【文章內(nèi)容簡介】 腔工藝技術(shù)專業(yè)，學校在原來的辦學基礎(chǔ)上繼 續(xù)開辦口腔工藝技術(shù)專業(yè)至今 已為社會培養(yǎng)了 2086 名中、高層次的口腔醫(yī)學類技術(shù)人才，辦學成效得到社會的認可，畢業(yè)生供不應(yīng)求， 為發(fā)展邊疆口腔醫(yī)學事業(yè)做出了積極貢獻。 在十八年的辦學歷程中， 積累了 豐富 的口腔醫(yī)學教育和實踐教學經(jīng)驗。 （二）昆明衛(wèi)生職業(yè)學院實驗實訓中心概況 2020 年 5 月在云南省骨傷科中等專業(yè)學校的基礎(chǔ)上順利的升格為昆明衛(wèi)生職業(yè)學院。2020 年 9 月成立了昆明衛(wèi)生職業(yè)學院實驗實訓中心，由基礎(chǔ)醫(yī)學實驗中心和臨床醫(yī)學技能實訓中心組成。 實驗室設(shè)備 總值達 1900 余萬元；實驗室 76 間，面積達 14000 多平方米，功 能齊全，設(shè)備良好。現(xiàn)有專兼職實驗教師員 86 人。中心承擔著護理專業(yè)、助產(chǎn)專業(yè)、醫(yī)學檢驗專業(yè)、醫(yī)學影像專業(yè)、藥學專業(yè)、中醫(yī)骨傷專業(yè)、口腔專業(yè)、臨床醫(yī)學專業(yè)等實驗實訓教學任務(wù)，為培養(yǎng)學生的實踐動手能力、觀察能力、分析能力、創(chuàng)新能力和解決問題等綜合能力發(fā)揮著重要作用，同時為科學研究奠定了一定的基礎(chǔ)。 （三）學院口腔實驗實訓室建設(shè) 2020 年云南省醫(yī)學高等?？茖W校合并到昆明醫(yī)科大學后，針對我省?？瓶谇会t(yī)學教育處于斷層和基層衛(wèi)生機構(gòu)口腔醫(yī)學專業(yè)人才奇缺的現(xiàn)狀， 2020 年 5 月學院開始申報口腔醫(yī)學專業(yè)，投資 138 余萬元專項 資金建設(shè)實驗室。共建設(shè)了 8 間口腔實驗室，口腔技工實驗室，口腔基礎(chǔ)實驗室，口腔修復實驗室，口腔外科實驗室，口腔綜合模擬系統(tǒng)實驗室，口腔 X 線實驗室等。共計購買 1094 件 （臺） 口腔實驗室設(shè)備，有先進的口腔綜合模擬系統(tǒng) 25 套，一次可以共 50 多人進行實訓練習，口腔牙科椅 10 臺，微型打磨機 30 套，牙科 X 線機 1 臺等設(shè)備，超聲波潔牙機 4 臺，彈簧離心鑄造機 1 臺等設(shè)備，為培養(yǎng)技能型人才奠定了基礎(chǔ) 。 （四）實驗實訓制度保障建設(shè) 為了培養(yǎng)技能型人才，總結(jié)過去的經(jīng)驗，實現(xiàn)制度化管理，學院制定了一系列管理制度，有《實驗室管理條例》、《 實驗室管理規(guī)定 》、《 實驗教學管理規(guī)定 》、《 實驗室物資管理規(guī)定 》、《 實驗室負責人職責 》、 《 實驗課教師工作職責 》、《實驗教學工作流程》、《 物資管理工作流程 》、《 實驗中心工作人員考核制度 》、《 實驗中心工作檔案管理制度 》、《 實驗中心教學科研儀器設(shè)備管理辦法 》、《 實驗中心儀器設(shè)備損壞、丟失賠償規(guī)定 》、《 實驗中心安全衛(wèi)生管理規(guī)定 》、《師資隊伍建設(shè)實施辦法（試行）》、《教師考核制度》等從而保障了口腔實驗教學的順利開展，使實踐教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。 三、 口腔師資隊伍建設(shè) 以口腔醫(yī)學專業(yè)為建設(shè)平臺。 李璞教授（主任醫(yī)師）為學科帶頭 人。 教師團隊共有 38 人組成。 12 口腔醫(yī)學 專業(yè)教學團隊 注重內(nèi)涵建設(shè)與能力發(fā)展，建設(shè)了一支 以專家教授為學科帶頭人，中青年教師為主體，專兼職教、醫(yī)師相結(jié)合的教師隊伍。 