【文章內(nèi)容簡介】 為什么怕農(nóng)人，水牛說因為人有“智慧”。老虎向農(nóng)人要求看看他們的“智慧”。農(nóng)人說把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來，免得他走后老虎把水牛吃掉。老虎聽從了。農(nóng)人回村叫來村民，把老虎裝進鐵籠，對老虎說，這就是“智慧”。要求：以記敘為主，合理想象，適當充實情節(jié)。注意運用外貌、語言、心理描寫，以簡短的議論結尾。題目自擬。第三篇：人教語文七年級(上)狼同步訓練一、積累與運用。綴行甚遠（）屠大窘（）苫蔽成丘（）弛擔持刀（）眈眈相向（）少時（）目似瞑（）止露尻尾（）狼亦黠矣（）文言文閱讀重在積累，請根據(jù)下面卡片中的提示，將“文言文卡片”填寫完整。字詞 意思 例句 翻譯故骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。犬少時，一狼徑去，其一犬坐于前。洞一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。（1）止①止有剩骨()②一狼得骨止()（2）意①意暇甚()②意將隧入以攻其后也()（3）敵①恐前后受其敵()②蓋以誘敵()（4）前①恐前后受其敵()②狼不敢前()（5）乃①屠乃奔倚其下（）②乃悟前狼假寐（）（6）之①兩狼之并驅(qū)如故()②久之()③又數(shù)刀斃之()④禽獸之變詐幾何哉()。①蓋以誘敵古義：今義：②禽獸之變詐幾何哉？古義：今義：“/”為下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。①后狼止而前狼又至。②其一犬坐于前。①本文選自文言短篇小說集《聊齋志異》，作者，字，號，（朝代）著名。②《聊齋志異》中的“聊齋”是作者的名；“志異”的意思是。“狼”字的成語。，班級開展以“狼”為主題的綜合實踐活動，請你參加，并完成下列任務。①寫出幾個與狼有關的成語。說說看，從成語中可以看出人們對狼有著怎樣的認識？②一位詩人用悲憤的筆調(diào)寫下這樣的詩句：“如今狼已經(jīng)越來越少，荒野里盡是人在嗥叫”，你是如何理解的？③在動物學家的眼里，狼是一種智商很高，富有人情味，在整個草原和森林生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的動物。正如美國狼基金會主席阿斯金所說的：“自然界中若沒有了狼，就像一個鐘表沒有了發(fā)條一樣。”請聯(lián)系相關知識談談你的看法。二、閱讀理解。（一）閱讀下面兩段文言文，回答問題。［甲］少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。［乙］有屠人貨肉歸，日已暮，欻①一狼來，瞰擔上肉，似甚垂涎，隨屠尾行數(shù)里。屠懼，示之以刃，少卻；及走，又從之。屠思狼所欲者肉，不如懸諸樹而蚤②取之。遂鉤肉，翹足掛樹間，示以空擔。狼乃止。屠歸。昧爽③往取肉，遙望樹上懸巨物，似人縊死狀，大駭。逡巡④近視，則死狼也。仰首細審，見狼口中含肉，鉤刺狼腭，如魚吞餌。時狼皮價昂，直十余金，屠小裕焉。緣木求魚，狼則罹⑤之，是可笑也?。ㄟx自《》）［注釋］①欻（xū）：忽然，突然。②蚤：通“早”。③昧爽：拂曉，黎明。④逡（qūn）巡：有顧慮而徘徊不前。⑤罹（l237。）遭遇禍患。①有屠人貨肉歸（）②瞰擔上肉（）③隨屠尾行數(shù)里（）④仰首細審（）。①屠懼，示之以刃，少卻。②不如懸諸樹而蚤取之。11.［甲］［乙］兩文中的兩只狼有哪些相同點？有哪些不同點？12.［甲］［乙］兩文中的兩個屠戶，你喜歡哪一個？為什么？13.［甲］［乙］兩文的最后一段都是什么表達方式？都在文中起怎樣的作用？14.［甲］［乙］兩文告訴我們怎樣的道理？ ［甲］文： ［乙］文：（二）閱讀下文，回答問題。人狼情 黃山那是1964年10月，我們在滇西北地區(qū)普查找礦。一天下午兩點多鐘，面對路面上半尺厚的積雪，汽車終于顯得無能為力了，喘著粗氣，車輪飛轉，就是不能前進。我們的人，包括搭車的納西族老鄉(xiāng)，一起下來推車，并找些干樹枝打眼，汽車艱難地一步步前進。正在這時，我們幾乎同時發(fā)現(xiàn)，在我們車后200米的路上，一群褐黃色的東西慢慢向我們靠近。納西族老鄉(xiāng)急喊：“上克（去），上克，趕緊上車克，這是一群餓狼?！