守株待兔課堂實(shí)錄(編輯修改稿)
2024-12-27 03:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。【這一環(huán)節(jié)，我認(rèn)為教師的引導(dǎo)非常無痕又巧妙，其實(shí)學(xué)生原本回答的“古時(shí)候”與理解“從此”可以說完全不契合，但教師很自然地再問“古時(shí)候這個(gè)人從什么時(shí)候開始的呢？”多么機(jī)智啊，簡簡單單就化解了一個(gè)小小的“危機(jī)”?！繋煟哼@些生字，你有什么辦法記呢？（建議學(xué)生可以編兒歌來記。）生：“鋤”就是鐵來幫助你來挖土。（師：古人造字很有意思，真有辦法啊。）生：“撞”就是“撞倒”。（師：你組了個(gè)詞，也行。）生：“撞”就是兒童出生用手爬。生：“樁”就是一個(gè)“木”加一個(gè)“莊稼”的“莊”。生：“樹”就是“木+對”。學(xué)生逐個(gè)分析了字形后，再齊讀句子。，進(jìn)行概括性復(fù)述。（1）指名讀上面的句子。師：你有沒有發(fā)現(xiàn)題目的意思？生：“兔”就是“野兔”。生：“待”就是“等待”。生：“株”就是“樹樁”。（師在田邊畫了一個(gè)樹樁。）師：四個(gè)字連起來說說題目的意思。生1：守著木樁等著兔子來撞死。（師建議把“木樁”改成“樹樁”。）生2：種田人守著樹樁等待兔子來撞死。（2）師：再加上起因、結(jié)果呢？生：種田人有一次撿到一只野兔，于是就天天坐在樹樁旁邊等著，結(jié)果他田里的莊稼全完了。師：用簡單的話把這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚了。大家各自試試。（3）情景說話，對故事進(jìn)行概括性復(fù)述。師飾演正在炒菜的爸爸，請一女生飾演女兒，說說故事的主要內(nèi)容。三、說故事，感知人物形象（一）生再讀故事，要求：讀出表情來。（板書：表情），生讀，
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