【文章內容簡介】 有些語段內容較龐雜，頭緒較多，這就要求在整體閱讀的基礎上，領會其基本精神和意圖，把握語段中最重要的信息，并用自己的話概括出來。(4)提煉觀點對一些議論性語段，要根據語段論證的層次結構、句間關系等，逐層分析，把握作者的觀點、態(tài)度，然后按題目要求提煉觀點。 (三 )下定 義類壓縮下定義，就是用簡明的語言對說明的對象或科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征或事理。下定義能準確揭示事物的本質，是說明文常用的方法。這類題目，要求學生用高度壓縮的信息，揭示出事物最本質的特點。一般是為學生提供一個詳細完整的信息材料。里面包含一個確切的信息術語，而與信息術語相關的信息都在材料中。有時伴隨對句式的要求，如用單句等。 【 方法技巧 】，掌握形式下定義是揭示概念內涵的邏輯方法，就是把概念所反映對象的本質屬性揭示出來。表達時一般用 “種差＋屬概念＝被定義概念 (種概念 )”的形式。，確定屬概念下定義時，首先需要在提供的材料中找一個比種概念大一級的概念，即屬概念。如果提供的材料中沒有恰當、現成的屬概念，就需要根據材料的內容，自己確定屬概念。 信息，分析種差所謂 “種差 ”是指不同于其他同類事物的本質屬性，是種概念在屬概念下面同其他并列的種概念之間的本質差別。這一步驟中，既要準確篩選出語段中的關鍵信息，保證重點不缺失，又要刪除重復或冗余信息，保證語句簡潔、準確。，合理表達把被定義者、種差、屬概念，用 “是 ”、 “叫 ”等一類連接詞連接起來，使之符合 “種差＋屬概念＝被定義概念 (種概念 )”的表達方式。 (四 )提取關 鍵詞 型 關鍵詞這一概念在撰寫正規(guī)論文時經常涉及，指的是一篇文章或一段文字中最緊要的詞語。提取關鍵詞是一種壓縮信息類題型，考查學生概括思想內容，提取關鍵信息的能力。提取關鍵詞，說到底就是要善于提取有效信息，善于運用恰當的詞語表達。 【 方法技巧 】提取關鍵詞的步驟：第一步：明確陳述的對象或主要事件或議論的中心觀點；第二步：明確與主概念相對應的謂語動詞或總結性的詞語；第三步：選定后，可將幾個詞語連綴起來，如能大體表達出文段的主要內容，即可確定。其實，這就像提取句子主干那樣，可以利用語法分析的方法來做，基本程序為：壓縮內容 —— 提取主干 —— 篩選比較 —— 整合表達 (一般可以表述為 “誰或什么怎么樣了 ”這樣一種主謂結構 )。題 型建構 母 題變 式考點 1　 擴展語句【 例 1】 (2022浙江卷 )使用下面的詞語寫一段描寫性文字，要求運用比喻、擬人的修辭方法。 (不超過 60字 )銀 杏 樹 　　初冬　　疾 風驟 雨　　凋零答： _____________________________________【 解析 】 本 題 以 聯詞 成句的形式考 查擴 展 語 句、正確運用常用的修辭方法的能力。解答本 題 ， 應 首先確定 擴 展的中心 對 象是 “銀 杏 樹 ”，然后，把其他的幾個 詞語 糅合 進 以 “銀 杏樹 ”為 描寫 對 象的句子中。同 時 要注意以下幾點：一是描寫性，不要寫成 議論 性 質 或 說 明性 質 的文字；二是運用比 喻 、 擬人的修辭方法；三是注意字數上的限制。答 題時 ，要根據所給詞語 展開豐富的想象， 創(chuàng)設 出一個具體的情境，然后 對 它進 行描寫。 創(chuàng)設 情境 時 ， 還 必 須顧 及 試題給 出的四個 詞語 之間 的相互關系， “初冬 ”點明季 節(jié) ， “疾 風驟 雨 ”是 “銀 杏 樹 ”“凋零 ”的原因。在作描寫 時 ，必 須 根據 試題 要求運用比 喻 、 擬 人的修辭方法?！?答案 】 示例一：初冬時節(jié)，銀杏樹經霜的黃葉在秋風中凋零，吟唱著飄向大地。一陣疾風驟雨過后，銀杏樹只剩下光禿禿的枝干，如劍直指蒼穹。