蘇教版科學六上洗衣服的學問課堂實錄(編輯修改稿)
2025-01-09 19:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師：相同條件就這一個嗎，還有沒有呢 ?小組里商量商量怎么樣 ? (教師參與到某一小組的討論，了解 學生的討論狀況。 ) 師：怎么樣 ?商量得如何，誰來說說？ 生：用的水要一樣 師：能不能具體說一說，你看，你這句話我有兩種想法，一是用自來水，二是用礦泉水，或者用冷水或者用熱水你這個“水要一樣”究竟指的是什么？ 生：熱水也行，自來水也行。 生：要用自來水，就都用自來水。 師：我們來確定一下，今天我們肯定用實驗桌上的自來水。還有嗎？ 生：水的多少要一樣，也就是水量。 生：洗的時間要一樣。 生：污漬的量要一樣。 師：“量”這個字用的準確嗎， 生：是污漬的面積。 生：洗的方法要一樣，用手洗和用搓板洗效果是不一樣的。 生：洗的東西要一樣，就是用毛料都用毛料，不能一個用布，另一個用毛料。 師：實際上，你們說的是洗滌時的材料要一樣。 生：因為是對比實驗，必須用肥皂洗這么大塊的藍黑墨水的污漬，草酸也洗這么大塊，洗衣粉也洗這么大塊。 師：你想說明什么？ 生：污漬要一樣。 師：說這么多相同點，有沒有不同點。 生：不能在一塊洗，要用不同的容器。 師：好 !但實際上還是要用同樣的容器的。 生：用的洗滌用品不一樣。 師：看來不同條件有幾個？ 生：有一個。 師：現(xiàn)在我們是不是可以做呢？沒有材料是吧？看，這些是我們這節(jié)課將用到的實驗材料。 (向?qū)W生介紹實驗材料，具體過程略 ) [評：教師在學生們分組討論時，不是以教師的角色參與討論，而是走進學生中間與他們自由探討，“你們看這樣行不行？”發(fā)掘?qū)W生自主探究的潛能，培養(yǎng)學生積極動腦，認真分析的能力。熱情鼓勵、精心誘導學生最大限度地分析、探討實驗操作過程。 ] 師：說了老半天，我還不 知道你們第一步做什么？第二步做什么？ (學生討論 ) 生：我們組設計的第一步是把洗滌用品放到杯子里，第二步是?? 師：洗滌用品放到杯子里就完事了，有沒有問題？ 生：洗滌用品的量要一樣多。 師：你們放多少 ? 生：放一勺。 師：這是一勺， (滿 )這也是一勺。 (平 )得說清楚 ? 生：一滿勺。 生：怎么舀都行，但要用手抹平。 生：手用的力不一樣，用手晃一晃，再用小尺抹平。 生：我們組的第二步是放水。 師：還是具體一點好。 生：用燒杯
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