蘇教版科學五下折形狀課堂實錄(編輯修改稿)
2024-12-25 19:56 本頁面
【文章內容簡介】 學生討論后匯報：要考慮紙的大小厚度相同，高度相同，紙的層數(shù)相同……今天就請同學們統(tǒng)一用老師準備的紙來折，我們用這條邊來做高好不好？注意就折一層（隨學生回答出示） 提問：接下來我們要想知道誰的承受力大，應該怎么辦？怎么驗證？ 學生講述方法：實驗 ////只要在上面放重物就行了，（放重物，如何比較？）學生：比一比，哪種形狀的紙筒放的重物多就是誰的承受力大。（怎么計算承受力） 提問：同學們想一想，對于重物應該有什么要求呢？ 1學生回答：為了使實驗的標準相同，放在上面的 重物，重量應該是相同的。 1師：老師給大家準備的重物是字典，放的時候還應該注意什么？ 1學生：放重物要小心 1師：那應該怎么放？ 1學生回答：輕拿輕放（什么叫輕拿輕放） ///使重物在紙形狀上保持平衡，1后才能松開手。（隨學生回答出示） 1師：我覺得實驗中的同一形狀應該多折幾個，想一想，為什么？ 1學生：多折幾個做實驗，因為次數(shù)越多，結果越準確，一個說明不了問題。（老師補充：如果發(fā)現(xiàn)有褶皺的不能再用，要換一個） 1師：那咱們統(tǒng)一每種形狀折兩個，做兩次，讓咱們的實驗結果更加準確。 師：在實驗之前，我們應該養(yǎng)成先預測的好習慣， 2師：好，請大家先來預測一下，
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