20xx高考語文一輪復(fù)習(xí)：第2部分專題4科普文章閱讀(編輯修改稿)
2025-01-01 23:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 言特點進(jìn)行分析；也可以在明確語言特點后 ， 進(jìn)行分析 ， 最后舉例印證。但是無論哪種思路 ， 都要注意對語言特點的總體把握。 答題模板： 明確類型 (根據(jù)題干要求 ， 明確是 “ 感受語言的整體風(fēng)格 ” ， 還是 “ 品析語言的生動性與形象性 ” ， 還是 “ 體會語言的嚴(yán)謹(jǐn)性 ” )＋結(jié)合文中的例子分析。 題型二 賞析科普文的手法和標(biāo)題藝術(shù) 科普文章在于普及科學(xué)知識 ， 有時為了引起讀者的閱讀興趣 ， 使人們樂于接受所介紹的科普知識 ， 科普文章的作者還經(jīng)常在標(biāo)題的擬定上下功夫。一個新穎、吸引人的標(biāo)題 ， 自然會讓人們眼前一亮。所以科普文章的標(biāo)題的新穎程度、感染力如何 ， 很大程度上決定著一篇文章被人們接受的程度。因此 ， 針對科普文章的標(biāo)題進(jìn)行設(shè)題 ， 就成了高考中常見的考查內(nèi)容。 由于科普文章在不同程度上使用文學(xué)的筆法和手段 ， 寫作手 法具有較大的靈活性。它 不必墨守成規(guī)地恪守說明文的寫法 ，如說明文的寫作強(qiáng)調(diào)客觀性，盡量排除作者的主觀感情色彩，而科普文則不必受此拘束。它不僅可以加入作者的主觀感情色彩，還可以運用文學(xué)的擬人、比喻、夸張等手法， 甚至還可以虛構(gòu)故事情節(jié) ，使作品達(dá)到引人入勝的境地。 科普文的整體布局一般有漫話式、設(shè)問式、穿插式、擬人式等多種形式 ， 局部安排一般有引用材料、講述故事、設(shè)置懸念、留下疑問等方法。 閱讀下面的文字 ， 完成題目。 沒有天堂 趙鑫珊 在東西方宗教中都有一個假設(shè)：在地球之外某個地方有一個天堂 ， 那里盡是金碧輝煌 ，盡是山珍海味 ， 沒有塵世的種種苦難或悲慘。這假設(shè)中的天堂 ， 純屬子虛烏有 ， 純屬幻想。要知道 ， 除了地球 ， 我們沒有其他任何星球可去！ 月球、火星、金星 ?? 是萬萬去不得的。人類只能生存在地球上；在別的星球上 ， 人類無法生存 ， 更無幸福可言 —— 這就是 “ 我們只有一個地球 ” 這 句口號的涵義。 如果人類能夠快樂地生活在月球、火星或金星上 ， 并且還可以把 60億人統(tǒng)統(tǒng)移民過去 ，那么 “ 我們只有一個地球 ” 的口號就是多余的。 擺在人類面前的出路只有兩條：堅決控制地球上的人口 ， 下決心保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境；或?qū)⑷祟惤y(tǒng)統(tǒng)移民到別的星球上去居住。 但這后一條出路幾乎是 不可能的。比如 ， 在月球表面上如何建造密封式的居住空間就是個大問題。月球上沒有大氣 ， 它是一個完全沒有生命的世界 —— 夜間極冷 (－ 166 ℃ )， 白天奇 熱 (99 ℃ )。 在世界工業(yè)化之前 ， 地球只能供給 10億人的溫飽。假設(shè)我們現(xiàn)在決定不搞工業(yè)化 ， 那么 50億人就必須離開地球。而在決定哪 50億人離開地球這場混戰(zhàn)中 ， 我們所有的人都會死去。 把我們的工廠搬離地球生物圈 ， 進(jìn)入太空 ， 讓它們高懸在我們頭頂上幾千公里之外 ， 那也是不現(xiàn)實的。 火星同樣不適合人類生存。那里的晝夜溫差達(dá) 100 ℃ ， 氣候極寒冷而且干燥 ， 大氣非常稀薄 ， 主要是二氧化碳；火星大部分的水貯存在凍土圈的地殼層中 ，地表到處是干旱的荒漠。 金星的英文名稱是維納斯 ， 聽起來很美、很溫柔 ， 但名不副實。 其大氣和表面對人類的生存亦抱有敵意 。金星稠密云層的下面 ， 是個巨大的、炎熱的、以二氧化碳為主的氣體的海洋 ， 或者說是一層厚厚的碳酸氣濃霧 —— 除非是一些特殊植物 ， 動物是無法呼吸、生存的。 更有甚者 ， 金星的表面溫度高達(dá) 465 ℃ ， 大氣壓力比地球高出 90倍。