示例二：曾經在春夏時節(jié)歡唱、搖曳的銀杏樹在初冬疾風驟雨的侵襲下，枝葉凋零，如同干癟的老婦人。擴展語句的基本要求 現 情境擴展語句試題大都明確給出或暗示出擴展的情境，考生必須按照規(guī)定的情境進行擴展，即要保持和原句情景、氣氛的協調 一致。擴展語句要緊扣題干規(guī)定的重點，做到有的放矢，不做無用之功，避免畫蛇添足。使重點突出的最基本方法是讓這個重點詞語作句子的主語，或圍繞它來展開。 滿 生 動它是擴展語句在語言方面上的目標，是這種題型的目的和歸宿。為此，要善于調動修辭手法使語言具體、詳盡、生動、形象?！?例 2】 (2022四川卷 )請從曹雪芹、貝多芬以及文學形象大衛(wèi) 科波菲爾中任選一人，續(xù)寫下面的話。要求： ① 緊扣首句觀點，符合所選人物境遇； ② 運用排比和反問修辭手法； ③ 語意連貫，內容充實； ④ 60～ 100字。即使在最 惡 劣的境遇中，人仍然 擁 有一種不可剝 奪 的精神力量， 這 就是苦 難帶給 人生的意 義 。答： ______________________________________【 解析 】 這 道 題 要求 續(xù) 寫，根據 題 干要求和 語 境限制，續(xù) 寫部分 應該 是 對試題給 出的 “中心句 ”作 闡釋 的。解答此 題時 ，要概述人物遭遇苦 難 的具體表 現 ，寫出苦 難對 人生正能量的體 現 。 擴 寫 時 可采用 “總 — 分 — 總 ”的格式，把 試題 所 給句子放在開 頭 作 為論 點句 (總 )，然后 舉 例略析 (分 )(此 處 要用排比的修辭手法 )，再 總結 收束 (總 )(此 處 要用反 問 的修辭手法 )。【 答案 】 示例一：曹雪芹家道巨變，卻磨煉出傲岸的風骨；備受冷遇，卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情；繩床瓦灶，卻熔鑄成生命的華章。 “十年辛苦不尋常 ”最終換來彪炳千秋的文學巨著，這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎？示例二：貝多芬童年不幸，卻不曾破滅人生的夢想；戀人遠離，卻不曾消逝心中的激情；耳疾侵擾，卻不曾消泯對音樂的執(zhí)著。即使在最惡劣的境遇中，他也把痛苦轉換為精神的歡樂。這不就是苦難帶給他的人生意義嗎？示例三：大衛(wèi) 科波菲爾受盡繼父的毒打與折磨，飽嘗童工的勞苦與屈辱，歷經世俗的狡詐與險惡，但這些不都沒有改變他 “永不卑賤、永不虛偽、永不殘忍 ”的人生信念嗎？【 例 3】 (2022廣東卷 )閱讀下面一則寓言，按照要求續(xù)寫。要求： ① 點明主題； ② 語意連貫； ③ 不少于 50個字 (含標點符號 )。磨 盤圍繞 著磨心不停地 轉動 著，一圈，又一圈 ……終 于有一天，磨 盤 忍耐不住了，沖著磨心大 發(fā) 脾氣： “我受 夠 了！我 這 么大個兒，憑什么要以你 為 中心，一天到晚 圍著你 團團轉 ？ 別 在 這 里礙事，沒有你，我會做得更好！ ”磨心無法再呆下去了，只好走開。磨 盤 心想， 現 在 終 于可以隨心所欲了。它 鉚 足 勁 地 轉 ，但 轉 不了幾圈，就一骨碌 滾 到地上去了。這時 候，磨心平靜地 對 磨 盤說 ： “______________”【 解析 】 本 題 考 查 “擴 展 語 句 ”以及 “語 言表達 連貫 ”的能力。材料要求 續(xù) 寫寓言故事的 結論 (啟示 )性部分，同 時 也在考查閱讀 理解、分析概括的能力。首先 緊 扣磨 盤 “有 ”磨心與 “無”磨心的不同 處 境，然后依據磨心 “平靜 ”的心 態(tài) 來寫磨心的答話 ?！?答案 】 示例一：你別生氣，聽我解釋。雖然我是中心，你圍著我轉，但并不代表我比你重要。其實，這是我們各自的職責所在，我們只有互相配合，才能更好地發(fā)揮作用，共同完成我們的工作。示例二：磨盤老兄，你聽我說，雖然我們都有各自的自由