七年級(jí)上冊(cè)事物的正確答案不止一個(gè)蘇教版(編輯修改稿)
2025-01-01 18:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我對(duì)此完全贊同。 知識(shí)是形成新創(chuàng)意的 素材 。但這并不是說(shuō)，光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上， 持之以恒 地進(jìn)行各種嘗試。 指作家、藝術(shù)家從生活中攝取而來(lái)、尚未經(jīng)過(guò)提煉和加工的原始材料。 長(zhǎng)久地堅(jiān)持。 恒，恒心 “我對(duì)此完全贊同”的“此”指什么？ ? 富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。 我為什么“對(duì)此完全贊同”？作者的解釋是： ? 因?yàn)椤爸R(shí)是形成新創(chuàng)意的素材”。 我對(duì)此完全贊同。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說(shuō)，光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。 這一段的中心句是： 課文列舉了兩個(gè)事例： 古登貝爾克將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)，發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。 布歇爾把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，發(fā)明了對(duì)戰(zhàn)型的乒乓球游戲，從此開(kāi)始了游戲機(jī)的革命。 這兩個(gè)事例是為了證明什么道理？ ? 證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)”。 小結(jié)： 創(chuàng)造性的思維有哪些要素？ 其中最重要的是哪個(gè)？ 1. 總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。 2. 有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。 3. 持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。 ? 發(fā)揮創(chuàng)造力的真正 關(guān)鍵 ，在于如何運(yùn)用知識(shí)。（“關(guān)鍵”說(shuō)明最重要） 閱讀結(jié)尾 第二、三部分之間有一個(gè)過(guò)渡段，這個(gè)過(guò)渡段是： ? 不過(guò)，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢 ?是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢 ? ? 設(shè)問(wèn)：引人注意，引出下文。在結(jié)構(gòu)上起承接、過(guò)渡作用。 朗讀 釋義： 認(rèn)為“我不具備創(chuàng)造力”的人當(dāng)中，有的覺(jué)得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛(ài)因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進(jìn)行自我壓制。 不言而喻 ，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛(ài)因斯坦、莎士比
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