新人教版選修人生的境界課堂實錄(編輯修改稿)
2025-01-14 07:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 普普通通的青年，普普通通 的學(xué)生。尹老師用賺大錢、娶美女激勵自己的學(xué)生好好讀書，把我們的人生境界提高到功利境界的層面上，這有什么過錯呢？”我故意把提高二字念得很重。 同學(xué)們紛紛根據(jù)課文第七段的內(nèi)容反駁我的說法。 “尹老師只是要我們成為‘現(xiàn)在就是的人’，而教育應(yīng)當(dāng)讓受教育者成為‘應(yīng)該成為的人’?！? “‘現(xiàn)在就是的人’是自然的產(chǎn)物，不是教育的結(jié)果，‘應(yīng)該成為的人’才是教育的目標(biāo)?！? “尹老師像一個護(hù)短的家長，過分地賞識孩子的自然狀態(tài)，拒絕教育孩子，因而也就拒絕了孩子的成長。” “為了吃到美餐而努力拼殺，野獸都能做到，用不著教育。” 聽著 大家的發(fā)言，我感到欣慰，半開玩笑半認(rèn)真地對大家說：“你們的發(fā)言好精彩，感謝你們幫我發(fā)現(xiàn)了尹老師的問題所在，也感謝馮老的理論幫我們解決了一個認(rèn)識上的難題。你們能不能再用馮老關(guān)于‘入世’和‘出世’的理論來分析尹老師著名‘怪論’的偏頗呢？” 同學(xué)們的頓時思維陷入困頓，我首先告訴他們，入世就是要投身社會，出世就是要超越人世；然后讓他們具體地描述既入世又出世的人生的理想。有同學(xué)說，既入世又出世就是既能置身于社會現(xiàn)實之中，又不囿于世俗；還有同學(xué)說，既入世又出世就是既要有個體意識，為自己的生存而工作
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