七年級上冊《動蕩的春秋時期》教案優(yōu)質(zhì)范文5篇-文庫吧
2025-09-11 12:48 本頁面
【正文】 周 五霸：齊桓公、宋襄公、晉文公、楚莊王、秦穆公 戰(zhàn)國：公元前475—前221年 七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦 1. 春秋時期指的是___年到_______年?！ ?、_______、________、_________、_________?！ ?，齊桓公為什么能首先稱霸? ?、偃斡胈______為相, 改革內(nèi)政,. ?、谝訽______〞為口號,積極開展對外活動. ?。汗?51年，在 舉行諸侯會盟。 、楚兩國爭霸中原的重要戰(zhàn)役發(fā)生的地點及結(jié)果： ①晉國在________打敗楚國軍隊，晉文公成為中原霸主?！ 、诤髞?，楚軍在 打敗晉國，_______躍升為霸主?！ ??！ 。汗?年至前 年 ，晉國分裂成 _、 、 三個國家?！ ?、 、 、 、 、 、 、連橫? 七年級上冊 《動蕩的春秋時期》教案優(yōu)質(zhì)范文二 一、教學(xué)目標 時期從經(jīng)濟發(fā)展到社會制度的深刻變化，政治局面上諸侯爭霸斗爭及其影響。 ，以及農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，使學(xué)生認識春秋時期是生產(chǎn)力飛躍進步、社會制度大變革、政治局面大動蕩的時代，培養(yǎng)學(xué)生從歷史現(xiàn)象到歷史認知的思維能力?！ 。囵B(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系、發(fā)展的觀點分析看待歷史現(xiàn)象的能力?！ 《⒔虒W(xué)重點與難點 重點：春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展、諸侯爭霸 難點：春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展、王室衰微 三、教學(xué)策略：通過春秋 時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的相關(guān)材料分析，讓學(xué)生認識到伴隨著鐵器的使用和生產(chǎn)技術(shù)的進步，春秋時期我國的經(jīng)濟得到了很大的發(fā)展。各個諸侯國由于地理位置、統(tǒng)治者的政策等因素，出現(xiàn)政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡。齊國、晉國、楚國、秦國等國利用優(yōu)勢相繼爭霸。 ：通過對比鐵器和石器、青銅器的優(yōu)劣，讓學(xué)生認識到生產(chǎn)技術(shù)的進步是推動經(jīng)濟發(fā)展的最重要因素，突破春秋時期經(jīng)濟發(fā)展的難點?！ ∷?、教法學(xué)法指導(dǎo) 教法：講述法、問題啟示法、圖片展示法、文本分析法、視頻分析法、分組討論法 學(xué)法指導(dǎo)：觀察圖片、閱讀文本、分組討論、觀看視頻、材料分析 五、教學(xué)準備 教具準備 多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、投影儀 素材準備 地圖冊、戰(zhàn)國和春秋時期的形勢圖、春秋戰(zhàn)國時期的相關(guān)視頻、多媒體課件、教學(xué)插圖 六、教學(xué)過程 (一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 出示圖片《烽火戲諸侯》，讓學(xué)生講述烽火戲諸侯的故事，思考這個故事反映了什么?西周時，遇到敵情靠烽火臺傳信報警。周幽王昏庸無道，為了取悅王妃褒姒，竟下令燃烽火。后來，犬戎真的來攻西周。幽王派人 點燃烽火，諸侯沒有再來救援。結(jié)果，幽王被殺。 這個故事反映了西周分封制的崩潰，說明周王室的勢力逐漸衰微?！ 〈呵飼r期社會動蕩，那么春秋時期的經(jīng)濟有哪些發(fā)展?出現(xiàn)了什么動蕩的局面?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)第6課“動蕩的春秋時期”，一起去了解這些問題?！ ≡O(shè)計意圖：通過有趣的小故事，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并帶著問題進入本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生求知欲?！ ?二)自主學(xué)習(xí)，知識建構(gòu) 結(jié)合以下幾個問題閱讀教材，抓住問題中的關(guān)鍵詞語，邊讀邊勾畫，完成后，形成知識網(wǎng)絡(luò)?！ 〈呵飼r期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)有哪些? 春秋時期王室衰微的主要表現(xiàn)有哪些? 諸侯爭霸的目的是什么?齊桓公首先稱霸的原因有哪些?如何評價諸侯爭霸? 動蕩的春秋時期中，動蕩的表現(xiàn)有哪些?自主學(xué)習(xí)完成后，小組之間 交流答案，并互相討論，自主構(gòu)建知識體系，找出疑惑。 設(shè)計意圖：教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的，帶著問題閱讀教材，把握有效信息，并學(xué)會分析和歷史問題。 (三)合作探究，解疑釋惑 的由來：公元前770年周平王遷都洛邑，史稱東周。東周分兩段，春秋和戰(zhàn)國，春秋時期指公元前770年到公元前476年，戰(zhàn)國時期指公元前475年到公元前221年?！按呵铩比∶诳鬃泳幱喌聂攪幠晔窌洞呵铩?，“戰(zhàn)國”取名于西漢劉向編注的《戰(zhàn)國策》，是因當(dāng)時各個諸侯國爭戰(zhàn)不休而得名。 (1)鐵農(nóng)具與以前的青銅器、石器相比較有哪些優(yōu)勢?有什么作用?與青銅器、石器相比較，鐵農(nóng)具更加鋒利，而且比較便宜、可用，促進了農(nóng)業(yè)的深耕，鐵農(nóng)具和 牛耕的使用是春秋時期生產(chǎn)力水平提高的重要標志。 (2)春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展對當(dāng)時的社會發(fā)展有什么
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