魚市場(chǎng)的快樂課堂實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)(編輯修改稿)
2024-12-28 04:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和一句：“ 8 只螃蟹飛到堪薩斯?！鼻疲耵~販們這樣你唱一句，我來附和一句，就叫“唱和”。一個(gè)人 吆喝不能算。 （ 4）同桌的孩子像魚販們一樣練習(xí)“唱和”，再指名在全班“唱和”。 師相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有默契，感受到了快樂的情緒。 學(xué)生試寫批讀。 難怪小讀者會(huì)寫下“賣魚像玩棒球，真有意思?！钡母惺?。你們有怎樣的感受呢？愿意與大家分享嗎？一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)短句都可以。（交流） 有感而發(fā)，及時(shí)留下讀書的痕跡，那就是我們的批讀。請(qǐng)把你們剛才說到的、想到的寫下來吧！ 小結(jié)：從批讀點(diǎn)中，我們了解到了小讀者的感受，更是在它的指引下去學(xué)習(xí)了作者的寫作方法，進(jìn)一步感受到了“賣魚像玩棒球，真有意思 。”從而讀懂了第二段，這樣的方法真好。 三、 學(xué)習(xí)第三、四段。 借助批讀，理解關(guān)鍵句，并嘗試寫下自己的批讀 。 我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第三段，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第三段和它旁邊的批注。 誰(shuí)來讀一讀第二處批注。（板書） “把苦日子過甜”這主意真好！這處批注中有一組反義詞，你們一定發(fā)現(xiàn)了吧 —— 苦 、甜。 （板書：苦 —— 甜） 聯(lián)系上下文，理解“苦”與“甜”。 （ 1）聯(lián)系上文，誰(shuí)能給我們介紹魚販們的日子苦在哪兒呢？（充滿惡劣的、刺鼻的魚腥味兒，還是一個(gè)沒有生氣的地方，在這樣的地方工作一定苦不堪言） （ 2）怎樣才能將苦日子過甜呢？用自己喜歡的方式讀讀課文，找關(guān)鍵句。 (生交流：愉快地對(duì)待工作） （ 3）握著“把苦日子過甜”的金鑰匙，魚販們過上了怎樣的甜日子呢 ?咱們繼續(xù)看課文。 引讀、交流： a 于是他們不再抱怨，而是把賣魚變成一種有趣的游戲。再后來，一個(gè)創(chuàng)意接著一個(gè)創(chuàng)意，一串笑聲接著一串笑聲。 師：魚販們只有玩棒球這一個(gè)創(chuàng)意 嗎？（不是）還有
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