【文章內(nèi)容簡介】 ，讓陳堯咨心服口服?！　?分析)課文先介紹陳堯咨因“善射”而“自矜”，對賣油翁“睨之”“但微頷之”的舉動很不滿，“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”“爾安敢輕吾射!”兩句質(zhì)問“自矜”之態(tài)躍然紙上?！胺奕弧币辉~更是體現(xiàn)了陳堯咨對“無他，但手熟爾”這句評價的惱怒之情。之后賣油翁“以我酌油知之”當場獻藝，在事實面前陳堯咨無話可說，只好笑著讓賣油翁走了。最后這句“笑而遣之”留給讀者無限思考?！　?答案示例)　　變化：開始反感、惱怒，后來無言以對，笑而遣之　　原因：是他看到了買油翁酌油的技術很嫻熟，卻并不以此自夸。　　(分析)文章多處細節(jié)描寫，將兩個人物寫的活靈活現(xiàn)?！　￡悎蜃墒紫瘸鰣觥吧粕洹薄白择妗保瑢懗隽怂粕渑c驕傲自大、自我炫耀?！叭暌嘀浜?吾射不亦精乎?”連用兩問，這一語言描寫既表現(xiàn)出陳堯咨的自大與自負，有表現(xiàn)他對賣油翁的輕蔑與趾高氣揚，為下文他對賣油翁態(tài)度的轉(zhuǎn)變埋下伏筆?！盃柊哺逸p吾射!”“忿然”這一語言神態(tài)的細節(jié)描寫，表現(xiàn)了他聽到“但手熟爾”這句話時的氣憤與驕橫無禮，寫出他一時沒明白這句話的道理，以致矛盾激化，自然地引出下文。“笑而遣之”這一細節(jié)描寫，使得矛盾化解，同時結(jié)束全文，給讀者留下無限思考，也讓陳堯咨給我們留下了“知錯能改，善莫大焉”和“虛心接受他人意見”的印象?！　≠u油翁的出場是由對他的動作和神態(tài)描寫引發(fā)的，“釋擔而立”“睨之”“但微頷之”寫出賣油翁對陳堯咨的射藝雖有肯定，卻并不在意，因而引發(fā)陳堯咨的不滿發(fā)問，設置懸念引出下文?！盁o他，但手熟爾”這一語言描寫很好地推動了情節(jié)發(fā)展，讓康肅“忿然”，為賣油翁展示高超酌油技藝做了鋪墊，將故事推向高潮，也寫出了賣油翁不懼權勢、不卑不亢的特點?！叭　薄爸谩薄案病薄盀r”一系列的動作描寫，用事實說明“熟能生巧”的道理，刻畫出賣油翁沉著冷靜的特點?！　?答案示例1：我更喜歡陳堯咨，文章對他的描寫非常傳神，通過動作語言神態(tài)等一系列的描寫，寫出了他從無理驕橫、驕傲自大、自我炫耀和趾高氣揚，到“笑而遣之”知錯能改，虛心接受他人意見的轉(zhuǎn)變，它的這一特點值得我去學習，并且他的射藝很高，也讓我心儀。)　　(答案示例2：我更喜歡賣油翁，文章對他也用了動作語言神態(tài)等多種描寫手法，人物形象十分豐滿。并且他身懷絕技卻不張揚，懂得如何去教育人，聰明謙虛、不卑不亢(不畏權貴)的性格也值得我們學習。)　　(分析)事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問。又是由他解決的——以酌油技術平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫。陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中_”一筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著。陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚。　　(答案示例)不行。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導作用，“賣油翁”不僅暗示文章主要內(nèi)容與其有關，還提示了文章的線索信息，更是揭示主旨的關鍵人物，而“陳堯咨與賣油翁”并不能起到以上作用，是以文章的題目不能換。　　五、重現(xiàn)(6分鐘)　　(設計意圖：這一環(huán)節(jié)緊扣教學目標和教學重難點，是上一環(huán)節(jié)的鞏固和拓展，也為下一環(huán)節(jié)談啟迪做了準備。)　　(PPT展示字幕：看誰演得更好)　　要求：　　形式不限，可以用課本劇的行者展現(xiàn)，也可以分角色朗讀或復述課文?！　∽プ∪宋镄愿裉卣?，緊扣情節(jié)需求，力求演活?！　「餍〗M選出心儀的表演，給予評價。　　六、啟迪(5分鐘)　　(設計意圖：啟迪即啟示啟發(fā)之意，是指看完某種事物后，又有了啟發(fā)指示，使有所領悟。因此本環(huán)節(jié)旨在學習完文本后給學生拓展延伸的空間，并予以適當?shù)膬r值觀和人生觀指導。另外，這一環(huán)節(jié)也突破了難點之一：體會文章所揭示的深刻道理，并從中得到啟發(fā)。