教學團隊現(xiàn)有 專兼職教師 38 名。 其中正高級職稱 7 人，副高級職稱 8 人，中職 8 人，初職 15 人。具有“雙師證” 15 人，齒科企業(yè)技師 8 人。 團隊老、中、青結(jié)合， 45 歲 50 歲的 9 人， 35 歲以下的青年教師（含企業(yè)技師） 15 人。 四、專家對我院口腔醫(yī)學專業(yè)建設(shè)的評審意見 2020 年 9 月 13 日教育廳組織專家對我院的口腔醫(yī)學專業(yè)進行實地考察，論證。 2020 年5 月 25 日，教 育部組織專家組對學院口腔專業(yè)進行檢查評估。充分肯定了學院在云南省骨傷科中等專業(yè)學校十八年的辦學基礎(chǔ)上，積累了豐富的辦學經(jīng)驗和辦學資源，具備了舉辦口腔醫(yī)學的師資隊伍，實踐教學設(shè)備、圖書資料、教學醫(yī)院、實習醫(yī)院等基本條件。 五、口腔醫(yī)學專業(yè)的特色與創(chuàng)新 口腔醫(yī)學是一門專業(yè)性和實踐性很強的學科，我國三年制高職高?？谇会t(yī)學人才培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具備專業(yè)基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用能力強，職業(yè)道德良好的，能夠服務(wù)農(nóng)村基層第一線的應(yīng)用型口腔專業(yè)人才。圍繞這一目標，自創(chuàng)建開始，就重視實踐技能的培養(yǎng)，按照學院明確提出辦學宗旨 :貼近基層、貼近臨床，貼近資質(zhì)考試，培養(yǎng)服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)基層、服務(wù)社區(qū)，學得好、下得去、留得住、用得上的口腔專業(yè)人才。精心設(shè)計 口腔醫(yī)學高職人才培養(yǎng)過程中的綜合素質(zhì)、專業(yè)實踐能力和臨床思維與創(chuàng)新能力的實施；以創(chuàng)建適應(yīng)基層工作的口腔技能型應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式為中心，以建立綜合實踐教學模式改革為重點， 以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，以立足“三基”強化“動手”為基點。 在 三年制口腔醫(yī)學學生中實施以強化 綜合素質(zhì)、強化 實踐技能 培養(yǎng)為核心 的實踐教學模式改革，以保證專業(yè)培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，培養(yǎng)方向適應(yīng)口腔基層衛(wèi)生發(fā)展的目標。教學改革的 主要內(nèi)容為： 打破“常規(guī)式”教學，改革課程體系和教學方法 （ 1）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，精選教學內(nèi)容，壓縮部分非專業(yè)課程，在高職一年級開設(shè)專業(yè)課程和口腔修復工職業(yè)培訓，前伸專業(yè)教育，強化口腔技能動手能力訓練。 （ 2） 改革傳統(tǒng)教學方法，采用 集體備課師生互動參與式教學改革，讓學生變被動學習為主動學習，提高學習的主動性和自覺性。師生互動角色轉(zhuǎn)換，學生是主體，教師為主導，使課堂更加生動、活潑、通俗易懂、富有感染力，師生融為一體，教學互動，提高教學質(zhì)量。同時也是對學生 自學能力、表達能力、合作能力、溝通能力、實踐能力 的培養(yǎng)。 （ 3）編寫 口腔醫(yī)學生實習前強化訓練教程，實施學生 臨床實習前強化培訓（培訓時間為四周）。讓學生掌握進入臨床的應(yīng)知應(yīng)會的技能和知識點，幫助學生順利實現(xiàn)“由學生向醫(yī)生角色”轉(zhuǎn)換，走好職業(yè)生涯的第一步。 