景物描寫課堂實錄(編輯修改稿)
2025-05-26 07:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，注意 寫出月夜靜謐的氣氛學(xué)生都看圖思考。有的同學(xué)已經(jīng)開始寫了。老師個別指導(dǎo)。2）5分鐘過去了。大部分同學(xué)寫好。舉手。老師找了個寫作困難的學(xué)生 。依木蘭請你把自己的寫的文字讀個大家聽。依木蘭：月像死一樣寂靜。讓我想起“舉頭望明月。低頭思故鄉(xiāng)?！保ㄍ瑢W(xué)笑了）老師：你們?yōu)槭裁窗l(fā)笑。學(xué)生：他說“月像死一樣寂靜”可笑，“死”這個詞用的不好。老師：為什么“死”用在這里不恰當(dāng)？現(xiàn)在我們聽聽孜拉拉同學(xué)些的文字吧！孜拉拉：月光淡淡，籠罩一切，月光極像一只擦亮的銅盤，笑盈盈的，星星擠滿了銀河，眨巴著眼睛，月亮漸漸升起，她身著白色的紗衣，嫻靜而安詳，溫柔而大方，她那銀盤似的臉，透過樹梢，留下溫和的笑容。老師：談?wù)勔滥咎m和孜拉拉文字有什么不同？馬曉燕：依木蘭寫的文字給人一種凄慘的感覺，而要求寫出月夜靜謐的氣氛。他沒有體現(xiàn)出來。而孜拉拉把月亮比喻成少女“身著白色的紗衣?！苯o人一種柔軟、溫暖、飄逸的感覺。寫出了月夜靜謐的氣氛老師：說的好。寫文章用不同的文字。表達的效果也不同。所有我們在寫文章時，要做到咬文嚼字，注意語言的凝煉?？纯凑l還用優(yōu)美的文章獻給大家。馬城：滿天星一望無際，一輪明月浩浩湯湯。連綿起伏的高山重重疊疊，湖泊中浮光躍金，波瀾起伏，樹林山草間發(fā)出了一陣陣濃郁的清香，“晶晶然如鏡之新開，而冷光之乍出于匣也”使人漫步在月夜里。、老師很驚訝的樣子：太好了！學(xué)以致用。他盡然把我們今天早晨才學(xué)的課文《滿井游記》語言運用到自己的文章里了。而且這樣恰如當(dāng)。進步！進步！給他掌聲！我們來看看給出的例子吧！3）教師出示例子。夜,靜靜的,玉盤似的月亮在云中穿行,山谷里,村莊里,就好像一把把巨大的傘,挺立在哪里,滿樹繁花發(fā)出一陣陣濃郁的清香.老師：現(xiàn)在看到這段文字，和你寫的文字有什么差距。說說差距在哪里？李菊萍：黑暗之所以會靜，叫醒了人心中的心事，坐在橋上以景療傷，一輪明月掛上了青天，不及喚起了我對朋友的思念，周圍連綿的高山環(huán)繞，不時有幾聲鳥鳴，當(dāng)流星劃過夜空的那一瞬間，我就會輕輕閉上眼，默默的許下我心中的愿望。我寫比較平淡，運用的修辭少。也沒有動靜結(jié)合、虛實結(jié)合。陳思遠：繁星滿空的夜晚，一輪皎潔的皓月漸漸的從山后漸漸地高掛在繁星點點的藍空，月亮?xí)r不時發(fā)出清幽的月光，清幽的月光灑滿了波光粼粼的水中。 我寫的文字。也是沒有想象。讀起來比較平淡，感情不濃。老師：說道好寫作能力的培養(yǎng)是不斷找差距的過程。找到了自己和好文章的差距，不足。彌補不足差距。我們的寫作水平才能提高。景物描寫的第二種作用是：烘托人物心情出示課件 4）作用二：烘托人物心情欣賞并體
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