小學(xué)語文新課標(biāo)讀書心得(編輯修改稿)
2024-09-21 02:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的學(xué)習(xí)任務(wù)，即學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，要明確知道合作學(xué)習(xí)最終應(yīng)達(dá)成什么結(jié)果。因此，合作學(xué)習(xí)前，必須讓學(xué)生先明確目的 、任務(wù)，這樣才能使合作學(xué)習(xí)有的放矢、行之有效。 四、明確學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的分工與要求 在合作過程中，往往會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生各自為陣、互不支持的現(xiàn)象，也會(huì)出現(xiàn)不少的旁觀者，不積極主動(dòng)思考、不參與合作，一味依賴別人，使合作學(xué)習(xí)處于非常被動(dòng)的境地，甚至無法將活動(dòng)繼續(xù)開展。出現(xiàn)這種情形時(shí)，我們就非常需要在合作學(xué)習(xí)中明確分工，讓不同的學(xué)生擔(dān)任不同的角色，承接不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中各司其職，各展其能，共同來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，也 第 3 頁 共 4 頁 讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中感受合作的意義，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的快意，從而培養(yǎng)學(xué)生合作的意 識(shí)。比如，在分角色、有感情朗讀課文中，就需要每一個(gè)合作伙伴分別來擔(dān)任不同的角色，進(jìn)入不同的情境，把握角色的特點(diǎn)，體會(huì)各自角色的朗讀，在朗讀中扮演好自己的角色。這樣才能
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