蔽覀儾唤篌@失色，急慌慌爬上車，司機小王趕緊發(fā)動車，加大油門，前后加力，車還是在原地空轉，真急死人了。這時狼群已靠近汽車，好家伙，一共8只，個個都像小黃牛犢似的，肚子吊得老高，后腿顯得更細。戰(zhàn)士小吳抄起沖鋒槍轉向后門，納西族老鄉(xiāng)大喝一聲：“干那亞（干什么）!”他一手奪下小吳的槍，高聲道：“絕不能開槍打，打也打不到，槍一響，它們或鉆到車底下或拐進樹林，我們可就完了。狼群會不顧一切把車胎咬壞，把我們看起來，然后召集更多的狼和我們拼命。”我說：“那可怎么辦？”老鄉(xiāng)說：“別急，有辦法。雪封山了，狼找吃的東西難了，一個個餓瘋了，車上可有吃的？”我們幾乎同聲回答：“有?！薄澳蔷腿酉氯ソo它們吃。”老鄉(xiāng)像是下達命令。我們七手八腳把從麗江買的準備帶回昆明的臘肉、火腿，還有十分珍貴的鹿子干巴，一塊塊、一串串往下丟。狼群眼都紅了，大吼著撲向食物，第一批丟下去的東西，一眨眼就被吃光了。但它們不走，狼群排成一排坐下盯著后車門。直到我們將車上所有的肉品全都甩下車去。我清楚地看到8只狼的肚子已滾圓滾圓，目光開始變得溫順。其中一只狼圍著汽車轉了兩圈，又朝車前方跑去，其余7只狼沒動。不一會兒，那只狼又跑回來，帶著那7只狼朝松林鉆去。我們懸著的心終于放了下來。正在這時，我們看見那8只大狼又鉆出松林，跳到公路上。奇怪的是每只狼的口里叼著一根大樹枝，不知它們又想干什么？我們只得又爬上車，警惕地觀察著。只見8只大狼把口里叼著的樹枝分別放到汽車兩個后輪下面?！肮墙o汽車打眼了！”我高興地大叫起來。狼見我大叫，只是朝我望了望，我也發(fā)現(xiàn)狼的眼光里沒有了敵意。接著8只狼一齊鉆到車底，我正不解其意，卻見汽車兩側積雪飛揚，一部分雪飄到山下，一部分雪堆向路邊。不一會兒，8只狼又從車底鉆出來，跑向車的前方，頭朝前，尾朝車頭一字排開，嘴一齊拱到雪里，朝前拱去，然后又頭對頭一邊4只，一齊用強有力的后腿向后扒雪，路面漸漸露了出來。我眼里滾動著淚花，大呼小王：“狼幫我們扒雪了，趕快發(fā)動車。”車果然啟動了。有希望了，納西族老鄉(xiāng)也激動得和我們緊緊抱在一起。先打眼，后扒雪，就這樣每重復一次，汽車就前進一段。如此重復了十來次，車向前行進了一里多地，也就到了山頂，再向前就是下坡路了。我們激動極了，一起給狼鼓掌。可是這8只可愛的狼似乎沒有什么反應，只定定地望了望我們，然后頭狼在前，其余隨后，緩緩地朝山上走去，消失在松林中?！哆x自《》2011年第1期》。，搭車的納西族老鄉(xiāng)是一個怎樣的人？“我”面對狼群時經(jīng)歷了怎樣的情感變化？（請各用四個字回答）初遇狼群：；對峙狼群：；狼群復來：；走出困境：。，請你以讀書筆記的形式摘錄一處富有表現(xiàn)力的詞語并作簡要點評。、貪婪、狡詐的形象，讀了上面的故事后，你有什么感想？三、寫作，按要求作文。周日，你和同學高翔到某生態(tài)原林穿林賞景，行至密林深處時，突聽一聲狼嚎，舉目四望，一只野狼橫臥在前面一個土堆旁??根據(jù)這一情節(jié)，發(fā)揮你的想象，以《我與狼》為題，編寫一個故事。要有生動的描寫，注意敘述的詳略。不少于500字?！緟⒖即鸢浮恳?、 2.①舊，原來；骨頭已經(jīng)沒有了，兩只狼像原來一樣一起追趕。②像狗似的；一會兒，一只狼徑直走開，另一只狼像狗似的蹲坐在屠戶面前。③打洞；另一只狼正在柴草堆中打洞，想要鉆過去從背后攻擊屠戶。3.（1）①副詞，通“只”，僅。②動詞，停止。（2）①名詞，神情。②動詞，打算。（3）①動詞，攻擊。②名詞，敵方，敵人。（4）①名詞，前面。②動詞，向前。（5）①副詞，于是，就。②副詞，才。（6）①助詞，用于主謂之間，無實義。②湊足音節(jié)，無實義。③代詞，狼。④助詞，的。4.①古義：原來是。今義：蓋子，覆蓋。②古義：多少。今義：學科名稱。5.①后狼止/而前狼/又至。②其一/犬坐/于前。6.①蒲松齡留仙柳泉居士清初文學家。②書齋；記述奇異的故事。：狼狽不堪引狼入室鬼哭狼嚎。8.①示例：狼心狗肺狼狽為奸狼子野心；關于狼的成語，沒有一個褒義詞。中國人自古就在接受敵視狼的教育，幾乎所有的人都對狼有一種厭惡的態(tài)度。②人類破壞生態(tài)環(huán)境，使得狼等一些重要物種瀕臨滅絕。③應加強環(huán)保意識，提高環(huán)保素養(yǎng)，建立與狼等動物和諧相處的環(huán)境。二、（一）9.①賣。②窺視。③緊跟著走。④仔細觀看。10.①屠戶很害怕，拿出刀來嚇狼，狼稍微退后了幾步。②不如把肉掛在樹上到第二天早上來取。