xué)目標(biāo)），就所給信息寫(xiě)出介紹自己和他人的文章。其中一名學(xué)生把圖片中的人物介紹給同伴聽(tīng)，同伴在聽(tīng)的過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，然后兩名學(xué)生互換角色。個(gè)體活動(dòng)，然后教師點(diǎn)名檢査。England。is。is。m are you from old ) the table.(Activity 4)當(dāng)學(xué)生完成本活動(dòng)后，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況，對(duì)本活動(dòng)進(jìn)行擴(kuò)展和延伸。教師板書(shū)“Yang Liwei”和“Bill Gates”，并對(duì)比講解中英文姓名順序的區(qū)別。因?yàn)楸净顒?dòng)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，教師要采用多種方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。He is twelve years 。但要注意學(xué)生對(duì)“be 動(dòng)詞”的使用。難點(diǎn)：運(yùn)用指示代詞和名詞所有格。s family.(Activity 1)①教師領(lǐng)讀方框中的單詞。環(huán)節(jié)說(shuō)明：本活動(dòng)主要目的是向?qū)W生展示目標(biāo)詞匯，同時(shí)通過(guò)說(shuō)的練習(xí)讓學(xué)生充分熟悉本模塊的重點(diǎn)詞匯，為后面的活動(dòng)作準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)說(shuō)明：本活動(dòng)檢査學(xué)生識(shí)別聽(tīng)力語(yǔ)段中單詞的能力。檢査學(xué)生識(shí)別聽(tīng)力語(yǔ)段中單詞的能力。Step 2 Listening and choose the correct answer.(Activity 3)建議：完成練習(xí)后,教師可以讓學(xué)生跟讀錄音，并模仿，然后兩人一組朗讀對(duì)話(huà)。②個(gè)體活動(dòng)，聽(tīng)錄音，選出正確答案。①學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，聽(tīng)錄音，選出正確的單詞，完成短文。s .—Who is the girl next to you? —It39。 in each other your family and answer questions about your family.(Activity 6)建議：教師需要提前布置任務(wù)，讓學(xué)生把全家福照片帶來(lái)，而且最好選擇家庭成員比較多的照片?？紪藢W(xué)生聽(tīng)后提取信息的能力和理解語(yǔ)篇的能力。Ⅱ.Teaching difficulties（教學(xué)重難點(diǎn)）重點(diǎn)：掌握本單元的基本詞匯和句型。 ②學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，把單詞和圖片進(jìn)行匹配。①教師給出指令，確保學(xué)生清楚活動(dòng)3的要求。環(huán)節(jié)說(shuō)明：本活動(dòng)是活動(dòng)2的延伸，不同的是，這里的信息應(yīng)該從文章中獲取，而不是職業(yè)與場(chǎng)所的直接聯(lián)系，是訓(xùn)練獲取細(xì)節(jié)信息的能力。掌握本單元的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)及表達(dá)。同時(shí)通過(guò)對(duì)話(huà)來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。環(huán)節(jié)說(shuō)明：本活動(dòng)的呈現(xiàn)方式為信息圖表化。a 。 ②在教師的幫助下，學(xué)生總結(jié)何時(shí)使用大寫(xiě)。 the check capital letters and full stops.(Activity 6)①學(xué)生兩人一組，進(jìn)行口頭問(wèn)答。— 26 — Step 4 Other activities（問(wèn)題探究）。Ⅵ Blankboard designing.（板書(shū)設(shè)計(jì)略）Ⅶ．Teaching reflection.（教學(xué)反思）本節(jié)課活動(dòng)旨在復(fù)習(xí)所學(xué)的詢(xún)問(wèn)姓名和年齡的用語(yǔ)，學(xué)習(xí)表示職業(yè)的問(wèn)答，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確使用人稱(chēng)代詞和物主代詞。②教師帶領(lǐng)學(xué)生描述第一幅圖，讓學(xué)生清楚如何仿照例子描述圖片。 ⑥小組內(nèi)相互檢査，教師巡視，提供指導(dǎo)和幫助。（Answers：。 the words in Box A with the words in Box B.(Activity 4) the passage with the correct form of the words from the box.(Activity 5)①學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，完成短文。 小結(jié)訓(xùn)練(B)1.