【文章內(nèi)容簡介】 尤其是前句的尾 詞語和后句的首詞語。 第二：總體考慮 ， 先易后難。 補寫時宜先易后難 ， 如補寫句字數(shù)太多 ， 須有一個總體考慮與安排。 (二 )說明類語段補寫 (2021高考全國卷 Ⅱ )在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句 ， 使整段文字語意完整連貫 ， 內(nèi)容貼切 ， 邏輯嚴密。每處不超過 10 個字。 一提到根的作用 ， 可能首先想到 ① ____________________。這兩項是絕大多數(shù)植物根系的本職工作。然而 ， 進化史上最早出現(xiàn)的根 ， 作用 卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料 ， 而是 ②____________________， 這種早期類型的根被稱為假根。 ③ ____________________， 是因為在這些根內(nèi)部沒有運輸水分和養(yǎng)料的通道 ， 它僅有的作用就是固定植株。假根將植物固定在合適的生活環(huán)境中 ， 會降低風吹和水流的影響 ， 提高其生存幾率。 【 解析 】 本題考查語言表達連貫、準確的能力。首先把握材料涉及的領域 ， 其次依據(jù)上下文 ， 根據(jù)連貫的要求補寫出相關語句 。答案在材料中一定會有所提示。 【 答案 】 ① 吸收水分和吸取養(yǎng)料 ② 固定植株的位置 ③ 之所以稱其為假根 說明類補寫銜接題 ， 要注意題目所提供的語段特點 ， 明確說明的重點。這就需要做好以下三步驟： 步驟一：注意寫作對象。說明事物有一定的順序與方法 ， 要結合文段前后文的意思確定寫作內(nèi)容。 步驟二：注意關聯(lián)詞的運用。要關注一些關聯(lián)詞的運用 ， 多數(shù)關聯(lián)詞是成對出現(xiàn) ， 這就為補 寫作了提示 ， 這也是題目隱含的要求。 步驟三：完成后應檢查 ， 做到意通文達。補寫檢查 ， 可默讀一遍 ， 看是否通暢、連貫 ，表達是否清楚。 二、五類語句 句子補寫涉及語法、修辭、邏輯等諸多方面 ， 考查考生對信息的把握、篩選、整合以及根據(jù)已有信息進行推斷和準確、簡明、連貫表達的能力。常作為補寫的語句有：引領句、總括句、過渡句、展開句和總結句。 (一 )引領句 引領句指在一段話或一層意思的開頭 ， 引出下文要說的話或談論的話題的語句。這類語句簡明概括 ， 對這類句子的補寫 ， 重點要關注引領的內(nèi)容 ， 既要看清引領的是一句話 ， 還是若干句話；還要看清表述的形式 ， 采用的句式 ， 乃至字數(shù)要求。如： 有人會說 ， ________________________________， 好像是很主觀的感覺 ， 很難有統(tǒng)一的標準。確實是這樣 ， 每個人對幸福的理解是不一樣的。但是 ， 你若深入地問為什么會不一樣 ， 其實還是有標準的。一個人對幸福的理解 ， 從大的方面來說 ， 其實是體現(xiàn)了價值觀的 ， 就是你究竟看重什么。 【 解析 】 從橫線后的內(nèi)容可以看出 ， 這段文字談論的是 “ 幸福 ” 這一話題； “ 很主觀 ”“ 很難有統(tǒng)一的標準 ”“ 理解是不一樣的 ” 強調(diào)的是 “ 幸福是什么很難統(tǒng)一 ” 或 “ 沒有標準 ” 。因此 ， 應從引出這些觀點的角度補寫橫線處的語句。 【 答案 】 幸福這個東西很難說 (二 )總括句 總括句指在一段文字前面 ， 用來總說下文的語句 。這類句子 ， 往往具有高度的概括性 ，語言表述上極為嚴密。對這類句子的補寫 ， 重點要關注總括的區(qū)間 ， 把握其內(nèi)容要點。如： 據(jù)考古資料證明 ， ____________________________________。北京山頂洞人就已經(jīng)產(chǎn)生了原始的鬼魂崇拜意識?？脊虐l(fā)現(xiàn) ， 山頂洞穴遺址內(nèi)人的骨骼的旁邊有赤鐵礦石粉粒遺存。將紅色的粉粒撒在死者的身上 ， 顯然是出于某種特定的用意 ， 或表示哀痛 ， 或表示懷念 ， 抑或表示驅(qū)邪避害。這表明這一時期的原始人類已經(jīng)對死去的同伴產(chǎn)生了或敬或畏的情感 ， 萌發(fā)了 人死后有鬼魂存在的意識 ， 這無疑是一種最原始的祭祀方式。 【 解析 】 總括句是對后文的總體概括 ， 應從后文確定總括句怎么寫。