青島版科學六上密切聯(lián)系的生物界課堂實錄(編輯修改稿)
2024-12-25 20:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 蛙、鷹。大家看一下，這些生物之間，它們具有什么食物關系呢？你能不能快速地找出一條食物鏈？ 生 1：小麥被蝗蟲吃，蝗蟲被兔子吃掉，兔子被蛇吃掉，蛇被鷹吃掉。 師：他找的對不對？ 生 2：老師，我認為他說的有些錯誤！ 師：好，看來有不同意見。請你說！ 生 2：我認為蝗蟲是在天空中飛的昆蟲，應該被青蛙吃掉！ 師小結：小麥被蝗蟲吃，蝗蟲被青蛙吃，青蛙又被蛇吃，蛇被鷹吃。這樣大家同意他的觀點了嗎？ 生：同意！ 師：一般情況下，青蛙可以吃蝗蟲，兔子是很 少吃蝗蟲的。剛才同學們快速地找出了一條食物鏈，那還有沒有其他的食物鏈呢？想不想咱們一起來找一找？那么，現(xiàn)在咱們每個組的同學一起合作，我給大家準備了這些生物的圖片，請你把這些生物的圖片，在白色的卡紙上擺出食物鏈！看哪個小組找得又快又多！不過在擺之前，大家想一想，擺食物鏈的過程中需要注意什么問題嗎？ 生：植物一般都是在最底端，食草動物是在中端，最兇猛的食肉動物在最頂層。 師：很好！這是他給大家提了一些建議。還有沒有需要注意的？ 生：一定要注意它們的關系，千萬不能搞混了！ 師：我給大家也準備了一些溫馨提示，我們一 起來看一下！ 師展示溫馨提示。 （溫馨提示： ，到兇猛的肉食動物結束。 ，擺放美觀。 “ →”連成食物鏈。注意 “ →”指向吃它的一方。 ，合理分工，提高效率。） 生活動，師指導。然后師貼農(nóng)田中的生物圖片。 （二）認識食物網(wǎng) 師：好，我看大家都擺完了。咱們行動還是比較迅速的，看來組長組織得非常好！現(xiàn)在，哪個小組愿意上來把你們找出的食物鏈在這里連出來？ （師選一個組的兩位同學上臺展示） 師：其他同學一定要仔細看，看看他們找到的食物鏈是不是合理，還有沒有需要補充的地方！ 生：我們的第一條食物鏈是：草被蝗蟲吃，而蝗蟲又被青蛙吃，青蛙再被蛇吃，蛇又被鷹吃；我們的第二條食物鏈：小麥被田鼠吃，田鼠被鷹吃；我們的第三條食物鏈：草被兔子吃，兔子被蛇吃，蛇被鷹吃。 師提示：有重復的，只畫一條箭頭就可以了！ 生：我們的第四條食物鏈：小麥被田鼠吃，田鼠被鷹吃。 師：這兩條是一樣的，是嗎？ 生：是 師：這個組的同學一共擺出了三條食物鏈 生：四條 師：其中有一條和另一條是重復的。 還有沒有需要補充的？ 生：我們和他們不一樣的一條食物鏈是：小麥被蝗蟲吃，蝗蟲被青蛙吃，青蛙被鷹吃。 師：他們又找出了一條，現(xiàn)在已經(jīng)有四條了。還有沒有需要補充的？ 生：草被兔子吃，兔子被鷹吃掉。 師：同學們，我們現(xiàn)在找了幾條食物鏈？ 生：五條 師：還有沒有？ 生：小麥被田鼠吃，田鼠被蛇吃，蛇被鷹吃。 師：好，又找出了一條，非常得好！現(xiàn)在已經(jīng)找出了六條了。通過咱們大家的努力，我們一起找出了六條食物鏈?，F(xiàn)在，我們再來看一下，農(nóng)田里的這些生物，你又有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：我發(fā)現(xiàn)體型越大的生物，越
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