【文章內(nèi)容簡介】 穿著 (從上到下 )—動作 —神態(tài) ” 這樣的順序進行說明 ， 做到主次分明、條理清晰。 命題角度二 信息推斷題 仔細(xì)觀察下面的一幅漫畫 ， 按要求回答問題。 請簡要說明這幅漫畫的寓意。 答： 【 解析 】 說明這幅漫畫的寓意 ， 要能透過偷釣別人魚桶里的魚這一現(xiàn)象看到掠奪別人勞動果實這一本質(zhì) ， 聯(lián)系社會現(xiàn)實 ， 批判邪惡 ， 警示善良。 【 答案 】 批判生活中竊取他人勞動成果的可恥行為 ， 同時警示辛勤勞動的人要保護好自己的勞動成果。 漫畫往往通過畫面的內(nèi)容表達深層次的寓意 ， 將視覺上的愉悅性與表意上的辛辣性巧妙地結(jié)合在一起：閱讀漫畫 ， 關(guān)鍵是通過表面 深入本質(zhì) ， 緊緊抓住畫面的各個要素作深層次的思考。一般的漫畫作品都具有諷刺現(xiàn)實生活不良現(xiàn)象的特點 ， 這是漫畫的重要原則。 揭示漫畫寓意 ， 即通過漫畫揭示事件的本質(zhì)內(nèi)涵：首先要認(rèn)真細(xì)致地觀察畫面的內(nèi)容 ，找出其諷刺、頌揚的對象或行為；其次挖掘隱含信息 ——主體、事件、對不對、為什么；然后進一步提煉、 概括畫面所揭示的主題。要注意 ， 畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚的對象 ， 要學(xué)會由實及虛 ， 由表及里。表達要簡潔明了 ， 含意要囊括所有畫面 ， 應(yīng)從人的角度 (道德、品質(zhì)、環(huán)保等 )思考。用詞方面 ， 一般可選用 “ 反映 ”“ 諷刺 ”“ 揭露 ”“ 批評 ” 等詞語作為概括寓意的謂語中心詞。 命題角度三 擬寫標(biāo)題 請為下面這幅漫畫擬一個標(biāo)題 ， 并針對其反映的社會現(xiàn)象提出合理化建議。 標(biāo)題： ________(不超過 2 個字 ) 建議： 【 解析 】 本題注意審視漫畫內(nèi)容 ， 從畫面來看 ， 一個平衡木失去了平衡 ， 是過于追求生產(chǎn)而忽視了環(huán)保工作 ， 所以標(biāo)題可以擬為 “ 失衡 ” ；合理化建議應(yīng)該是注意環(huán)保 ， 不能只追求生產(chǎn) ， 應(yīng)該注重二者的平衡發(fā)展。 【 答案 】 (示例 )(標(biāo)題 )失衡 (建議 )生產(chǎn)和環(huán)保兩手都要抓 ， 兩手都要硬。 (或：要克服片面追求生產(chǎn)效益而忽視環(huán)保的不良做法 ， 要做到可持續(xù)發(fā)展。 ) 一個好的標(biāo)題 ， 猶如作品的 “ 眼睛 ” ， 能傳遞豐富的信息。給漫畫擬寫的標(biāo)題 ， 要能夠包含畫面的中心內(nèi)容 ， 能起揭示漫畫寓意或揭示諷刺對象的作用 ， 還能留下思考的空間。因此 ， 擬定標(biāo)題前先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題 ， 然后再圍繞諷刺的主體或主題擬寫標(biāo)題。可直接以諷刺或頌揚的主體命名 ， 也可緊 扣漫畫的主題命名。 另外 ， 擬寫公益廣告詞一般可采用扣住漫畫主題法、中心事件描述法、引用畫中人物語言法、比喻法等方法。要能概括內(nèi)容 ， 揭示主旨。 語言要求： ① 準(zhǔn)確鮮明； ② 幽默詼諧。 談感受或啟示：要緊扣主題 ， 體現(xiàn)主觀性。 圖片 ， 能直觀、形象、生動地 表情達意。描述圖片內(nèi)容、揭示圖片的內(nèi)涵 ， 漸漸成為高考中對考生語言表達能力的考查內(nèi)容。而所選的圖片題材 ， 都是蘊含著時代精神和人生價值觀的。這樣 ， 該類題 型在考查考生語言表達能力的同時 ， 也考查考生對價值觀和人生觀的認(rèn)識和判斷。因此 ， “ 圖片 → 文字 ” 轉(zhuǎn)換型的題目也常出現(xiàn)在高考試題中。 (2021高考山東卷 )下圖是俄羅斯女?dāng)z影師艾琳娜 舒米洛娃拍攝的兒子與小兔子在一起的畫面。請仔細(xì)觀察 ， 對畫面進行準(zhǔn)確、生動的描寫。要求：使用比喻或比擬的修辭手法 ， 不超過 80 字。 答： 【 解析 】 本題考查語言表達的準(zhǔn)確、生動和正確運用常見的修辭手法的 能力。這是一道圖文轉(zhuǎn)換題 ， 做這類題要通過仔細(xì)觀察 ， 充分發(fā)揮自己的想象力 ， 使用準(zhǔn)確、生動的語言表述出來。另外還需要注意修辭和字?jǐn)?shù)的要求。 【 答案 】 (示例 )一抹恬淡的微笑 ， 如同一陣和煦的春風(fēng)。一次鼻尖的輕觸 ， 更像是一次心靈上的碰撞。那稚嫩的臂膀舉起的不僅僅是一只弱小的兔兒 ， 更是人與動物之間的和諧相處 ， 親密無間。 解答 “ 圖片 → 文字 ” 轉(zhuǎn)換型題目 ， 應(yīng)注意下面環(huán)節(jié)： 1． 