20xx教案人教版語文七年級下冊教材說課稿(編輯修改稿)
2025-01-25 04:34 本頁面
【文章內容簡介】 分親密的。而教材正表達了這一點，它不僅打破了學科“界限”，而且還把“觸須”伸進了其他學科之中，不僅在選文和“研討與練習”上作跨學科的引入或聯絡，還集中在綜合性學習活動中進展交融。在“黃河，母親河”綜合性學習活動中，我們在信息技術課上查找材料，制造課件。在美術課上繪制公益廣告。在音樂課上學唱《保 衛(wèi)黃河》的歌曲等等。 過這些跨學科的學習，使學生進一步明白了教科書中“寫在前面”所說的：“旅行中你將看到：語文與歷史、地理、生物、自然等學科，有著不可分割的聯絡……”；“學語文，也在學其他學科；學其他學科，也在學語文”這些話的真正內涵。同時在如此的學科整合中，使學生更易于從其他學科中汲取語文營養(yǎng)，既擴大了語文學科的外延，又提高了語文聽、說、讀、寫以及實踐的才能，表達了語文課程的性質與地位。3 說教材的內容構造和學段的相關性開展性（1）對本冊教材的內容上我按照如下標準進展梳理從專題內容上看分為六個專題單元從板塊構造上分為精讀課文、泛讀課文、綜合性學習從文體構造上分為記敘文、小說、散文、詩歌從課文區(qū)域上分為（本冊入選篇目共30篇）古代作品6篇，現代作品8篇，當代作品8篇，外國作品8篇。（2）各學年的內容構造具有一定相關性首先，從縱向上看，七年下冊中的六大專題：成長經歷、愛國情感、出色人物、文化藝術、探究未知世界、關愛動物，各冊專題互相聯絡，主題的設置上表達了連續(xù)與開展的特點，表現為主題的相關性。表達了主題連續(xù)的是七上（一）與七下（一）單元都是圍繞人生感悟去編排的七上（四）與七下冊（五）圍繞探究這個專題表達了主題的開展的是七下（二）與九下（一）圍繞愛國思鄉(xiāng)七下（三）與九上（二）九上（五）圍繞走出出色人物七下（四）與九上（四）圍繞文藝展開七下（五）除了連續(xù)七上（四）而來又與八上（四）九上（四）主題一樣七下（六）與八上（一）九下（三）都是圍繞關愛生命展開因此在教學中，要從整體上把握，兼顧各年級閱讀教學的特點。其次，內容的開展性對此從文學體裁上進展梳理，各冊教材中記敘文、散文穿插其中，八年級在此根底上出現說明文，九年級出現劇本及談論文，表達內容的開展，在教
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