青島版科學(xué)三上水溫的變化課堂實(shí)錄-資料下載頁
2025-11-10 23:40本頁面
【導(dǎo)讀】推測(cè)與經(jīng)科學(xué)探究證實(shí)的結(jié)論可能是不同的。燒杯、溫度計(jì)、計(jì)時(shí)器、熱水。同學(xué)們認(rèn)真觀察他的操作，看看他哪里做。的對(duì)，哪里做得不對(duì)？來看大屏幕，老師有一個(gè)溫馨小提示。這節(jié)課我們就一起來研究一下，【板書：7、水溫的。我們?cè)谛〗M內(nèi)做實(shí)驗(yàn)首先要有明確的分工，請(qǐng)同學(xué)們看大屏。把溫度計(jì)放進(jìn)水中，等液柱停止上。鐘會(huì)出現(xiàn)一個(gè)數(shù)字，要看好時(shí)間。課后在家長(zhǎng)的陪護(hù)下完成給水加熱的驗(yàn)證試。驗(yàn)，探究冷水升溫的規(guī)律。好，這節(jié)課上到這里，下課。
【正文】 組實(shí)驗(yàn)。師巡視指導(dǎo)。 四、整理分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 （課件出示實(shí)驗(yàn)記錄表 ） 時(shí)間（分鐘） 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 溫度（℃） 師：看到這些數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)討論一下。 師：哪一組來匯報(bào)一下你的發(fā)現(xiàn)？ 生：熱水降溫的規(guī)律實(shí)現(xiàn)快后慢。 五、反思推理，課后拓展 師：剛才同學(xué)們持續(xù)測(cè)量了一杯熱水降溫的過程，發(fā)現(xiàn)了熱水降溫的規(guī)律實(shí)現(xiàn)快后慢。那么，請(qǐng)你們思考：如果讓你們給一杯涼水加熱，水的溫度會(huì)發(fā)生什么變化？ 生：先快后慢。 生：先慢 后快。 師：需要注意什么問題嗎？ 生：要注意安全…… 師：同學(xué)們想的真周到！課后在家長(zhǎng)的陪護(hù)下完成給水加熱的驗(yàn)證試驗(yàn)，探究冷水升溫的規(guī)律。好，這節(jié)課上到這里，下課。
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