這樣的生存環(huán)境 ，簡直像個酷熱的地獄。今天的金星地層還在不斷發(fā)生地震 ， 熔巖四溢 ， 且伴有雷鳴閃電。 過去 ， 金星上也有氧氣 ， 兩極也有冰雪 ， 只因大氣中的二氧化碳日漸積聚 ， 形成溫室效應(yīng) ， 入射的太陽光不能向外散發(fā) ， 表面溫度日漸增高 ， 氧氣的生成越來越少 ， 兩極的冰雪全部融化、蒸發(fā) ， 從此河川消失 ， 地面日漸沙漠化 ， 生物亦被一掃而空 ， 成了今日干旱的不毛之地。如果 21世紀(jì)地球的污染得不到有效控制 ， 那么金星的今天便是地球的明天。為此 ，我們大家有理由不寒而栗。 最近我讀了一些鼓吹人類到地球以外的行星上去另謀生路的文章。其中最著名的是美國德克薩斯大學(xué)藝術(shù)和人類學(xué)教授透納的《到火星上去生活》 ，文中樂觀地聲稱，將火星改造成一顆可供人類居住的行星正在變得越來越可行。他的 口號是：“把火星改造成花園吧！” ——通篇都是詩人的幻想，而不是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)論證。 如果我們對火星或金星的嚴(yán)酷自然環(huán)境缺乏想象力 ， 那就請把目光轉(zhuǎn)向新疆的塔克拉瑪干大沙漠吧。它是世界上最大的流動沙漠 ，“ 塔克拉瑪干 ” 的蒙古語意思是 “ 進(jìn)去出不來 ” 。這是一片 32萬平方公里的死亡沙海！我可不愿看到整個地球有朝一日變成塔克拉瑪干。 在宇宙太空中 ， 地球原是一條很安全、很舒適的小飛船。如 今它因人類的錯誤觸了點礁 ，漏了些水，人類理應(yīng)積極行動起來，亡羊補(bǔ)牢，撥正航向，這才是唯一的出路，而不是棄船逃走 。 聽聽在航天飛機(jī)上負(fù)責(zé)地球觀測、攝影的飛行專家斯普林格說的話吧： “ 實際上 ， 在飛船上你能一瞬間瞥見整個大陸 ， 至少是從東到西的大陸。你能看到 ， 最有價值的財富是陸地；你還能看到 ， 地球環(huán)境發(fā)生了什么事情。當(dāng)你看到到處都有被砍伐了森林的地塊時 ， 心里真有一種說不出的滋味。這迫使人們認(rèn)識到 ， 我們必須開始保護(hù)我們的環(huán)境 ， 要比現(xiàn)在做得更好些。 ” 因為 ， 天堂是沒有的。 (選自《天地徜徉錄》 ， 有刪改 ) (1)結(jié)合文意 ， 簡要分析兩處畫線部分的修辭手法和表達(dá)效果。 答： 【 解析 】 主要運用了擬人和比喻的修辭手法 ， 這不難判斷。第一句 “ 對 ?? 抱有敵意 ”這顯然是將金星當(dāng)作人來寫了；第二句中的 “ 小飛船 ”“ 觸了點礁 ”“ 漏了些水 ”“ 撥正航向 ”“ 棄船 ” 是一連串比喻。 【 答案 】 ① 運用了擬人 (或 “ 比擬 ” )手法 ， 將金星比擬成對人類抱有敵意的生命體 ，從而形象生動地說明 了金星不適于 人類生存的情況。 ② 運用了比喻手法，以小飛船喻地球，用觸礁、漏水喻地球災(zāi)變，強(qiáng)調(diào)了地球?qū)θ祟惖闹匾?，以及人類積極行動起來保護(hù)環(huán)境的必要性、緊迫性。 (2)請結(jié)合文章探究 “ 沒有天堂 ” 這一標(biāo)題的意蘊。 答： 【 解析 】 本題是一個探究題 ， 要注意題干中 “ 結(jié)合文章 ” 的要求 ， 探究時要緊扣文本 ，認(rèn)真揣摩作者的寫作意圖。 【 答案 】 ① 東西方宗教中的 “ 天堂 ” 是虛幻的；宇宙太空中沒有其他星 球適合人類移民和生存。 ② 地球是我們唯一的家園；人類應(yīng)面對現(xiàn)實，放棄各種幻想。 ③ 地球已經(jīng)出現(xiàn)各種問題；人類應(yīng)該立即行動起來解決這些問題，保護(hù)地球。 一、明辨題型 —— 掌握高考常見設(shè)問方式 1． 結(jié)合文意 ， 簡要分析兩處畫線部分的修辭手法和表達(dá)效果。 2． 請結(jié)合文章探究 這一標(biāo)題的意蘊。 3． 本文標(biāo)題有什么特點？這樣擬題有怎樣的作用？ 4． 你認(rèn)為本文的標(biāo)
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