：貪婪。不同點：［甲］文中的狼狡猾陰險；［乙］文中的狼愚蠢。：喜歡［甲］文中的。因為［甲］文中的屠戶具有勇敢、機智、頑強的斗爭精神。他通過自己的拼搏與奮斗奪得了最終的勝利，其精神給人以教益。而［乙］文中的屠戶雖然也獲利了，但只是坐享其成，其教育意義遠沒有［甲］文那么積極而深刻。；總結全文，點明中心。14.［甲］文：對待像狼一樣的惡勢力，一定要敢于斗爭并善于斗爭。［乙］文：不能過分貪婪，不能為了某種利益而不計后果。（二），狼群得到食物后做出感恩之舉幫助推車，絕望中的人們得以最終走出困境。第四篇：人教課標版七年級語文下冊教案30 狼教學目標：《聊齋志異》。：止、敵、顧、前、去、犬、意、洞、隧等。，體會其中蘊含的道理。，學習在敘事基礎上發(fā)表議論的寫法。教學重點：積累詞匯，理解文意，體會道理。教學難點：怎樣理解文章的主旨。教學課時：一課時。教學過程：一、設置情境，導入新課：由學生說帶“狼”字的成語。然后談起狼的本性順勢導入。二、回憶鞏固作者：蒲松齡（1640～1715）字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士。山東淄川（今山東省淄博市）人。清代著名文學家。代表作《聊齋志異》“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。三、檢查預習：：學生齊讀課文。（讀準字音，讀準句讀）。（以考查的形式進行）。（小組解決或向老師提出）四、自由朗讀，整體感知：，并能說出故事發(fā)生的時間、地點、矛盾雙方、故事的開端。（屠戶）遇狼懼狼御狼斃狼五、變換角度，讀評故事：。屠夫天晚回家，從遇狼到最后把狼殺掉，他當時心理是如何變化的，而狼當時的心態(tài)又是如何？請同學們展開豐富想象，用生動的語言加以描述，然后自選角色（四人小組，其中一人用客觀敘述的語氣旁白屠夫的行動）作形象表演。提示：要扣住幾個主要情節(jié)： 屠夫：遇狼懼狼御狼斃狼狼：綴行甚遠并驅(qū)如故眈眈相向假寐誘敵，挖掘出狼的性格。（教師點評，師生共同分析屠夫和狼的形象）屠夫：機智、勇敢、警覺、善于斗爭。狼：貪婪、兇狠、狡詐。：明主旨，談感受。思考：你讀了這個故事有什么感悟？（引導學生從不同角度、不同側面去談。學生暢談之后，教師點評、小結。）六、布置作業(yè)：請結合圖片適當想象，將此文改寫成一篇白話故事。注意環(huán)境、神態(tài)、動作、心理描寫。第五篇：七年級語文狼教案3eud教育網(wǎng) 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！《狼》教學設計[教學目標及重點] 1． 能比較流利地熟練地朗讀課文2． 能對照注釋掌握一些實詞，讀懂文章的意思 3． 能創(chuàng)造性地復述故事4． 能從文中認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭。[教學課型及課時] [媒體設計] 多媒體投影儀 [教學步驟]一、導入新課同學們都知道，昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼，由于他過分“仁慈”，險些喪命，幸虧農(nóng)夫的幫助，才轉危為安。今日屠夫又遇見了中山狼的“后代”，（學生大笑），那么屠夫是否從東郭先生身上汲取了教訓，或又重蹈舊轍？狼也許變善良了？那么究竟如何，現(xiàn)在我們就來共同學習《狼》這篇課文。二、簡介作者及作品（出示投影）作者蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東人，是我國著名的文學家。他自幼勤學、聰敏，但一生考場不利，自學成才，在家鄉(xiāng)設館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是《聊齋志異》。《聊齋志異》是我國著名的文學作品，是短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當時社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術成就很高，具有現(xiàn)實意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。三、教學新課（一）、明確教學目標及重點（略）（二）、整體感知，讀出緊張感，力求生動。 ：聽準字音