更訓練了學生的語言表達能力。)　　(PPT展示問題，小組任選一題討論，班內(nèi)交流互評，言之成理即可。)　　故事中的兩個人物都身懷絕技，你認為他們的成功經(jīng)驗是什么?你在學習、生活中有類似的體驗嗎?讀了這個故事，對你有什么啟示?　　(答案示例1)本領不是天生就有的,它需要經(jīng)過不懈的努力才能獲得,此所謂:“業(yè)精于勤?！蹦贻p人精力充沛,只要肯下功夫,鉆一門學問,經(jīng)過長期的努力,一定會熟練掌握它的奧秘。這也是《賣油翁》給人的啟示?！　?答案示例2)我們學習了《賣油翁》一文,懂得了“熟能生巧”的道理,還懂得了做人的道理,做人要虛心,不能恃才自傲。希望同學們在今后的學習生活中,本著這種精神,去探索切合實際的學習、生活技巧,提高學習效率,提高生活質(zhì)量。　　這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處，這讓你想起哪些相關的名言警句?　　(答案示例)“熟能生巧是良訓，一分辛苦一分才”“拳不離手，曲不離口”　　“臺上十分鐘，臺下十年功”“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”“業(yè)精于勤荒于嬉”“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！薄罢曌约旱拈L處，揚長避短”“謙虛使人進步，驕傲使人落后”“正視自己的缺點，知錯能改”“強中更有強中手，一山還比一山高”“人外有人，天外有天。取人之長，補己之短”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”……　　七、小結(jié)(30秒)　　(設計意圖：這一環(huán)節(jié)在教學中必不可少，既是對文本學習的小結(jié)，也是對課堂任務完成情況的回顧，使整個課堂教學渾然一體。)　　故事篇幅不長,但事件的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果都寫到了。人物的活動隨著事件的進程次第展開,步步層遞,線索明晰,次序井然。情節(jié)雖簡單，卻波瀾起伏。文字淺顯。卻韻味無窮。人物性格亦躍然紙上,尤其陳堯咨由“自矜”到“忿然”,到最后無話可說,只得“笑而遣之”。我們不得不為祖國的語言文字感到自豪?！　∽钚缕吣昙壪聝哉Z文優(yōu)質(zhì)課教案范文3　　教學目標　　知識與能力：　　從掌握人物描寫的方法及作用入手，賞析人物形象?！　∵^程與方法：　　研讀重點語句，感悟人物形象，學習抓住關鍵語句，理解人物思想感情?！　〗處熅v點撥，學生自主學習、合作探究。　　情感態(tài)度與價值觀：　　感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力，以積極健康的心態(tài)對待人生?！　〗虒W重點：　　理解“父親”這個中國農(nóng)民的典型形象的特點及其意義　　教學難點：理解父親形象的意蘊?！　≡O計思路　　本節(jié)課是第二課時，主要圍繞著賞析人物形象展開，通過研讀重點語句，感悟人物形象。引導學生根據(jù)人物描寫的方法展開討論，讓學生養(yǎng)成圈點勾畫的讀書習慣，教師幫助歸納、總結(jié)。教學中主要抓住關鍵詞、句的分析，學生通過朗讀、品味，討論、探究，在文中找到具體的細節(jié)描寫，歸結(jié)父親的性格特征。學生具體掌握細節(jié)描寫的方法，進而學會運用細節(jié)描寫的寫作方法來表現(xiàn)人物性格?！　〗虒W過程　　一、導入新課　　通過上節(jié)課的學習，我們熟悉了《臺階》這篇課文的情節(jié)，知道了作者通過一個獨特的視角為我們展現(xiàn)了父親現(xiàn)實的生活畫卷，今天我們就精讀課文，分析人物性格，體會作者是如何塑造父親這一形象的?！　《?、學習通過人物描寫分析人物性格(重點關注人物描寫時能展示人物性格的關鍵詞)　　(一)、教師分析人物描寫　　人物的細節(jié)描寫，就是對人物的神態(tài)、動作、語言、外貌和心理進行細致的刻畫，從而表現(xiàn)人物的思想感情，完成對人物性格的塑造?！　。簩θ菝?、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫?！　。菏峭ㄟ^對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法?！　。菏峭ㄟ^個性化的人物語言來刻畫人物性