事物的正確答案不止一個公開課教案(編輯修改稿)
2024-10-25 05:58 本頁面
【文章內容簡介】 中可提取出一和叫做谷氨酸鈉的化學物質，并給它取了一個雅致的名字——味精。小結文中所舉事例典型有代表性，能具體的闡明事理那么怎樣的人才具備這種創(chuàng)造力呢？請閱讀第三部分留意細小想法 堅信自己小結：作者引用了某心理專家研究小組的結論，通過引用論證，指出是否具有創(chuàng)造力，關鍵在于看能否留意自己細小的想法，并堅信自己一定能變?yōu)楝F實。五、深入理解，質疑解惑文章為什么要從圖形的問題談起？明確：從生活中的現象談開去，直觀生動地揭示話題“事物的正確答案不止一個”的內涵。生動有趣，這樣使讀者很容易接受作者的觀點，并一步步思考探求知識和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力之間的關系。同時也為后面分析作了很好的鋪墊，顯得自然順暢。文章最后一節(jié)的作用是什么？總結前文，得出結論六、總結文章，作業(yè)鞏固總結學了本文，我們明白：只要我們不斷積累知識、活用知識、抓住小的靈感并讓它發(fā)展下去，我們任何人都是具備創(chuàng)造性思維的。學習完這篇文章之后，我想同學們一定會信心大增。只要我們熱愛生活，善于發(fā)現生活中的問題，多想想為什么。堅持下去，同學們的發(fā)現能力和創(chuàng)造能力一定會不斷提高。作業(yè)：（1）必做：詞語積累；完成點擊（2）選作：課外收集有關創(chuàng)新的名人名言和小故事；用100字左右簡述知識與創(chuàng)造力的關系。第四篇：事物的正確答案不止一個公開課教案《事物的正確答案不止一個》教學案教學目的把握本文的中心論點,理解“事物的正確答案不止一個”的內涵。學習引用論證和舉例論證相結合論證方法。培養(yǎng)學生自覺的創(chuàng)新的意識。重點難點重點：理解本文的中心論點。難點：理解并運用事實論據。教學過程一、課前演講好書推薦二、情境導入：請同學們快速地說出答案：1+1=？看看這樣的結果可能嗎？1（季度）+1（季度）=（年）1（爸）+1（媽）=31（狼）+1（羊）=1（狼）1（手）+1（手）=10（手指）從這個小練習中，你得到了什么啟示？面對生活里中的現象，只要換一個思考角度，就會得到不一樣的答案。蘇軾的《題西林壁》中說“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同?！边@是為什么？今天我們來學習美國實業(yè)家羅迦費因格的一篇文章《事物的正確答案不止一個》，學習如何成為一個富有創(chuàng)造力的人。三、學生自由朗讀課文，整體感知：掃除字詞障礙，找出本文論點，并思考圍繞著觀點作者論述了那兩個問題？掃除字詞障礙根深蒂固：根基深厚牢固，不可動搖 孜孜不倦：很勤勉，不知疲倦 汲?。何″浂簧幔翰粩嗟冂U刻。比喻堅持不懈。止步不前：停止腳步不往前進，比喻不對事物做更深的研究。推敲：比喻斟酌字句，反復琢磨。你認為本文的中心論點是什么？——不滿足于一個答案，不放棄探求。論述的兩個問題：創(chuàng)新思維的要素有哪些？（1）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。（2）必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。（3）持之以恒地進行各種嘗試。怎樣的人才能有創(chuàng)新思維？擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。即使他們不知道將來會產生怎樣的結果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F實。四、再讀課文，理清文章思路，同時思考，作者是用什么論證方法來論證的：167。1——3舉例論證事物的正確答案
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