從 “ 北京山頂洞人就已經(jīng)產(chǎn)生了原始的鬼魂崇拜意識 ” 和 “ 這一時期的原始人類已經(jīng) ??” 和結尾處 “ 這無疑是一種最原始的祭祀方式 ” 可知 ， 這段文字談論的是祭祀的起源 ， 且起源較早 ， 從山頂洞人開始。 【 答案 】 祭祀最早產(chǎn)生于遠古時期 (三 )過渡句 過渡句是承接或總結上面的內(nèi)容 ， 同時提示或領起下面內(nèi)容的句子。對過渡句的補寫 ，要注意內(nèi)容的前后關聯(lián) ， 結構上的承前啟后 ， 恰當?shù)厥褂酶鞣N連詞和關聯(lián)詞語。如： 中國歷代的治國思想向來以倡導節(jié)儉為正途 ， 這顯然是長期短缺經(jīng)濟的必然產(chǎn)物。 __________________________， 在管仲看來 ， 大家都不消費 ， 就會造成商品流通的減少 ，從而妨礙生產(chǎn)營利的活動 ， 故曰 “ 傷事 ” 。要如何才能推動 經(jīng)濟發(fā)展？他的答案是 ， 多多消費 ， 甚至無比奢侈地去消費。 【 解析 】 橫線前 “ 倡導節(jié)儉 ” ， 橫線后主張 “ 消費 ” ， 節(jié)儉和消費是一組矛盾關系 ，故而是轉(zhuǎn)折關系 ， 因此 ， 補寫時要恰當?shù)厥褂棉D(zhuǎn)折連詞 ， 做好由 “ 儉 ” 到 “ 奢 ” 的過渡。 【 答案 】 管仲卻提出 “ 儉則傷事 ” 的觀點 (四 )展開句 所 謂展開句 ， 就是一個句子展開說明或論述 ， 前半句已有 ， 要求接著往下寫 ， 要寫的句子就是展開句。展開句多出現(xiàn)在同一個句子的下半句中 ， 通常是并列關系復句的另一半 ， 條件關系復句的 “ 條件 ” 或 “ 結果 ” 等。如： 漢字具有多種特性和作用 ， 工具性是其最根本的屬性。創(chuàng)造工具要創(chuàng)新 ，__________________________________， 人們在使用漢字中也在改變著漢字。祖先造字遵循一定的規(guī)律和原則 ， 但造字要考慮到識字、寫字 ， 考慮到實際運用。首創(chuàng)者不可能考慮周全 ，一步到位 ， 后 來者可以繼續(xù)改進提高。 【 解析 】 在這個橫線處要填寫的語句就是一個典型的展開句 ， 它既要緊承 “ 創(chuàng)新 ” 這一話題展開 ， 還要兼顧后文 “ 使用 ” 的特點。 【 答案 】 使用工具也要創(chuàng)新 (五 )總結句 總結句是對前文進行概括總結的語句。與 “ 總括句 ” 不同的只是在語段中的位置 ， “ 總括句 ” 一 般處在段 (層 )首或句首 ，“ 總結句 ” 一般處在段 (層 )末或句末。其作用為：總結上文 ，點明中心 ， 升華情感 ， 深化主題。對總結句的補寫 ， 首先要辨清位置 ， 明確區(qū)間 ， 然后用簡明的語言表述。如： 很多人都在讀書 ， 但未必誰都能把書讀好。書讀不好的原因之一是這個人的書讀得全然沒有個性。其實 ， 讀書也有一個拒絕媚俗的問題。除了一些大家都應該讀的基本書之外 ， 一個人讀書應有自己的選擇。做人忌雷同 ， 一個沒有個性的人一定是一個索然無味的家伙；作文忌雷同 ， 寫得似曾相識的文章也就失去了存在 的意義；讀書也忌雷同 ， 讀雷同的書將造就個性的匱乏。因此 ， __________________________________。 【 解析 】 這段文字談讀書的個性化 ， 作者的觀點十分明確：讀書和做人、作文一樣 ，要有自己的選擇 ， 顯示自己的個性 ， 結論句必須緊緊圍繞這個觀點。 【 答案 】 聰明人讀書不盲從 ， 有個性 [即時小練 ] 1． (論述性文段 )根據(jù)上下文 ， 在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句 ， 使整段文字語意完整連貫 ， 內(nèi)容貼切 ， 邏輯嚴密。每處不超過 15 個字。 觀 看 漢 字聽 寫 大會 之 類 節(jié)目 ， 人們 驚 奇的 是 這些 青 澀的 學 子 ， ①______________________________， 答案似乎很簡單：潛心鉆研 ， 反復記誦默寫。問題是有必要在這方面花那么大功夫嗎？ ② ______________________________， 關鍵還在于興趣。年輕學子求知若渴 ， 特別是對那些有難度和深度的對象 ， 會懷有一種朦朧的敬意。其實許多書本知識在日后的人生旅程中可能是無用的 ， 因為不能直接派上用場 ， 但是③ ____________________________