6探究學(xué)習(xí)的理念與模式(編輯修改稿)
2024-09-21 14:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 堪：語文教學(xué)的出路到底在哪里。學(xué)生學(xué)習(xí)語文，主要是為了掌握語文這個(gè)工具，即積累語言，積淀語感，憑借語感，運(yùn)用語言，而 閱讀欣賞是重要方法。在教學(xué)中，我讓學(xué)生大聲誦讀文中的優(yōu)美片段，讀熟之后，就讓學(xué)生自愿起來讀給大家聽，比著讀，孩子們爭先恐后。伴隨著語句的停頓和緩急，學(xué)生讀得搖頭晃腦。學(xué)生在搖頭晃腦中就是學(xué)習(xí)母語，即感覺到文章特有的感情色彩，又能內(nèi)化自己的語言。 第 3 頁 共 5 頁 在 哈 佛 大 學(xué) 師 生 中 流 傳 著 一 句 名 言 ：“theonerealobjectofeducationistohaveamanintheconditionofcontinuallyaskingquestions.” （教育的真正目的就是讓人不斷提出問題思索問題。） ③ 在教學(xué)中，學(xué)生是否 能夠生疑，是否敢于發(fā)問，是其學(xué)習(xí)是否主動(dòng)的重要表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)王安石《泊船瓜洲》一課時(shí)，就有學(xué)生就對 “ 春風(fēng)又綠江南岸 ” 的 “ 綠 ” 字生疑。如《鳥的天堂》，前邊的 “ 鳥天堂 ” 用引號，后邊不用，就需要弄個(gè)究竟。如《別了，我愛的中國》中 “ 別了，我愛的中國 ” 重復(fù)三次。這三次的含義相同嗎。朗讀時(shí)應(yīng)該怎么樣處理。等等，通過學(xué)
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