青島版科學(xué)六上密切聯(lián)系的生物界課堂實(shí)錄-資料下載頁
2024-11-19 20:43本頁面
【導(dǎo)讀】導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識豐富多彩的生物界，意識到生態(tài)平衡的重要性，人與自然要和諧相處。對生物之間的關(guān)系在深度和廣度上還不夠，需要教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。1．認(rèn)識食物鏈和食物網(wǎng)；了解生物防治技術(shù)。2．能選擇適合自己探究的問題；會畫一幅生物界的食物網(wǎng)。一片草地上，來了一群羊。這時，又來了一群狼。草被雞吃，雞被黃鼠狼吃。蟬被螳螂吃掉了，螳螂又被黃雀吃了。用箭頭表示出它們之間的這種“被吃”的關(guān)系！在擺之前，大家想一想，擺食物鏈的過程中需要注意什么問題嗎？
【正文】 殺動物，讓動物快樂地生活，希望人類和動物成為好朋友！ 師：說得多好呀！誰還想說一說？ 生：我們什么動物也不能捕殺，因為，捕殺了一種動物，整個大自然都會失去平衡，人們的生活也會被影響。所以，為了人類自己，我們也不要捕殺動物了 。 師：不但這些生物會受到影響，我們?nèi)祟愅瑫r也會受到影響。還有想說的嗎？ 生：我們不要捕殺動物了，如果一種動物失去了，別的動物也會滅絕的。 師小結(jié)：看來，生物界要想得到真正的平衡，我們?nèi)祟惥托枰Ｗo(hù)它動物，保護(hù)植物，讓這些動物和植物成為我們的好朋友！地球是我們的家園，生物是我們的朋友，我們要與大自然和諧相處！只有這樣，大自然才能得到真正的生態(tài)平衡，才能更加的和諧、美好！ 四．生物防治技術(shù) 師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了食物鏈，還發(fā)現(xiàn)了食物網(wǎng)，而且知道了我們不能隨意捕殺生物，我們應(yīng)該和它們交朋友?，F(xiàn)在，請大家來看 一段資料。 資料分析：目前，為了使莊稼豐收，農(nóng)民伯伯大量使用農(nóng)藥。這樣，害蟲雖然被消滅了，卻破壞了農(nóng)田里的生態(tài)平衡。大家想一想，如果不使用農(nóng)藥，有什么好方法可以防止害蟲泛濫？ 生：在農(nóng)田里放一些青蛙。 師：為什么?。磕芙o大家解釋一下嗎？ 生：因為青蛙吃害蟲，于是很多害蟲就被消滅了 師：青蛙吃害蟲，于是莊稼就受到了保護(hù)。這位同學(xué)的想法非常好！ 生：老師，我認(rèn)為他剛才說的這些有點(diǎn)不太好。因為，一旦害蟲被吃完了，那么青蛙也會滅絕的。 師：那怎么辦啊？ 生：那么，就應(yīng)該少放點(diǎn)青蛙，維持整個食物鏈的平衡。 師：可以引 入一些青蛙，但是引入的數(shù)量不要太多。這樣，就能保持生物界的生態(tài)平衡！這位同學(xué)補(bǔ)充地特別好！還可以引入哪些生物？ 生：引入一些吃害蟲的，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)一些來，放到農(nóng)田里。 師：吃害蟲的，比如說雞、鴨。 師小結(jié)：這種方法，是利用了生物的方法解決問題的。這種方法是不是對環(huán)境比較好？不但減少了環(huán)境污染，而且也不容易破壞生態(tài)平衡。 五．談收獲 師：這節(jié)課，咱們大家通過共同努力，發(fā)現(xiàn)了很多。誰能說說你的收獲？ 生：我發(fā)現(xiàn)食物鏈里的每一條生物都非常重要，一旦某種生物被消滅，整條食物鏈甚至食物網(wǎng)都會失去平衡。 師：說的多好?。∵€ 有沒有想補(bǔ)充的？ 生：我懂得了食物鏈和食物網(wǎng)，只要是一種生物滅絕，食物網(wǎng)就會失去平衡。 師：那你該怎么辦呢？ 生：我該倡導(dǎo)人們保護(hù)動物！ 六．課下拓展 師：請大家看一幅圖片。同學(xué)們，認(rèn)識這種生物嗎？ 生：屎殼郎 師：這種生物是蜣螂，俗稱“屎殼郎”。大家對它有什么感覺？ 生：討厭，因為它是滾糞球的。 師：可是，那么令人討厭的一種生物，澳大利亞卻從國外大量進(jìn)口它。這是什么原因呢？ 生：“屎殼郎”雖然很臟，但是它卻維持著整個食物鏈的平衡。如果其他動物的糞便大量堆積，你想想會是什么樣子？ 師：他的這種想法是不是對大 家有所啟發(fā)？好了，關(guān)于這方面的知識，課下請同學(xué)們查閱相關(guān)資料，進(jìn)一步了解其中蘊(yùn)含的道理。這節(jié)課，咱們就上到這兒，下課！
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