13 （ 4） 增加專業(yè)實驗課課時，使理論課時與實驗課時之比達到 1： 。 （ 5） 開放實驗室，延伸實驗實訓課堂，為學生課外時間口腔技能訓練提供場所和平臺。 （ 6）修訂口腔醫(yī)學生 臨床實踐教學計劃，增加到齒科公司頂崗實習 2 周。 （ 7）貼近資質(zhì)考試，改進考核評價體系，積極籌建“多站式”標準化考核評價方法 。 （ 8）積極 探索和推行“教、學、做”一體化教學模式。 建設(shè)實踐教學平臺，強化口腔技能訓練 口腔醫(yī)學較強的實踐性，決定了口腔醫(yī)學的實驗教學及臨床實踐的重要性。我院口腔醫(yī)學專業(yè)群教學團隊高度重視實驗教學和臨床實踐教學基地建設(shè)。具體措施是： （ 1）投資建設(shè)現(xiàn)代化口腔 實驗實訓室 學院投入 78 萬元建成口腔 綜合實驗室，引進先進仿真頭模教學系統(tǒng)，可以完成幾乎所有的口腔操作臨床綜合實踐技能模擬教學。投資 建成擁有 10 臺牙科治療椅及完整配套器材的口腔臨床綜合實訓室，為口腔醫(yī)學生實踐技能培訓 創(chuàng)造了良好的條件。為學生綜合訓練、技能操作 、動手能力培養(yǎng)提供了保障?？谇?實驗實訓教學室的應(yīng)用， 達到以下效果： 1）貼近臨床的實踐教學：仿真頭模教學系統(tǒng)具備與臨床綜合治療牙椅一致的功能設(shè)置，在仿真人頭口腔中訓練更接近臨床病人的口腔操作，可讓學生在仿真頭模上進行牙體牙髓病學、口腔修復學、口腔正畸學、口腔外科學等各項臨床技能綜合訓練。同時根據(jù)高職高專的人才培養(yǎng)需求，我們還將仿真頭模教學系統(tǒng)改造為“四手操作”設(shè)置（即醫(yī)生護士的配合操作），使實驗室教學更加貼近臨床，為學生的動手能力培養(yǎng)和操作技能訓練提供了高水平平臺。 2）貼近資質(zhì)考試的成績評價：為配合實驗 室教學和專業(yè)課程體系的調(diào)整，我院口腔專業(yè)群教學團隊結(jié)合國家口腔執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試的標準和模式，自編了各門課程的實驗教學大綱、實驗教學指導、實驗教學報告，進一步圍繞“三基”能力培養(yǎng)，建立了學生實驗室教學成績的評價細則，經(jīng)過使用取得良好效果。 （ 2）加強臨床實踐教學基地建設(shè) 口腔醫(yī)學生臨床實踐教學依托于 附屬醫(yī)院、教學醫(yī)院和實習醫(yī)院組成的臨床教學基地網(wǎng)。目前學院擁有的綜合直屬附屬醫(yī)院 1 所（晉寧縣中醫(yī)醫(yī)院），綜合性非直屬附屬醫(yī)院 1 所（曲靖市第二人民醫(yī)院），非直屬附屬口腔?？漆t(yī)院 3 所，共擁有牙椅 71 把，與州、市、縣 級 110個 醫(yī)院簽訂教學實習醫(yī)院，形成了附屬醫(yī)院、教學醫(yī)院和實習醫(yī)院組成的臨床教學基地網(wǎng)。分別設(shè)有口腔內(nèi)科、口腔頜面外科、口腔修復科、口腔正畸科、兒童牙病科、口腔種植科等，為?？茖W生口腔臨床實習教學搭建了平臺。在此基礎(chǔ)上， 根據(jù)培養(yǎng)目標，制定了畢業(yè)實習臨床綜合實踐教學計劃、制定了教學環(huán)節(jié)中的質(zhì)量監(jiān)督和醫(yī)療管理辦法，在教學內(nèi)容、教學目 14 標、考核指標方面增加了綜合實踐教學所必須的項目。力求通過 1 年的口腔臨床綜合技能訓練，實現(xiàn)應(yīng)用型口腔醫(yī)學專業(yè)人才的培養(yǎng)目標。 學院以各種形式進行師資培訓和臨床教學模式探索，建立了學生見 習、實習的完整教學管理體系。確保了 學生口腔 臨床綜合實踐技能訓練質(zhì)量。另外，還與 云南日冠假牙科技發(fā)展有限公司、昆明家鴻義齒制作有限公司 2 個齒科公司簽訂了校企合作協(xié)議，為多途徑培養(yǎng)學生綜合實踐技能訓練提供了保