守株待兔課堂實(shí)錄(存儲(chǔ)版)
【正文】 有一次撿到一只野兔，于是就天天坐在樹(shù)樁旁邊等著，結(jié)果他田里的莊稼全完了。（讀）“竄”（字理析詞）。師：他就這樣不想勞動(dòng)，卻想有收獲。出示：獲 穫 （禾 + 蒦 hu242。師：這樣的人你喜歡嗎？生：不喜歡、討厭、嫌棄……師：對(duì)這個(gè)種田人，你是什么態(tài)度呢？生：批評(píng)、他真懶惰……師：在生活中，很多東西要丟棄的。五、寫(xiě)字：分析“守“、”丟“的字形與位置。他樂(lè)滋滋地走回家，心里想：要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。不知怎么的，它一頭撞在田邊的樹(shù)樁上，死了?！俊驹绢A(yù)設(shè)】四、想故事，明白寓意，想想：種田人毛病出在哪里？你怎么勸說(shuō)?！颈娙诵Α克?、想故事，明白寓意（接上）生：他一不做二不休?！緦W(xué)生越讀越好，樂(lè)、饞的感覺(jué)都有了。（板書(shū)：想）種田人在想什么？，思考：種田人在想什么？出示句子：要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。（板書(shū)：表情），生讀，思考：他是怎樣的表情？生1：他是高興的。（師建議把“木樁”改成“樹(shù)樁”。，進(jìn)行概括性復(fù)述。）生：“鋤”就是鐵來(lái)幫助你來(lái)挖土。師：這句話生字多，怎樣讀準(zhǔn)呢？指名讀句子。（板書(shū)：通）讀完一遍用一根手指頭表示，讀完兩遍就用兩根手指頭表示，讀完三遍就用三根手指頭表示……假如手指頭不夠用怎么辦？那就用下面的吧。但老師非常機(jī)智地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“黑板看到我們小朋友看得很認(rèn)真，所以一直在點(diǎn)頭呢。）并在黑板上寫(xiě)下“守”字，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“字里也有房子，寶蓋頭就是房子，那么下面的‘寸
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