激發(fā)感官 ， 轉(zhuǎn)換畫面 。注意觀察、捕捉圖片的細(xì)節(jié) ， 把握圖片的深層內(nèi)涵 ， 充分利用和挖掘畫面信息。 第一步 ， 要細(xì)致觀察畫面的整體內(nèi)容 ， 搜索并提取有效信息 ， 看圖片表現(xiàn)了什么樣的主題。 第二步 ， 要仔細(xì)觀察畫面的背景和人物 ， 看畫面的背景反映了什么 ， 背景和人物有什么聯(lián)系。 第三步 ， 要觀察畫面中的細(xì)節(jié) ， 如人物的表情和動作 ， 尤其是要與畫面進行心靈的對話。 2． 合理想象 ， 豐富畫面 。無論是單幅圖還是多幅圖 ， 畫面上的內(nèi)容總是有限的。觀看圖畫要充分發(fā)揮自己的想象力 ， 豐富畫面內(nèi)容有 助于揭示畫面蘊含的主題精神。 考向三 數(shù)據(jù)分析類轉(zhuǎn)換 此類題的特點在于將抽象的數(shù)據(jù)通過圖表轉(zhuǎn)化為直觀的信息來展現(xiàn)某種變化、進行相關(guān)比較、總結(jié)發(fā)展趨勢等。它能簡潔明了地反映事物的變化發(fā)展的規(guī)律或作者的觀點態(tài)度。 所謂 “ 圖表 ” ， 指表示各種情況和注明各種數(shù)字的圖和表的總稱 ， 如統(tǒng)計表、餅狀圖、柱狀圖等。表文轉(zhuǎn)換涉及表格文字轉(zhuǎn)換、柱形圖表文字轉(zhuǎn)換、曲線圖表文字轉(zhuǎn)換、餅式圖表文字轉(zhuǎn)換等。 命題形式： 此類題目將相關(guān)數(shù)據(jù)以表格的形式列出 ， 做題時要認(rèn)真研讀出它的規(guī)律 ， 依題目要求用文字準(zhǔn)確地把規(guī)律表述出來。 讀圖策略： (1)一是表格的標(biāo)題 ， 二是表格的行和列的提示 ， 三是表格中的數(shù)據(jù)。 (2)要橫向縱向分析表格中數(shù)據(jù)的變化情況 ， 找出變與不變之處。 (2021高考遼寧卷 )閱讀下面的問卷調(diào)查 統(tǒng)計表 ， 根據(jù)其中反映的情況 ， 補充下面文段中空缺的內(nèi)容 (不得出現(xiàn)數(shù)字 )， 使上下文語意連貫。 (1)您希望開設(shè)禮儀教育的課程嗎？ A． 非常希望 B． 希望 C． 不希望 D． 無所謂 調(diào)查對象 選項 學(xué)生 市民 A % % B % % C % % D % % (2)您認(rèn)為禮儀教育的承擔(dān)者應(yīng)該是 (多項選擇 ) A． 家庭 B． 學(xué)校 C． 社會 D． 以上都是 調(diào)查對象 選項 學(xué)生 市民 A % % B % % C % % D % % 調(diào)查顯示 ， 學(xué)生與市民對禮儀教育的認(rèn)識有諸多相同之處。在是否希望開設(shè)禮儀教育課程的問題上 ， 學(xué)生與市民中 ① ____。在禮儀教育承擔(dān)者的問題上 ， 學(xué)生與市民中 ____② ____； 同時 ， 也都認(rèn)為家庭、學(xué)校、社會三者之間 ， 家庭是最重要的禮儀教育承擔(dān)者 ， 然后依次為學(xué)校和社會。但學(xué)生與市民的認(rèn)識也存在差異 ， 例如對禮儀教育的需求 ， ____③ ____。 ① ② ③ 【 解析 】 本題以表文轉(zhuǎn)寫的形式考查語言表達簡明、連貫。首先要明確圖表所顯示的內(nèi)容 ， 再根據(jù)題目要求作答 。 【 答案 】 ① 多數(shù)希望開設(shè)禮儀教育課程 ② 多數(shù)認(rèn)為禮儀教育的責(zé)任應(yīng)由家庭、學(xué)校和社會共同承擔(dān) ③ 學(xué)生比市民更加強烈 命題形式： 此類題目將數(shù)據(jù)以直觀的柱狀圖或直方圖呈現(xiàn)出來 ， 用坐標(biāo)表示兩個或多個關(guān)系項來向閱讀者介紹或展示某個情況。 讀圖策略： 要抓 住各要素的比例分配及變化情況 ， 搞清關(guān)系；然后準(zhǔn)確地把握住規(guī)律。 (2021高考浙江卷 )閱讀下面的圖表 ， 根據(jù)要求完成題目。 (1)給圖表擬一個標(biāo)題。 (不超過 25 字 ) (2)根據(jù)圖表數(shù)據(jù) ， 得出相關(guān)結(jié)論。 (不超過 40 字 ) 【 解析 】 本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查語言表達簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。首先應(yīng)當(dāng)看清圖表上的文字 ， 弄清楚究竟是比較什么事情；其次應(yīng)當(dāng)看清比較的大體情況 ；最后通過思考 ， 得出相應(yīng)的結(jié)論。 【 答案 】 (1)(示例 )2021～ 2021 年浙江省與全國圖書報刊及綜合閱讀率比較 (2)