事物的正確答案不止一個教案(編輯修改稿)
2024-10-08 19:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讓我們放飛創(chuàng)造性思維的風箏，大膽探索，積極投身于創(chuàng)新的洪流中吧!(掌聲熱烈)[第五環(huán)節(jié)：學后反思?？此乒?jié)外生枝，體現(xiàn)全新理念?！K收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。]（七）課堂小結(jié)：通過學習本課，同學們對議論文知識有了更深入的理解，同時希望大家都能成為一個富有創(chuàng)造力的人。（八）課外拓展（作業(yè)）閱讀下面的短文，回答文后的問題： 最后一課一位哲學家?guī)е囊蝗簩W生漫游世界，十年間，他們游歷了許多國家，拜訪了許多有學問的人，現(xiàn)在他們回來了，個個都滿腹經(jīng)綸。在進城之前，哲學家在郊外的一片草地上坐了下來，說：“十年游歷，你們都已是飽學之士，現(xiàn)在學業(yè)要結(jié)束了，我們上最后一課吧!”弟子們圍著哲學家坐下來，哲學家問：“現(xiàn)在我們坐在什么地方?”弟子們答：“現(xiàn)在我們坐在曠野里?！闭軐W家又問：“曠野里長著什么?”弟子們答：“曠野里長著野草?！闭軐W家說：“對，曠野里長滿雜草，現(xiàn)在我想知道該如何除掉這些雜草?！钡茏觽兎浅ｓ@愕，他們都沒有想到，一心在探討人生奧妙的哲學家，最后一課問的竟是這么簡單的一個問題。教案練之未定，遂于驢上吟哦，時時引手作?推敲?之勢。時韓愈吏部權(quán)京兆，島不覺沖至第三節(jié)。左右擁之尹前，島具對所得詞句云云。韓立馬良久，謂島曰：?作“敲”字佳矣。?”“鍥而不舍”的出處：《荀子勸學》：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！?： 應(yīng)注意下面的兩點：第一，第5自然段和第10自然段在文中的過渡作用； 第二，末段在全文中的總結(jié)作用。：要點：提醒學生注意兩個段落和一道習題：第7自然段和第14自然段(末段)；習題二。：(1)例證法：約翰古登貝爾克的事例(第8自然段)；羅蘭布歇爾的事例(第9自然段)——都是從自然科學方面設(shè)例。(2)引證法：第6自然段和第11自然段。第三篇：《事物的正確答案不止一個》 教案事物的正確答案不止一個執(zhí)教：蔡信山教學目的：讀懂課文，理清本文寫作思路。學習運用舉例論證、道理論證的論證方法。培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的意識和態(tài)度。教學重點、難點：重點：掌握本文逐層展開論述的論證思路以及運用事實和道理論證的寫法。難點：把握文章的中心論題，明確中心論點。教學過程：一、導入新課蘇軾《題西林壁》“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。”2句包含著怎樣的哲理？（同一個事物，角度不同，答案不同。）今天我們學習《事物的正確答案不止一個》。我國已故科學家錢學森在2005年與溫家寶總理談創(chuàng)新時，提出的創(chuàng)新人才培養(yǎng)一度成為網(wǎng)上熱議的話題。本文作者美國實業(yè)家羅迦費因格將教會大家怎樣成為富有創(chuàng)造性的人。二、整體感知請同學們迅速瀏覽課文，邊思考，并在書中標記答案你認為作者圍繞一個什么中心問題在論述？這個問題論述后得到什么結(jié)論？得到這個結(jié)論前，作者提出了哪些小問題？以什么特殊問句提出？這種問句的好處是什么？三、探究思路（一）由這些問題怎樣展開分析論述的？事物的正確答案不止一個→創(chuàng)造性思維必需的要素→是否任何人都具有創(chuàng)造力，富有和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別這些話題有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，層層深入地論述。四、學以致用文中的觀點很多，你最欣賞哪個觀點，請仿照例子作簡單地論述。（可以引用名言、詩句等道理論證，也可以列舉典型事實舉例論證）如1：做一個富有創(chuàng)造性的人的關(guān)鍵是要保持好奇心。法國作家、文學評論家、社會活動家法朗士曾經(jīng)說過：“好奇心造就科學家和詩人。”看來好奇心真的魅力很大，是創(chuàng)造力的源泉，我們每個人都應(yīng)該保持好奇心。（引用名言，道理論證）如2：區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力根據(jù)之一，是看他是否留意自己細小的想法。德國科學家魏格納住院期間，從墻上的一幅世界地圖上偶然發(fā)現(xiàn)大西洋兩岸的輪廓非常吻合，特別是南美洲巴西東部突出的部分與非洲西海岸的幾內(nèi)亞灣非常吻合。他想南美洲和非洲大陸曾經(jīng)連在一起，后來才裂開，漂移開。在他去世后30年板塊構(gòu)造學說席卷全球，人們承認了他的大陸漂移學說的正確。（舉例論證）創(chuàng)造性思維訓練。任選26個字母中的一個，展開想象，仿寫句子。例：A 是一座金字塔，是進取。C是未滿的月牙兒，是缺憾.。D是一把豎琴，是快樂。0是一輪大陽，是朝氣。S是一條曲線，是優(yōu)美。五、教師寄語愛因斯坦曾經(jīng)說過：全民族創(chuàng)造性思維的自由發(fā)揮將決定著國家未來的繁榮昌盛。愿我們在座的每一位同學勇于創(chuàng)新,敢于創(chuàng)新，在創(chuàng)新中體現(xiàn)自己的人生價值，成為一名真正具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用之才?。ò鍟菏挛锏恼_答案不止一個論題: 怎樣成為富有創(chuàng)造性的人？小問題：找出性質(zhì)不同的來（正確答案不止一個）→創(chuàng)造性思維有
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