小學(xué)語文生本智慧課堂小組合作學(xué)習(xí)有效性研究階段性總結(jié)報告(編輯修改稿)
2025-09-21 02:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 利用生字卡片或課后生字表，讓組內(nèi)的兩名學(xué)生對要掌握的生字進(jìn)行拼讀、 組詞、書寫等檢測。只要小組同學(xué)在觀察、討論、交流、匯報等過程中，團(tuán)結(jié)一致，表現(xiàn)突出，小組同學(xué)共同完成任務(wù)出色的 都可以為本小組贏得一朵紅花，優(yōu)勝組可以憑此得到一些獎勵。 通過一段時間的小組合作學(xué)習(xí)來進(jìn)行識字教學(xué)，學(xué)生識字的 第 3 頁 共 5 頁 積極性提高了，整堂課使每個學(xué)生都在小組合作學(xué)習(xí)中，開拓了思維和想象，掌握了多種識字方法，也減輕了教師的教學(xué)壓力，提高了識字效率，起到了事半功倍的作用。 （二）、合作朗讀。 在指導(dǎo)課文朗讀的時候，根據(jù)課文的特點來確定合作的形式和方法。對話的課文，我讓學(xué)生小組合 作分角色朗讀，再選出讀得好的在全班示范朗讀，讀后師生評議，共同提高。在非對話課文的朗讀中，一般是兩人一組，一個朗讀，一個仔細(xì)聽，發(fā)現(xiàn)對方讀錯的字、停頓錯的句子及時糾正，然后再互換角色，達(dá)到互相幫助，共同提高的目的。檢測背誦的情況也是先通過小組間進(jìn)行，然后再由老師來檢查。 （三）、問題合作。 在教學(xué)的過程中，老師可能提一些問題，
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