—Is man a policeman? —Yes，he is. (A) is a hotel manager.— 29 — B She Step 2 Around the world 教師要充分利用“around the world”來(lái)拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，不可把這部分內(nèi)容作為知識(shí)點(diǎn)來(lái)處理。②兩人一組互相閱讀并修改對(duì)方的作品，給出意見(jiàn)。學(xué)生完成得很好。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和運(yùn)用There be句式。①教師領(lǐng)讀方框中的單詞，學(xué)生跟讀，確保學(xué)生發(fā)音正確。⑤教師請(qǐng)幾組學(xué)生在全班展示，并提醒學(xué)生盡量用完整的句子來(lái)描述圖片。③學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，聽(tīng)錄音填入正確信息。Ⅵ Blankboard designing.（板書(shū)設(shè)計(jì)略）Ⅶ．Teaching reflection.（教學(xué)反思）本節(jié)課活動(dòng)旨在訓(xùn)練學(xué)生從聽(tīng)力材料中獲取有關(guān)教室情況的信息,輸入本單元的詞匯。Step 2 ListeningListen and repeat.(Activity 4）①學(xué)生聽(tīng)錄音并認(rèn)真模仿。教師除了讓學(xué)生聽(tīng)讀這些數(shù)字外，還可以帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)一下這些數(shù)字的拼寫(xiě)特點(diǎn)。方案2：①教師讀英文的數(shù)字，學(xué)生按照教師讀的順序?yàn)榘⒗當(dāng)?shù)字排序。sixty—60。fifty—50。②兩人之間開(kāi)展問(wèn)答，談?wù)撛O(shè)施的數(shù)量。②兩人一組開(kāi)展問(wèn)答，談?wù)摳髯孕哪恐欣硐氲慕淌?。小結(jié)訓(xùn)練1.— ？—There are two ’s on the wall ’s this are these are those 2.— girls are there in your class? —There are much any— 35 — many Step 4 Other activities —你的書(shū)包里有什么？ —有一些書(shū)和一支鋼筆。教師布置作業(yè)讓學(xué)生就家里或?qū)W校的物品進(jìn)行問(wèn)答。Ⅲ.Teaching aids:（教學(xué)輔助）PPT課件第3課時(shí)（Activity 1—3）Ⅳ Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）Ⅴ.Teaching procedure：（教學(xué)過(guò)程）Step 教師展示本校的建筑結(jié)構(gòu)圖并提問(wèn)。②教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)這些單詞。（Answers: hall lab )環(huán)節(jié)說(shuō)明：本活動(dòng)為下一步的閱讀作詞匯方面的鋪墊，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力。 ③學(xué)生個(gè)體活動(dòng)。小結(jié)訓(xùn)練選擇方框中的詞或短語(yǔ)填空。第4課時(shí)（Activity 4—7）Ⅳ Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）Ⅴ.Teaching procedure：（教學(xué)過(guò)程）Step ，以鞏固所學(xué)單詞及短語(yǔ)。 ②學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，根據(jù)文章內(nèi)容，填寫(xiě)各建筑物的名稱(chēng)。①學(xué)生個(gè)體閱讀，尋找問(wèn)題的答案。〖CS%0,100,0,0〗環(huán)節(jié)說(shuō)明：本階段的活動(dòng)旨在訓(xùn)練學(xué)生閱讀有關(guān)方位的文章，并要求學(xué)生能根據(jù)文章內(nèi)容識(shí)別簡(jiǎn)單的地圖。做好關(guān)鍵詞或詞組的記錄。 —Where are your puter rooms? —They are in the science ？What’s on the left of the library? Step 5 （略）Step up the unit ：完成《學(xué)案》中相關(guān)練習(xí)。讓學(xué)生多加練習(xí)。Ⅲ.Teaching aids:（教學(xué)輔助）PPT課件 Ⅳ Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）Ⅴ.Teaching procedure：（教學(xué)過(guò)程）Step .①教師讓學(xué)生在第一、二單元中找出含有“there be”句式的肯定句、否定句、疑問(wèn)句，教師幫助學(xué)生總結(jié)“there be”句式的特點(diǎn)。環(huán)節(jié)說(shuō)明： 本活動(dòng)以問(wèn)答的形式談?wù)搶W(xué)校的情況，復(fù)習(xí)“there be”句式。（Answers：’s on the right of the ’s behind the science ’s